讀中國教師報讀後感

《中國教師報》是教育部主管、中國教育報刊社出版的報刊，是專門為中國教師服務的週報。以下是由小編整理關於讀中國教師報讀後感的內容，希望大家喜歡!

　　讀中國教師報讀後感(一)

前幾日上網，忽然見到《中國教師報》一週年的徵文活動。心想：這一年來，我與《中國教師報》已經結下了深厚的友誼，憑着自己對她的熟知和了解，憑着編輯老師對我的厚愛，無論如何也該寫一篇文章來説説自己內心的那份愉悦。 心存感動的我，何不趁着星期天趕緊動手!起個什麼題目呢，想了半天，3個歌名躍入眼簾-----就用《讀你》●《懂你》●《愛你》吧，這或許正是我現在的一種心境。

2002年秋季，喜歡看書的我在《中國教育報》、《教學與治理》、《德育報》等報刊雜誌，幾乎同時見到有關《中國教師報》的創刊消息。當時的我，還僅僅只是記住了它的廣告詞，《中國教師報》----全國教師自己的報紙，這也可能是中國教師自己的的第一份報紙，再看看她的理念-----零距離貼近教師，她的辦刊宗旨-----全心全意為教師服務。我當時就想：以前徵訂過《教師報》，老師們都説剛開始的時候覺得非常適合我們一線教師看，但是，過幾久，就被它許多功利性的徵文給嚇跑了。雖然這只是部分老師的觀點，但至少，我心裏也有這樣一種擔憂。《中國教師報》，聽起來覺得親切，但會不會是糊弄糊弄我們的，上面還不知刊登些什麼呢?是不是都是些政策文件呢?

過不久，我正好有一篇文章要寄給《輔導員》雜誌，是關於我校開展學生評價改革的文章----《快樂成果袋》，編輯老師馬上説要發表，並建議我上“成長論壇”看看。當我走上“成長論壇”，除了學習別人的文章，發表自己的建議外，就積極發帖子，這時候，我發現這裏有《中國教師報》的兩位編輯，網名為“wury”，還有一位網名為“簾卷西風”的老師，我就給她們發短信，説自己有幾篇隨筆想寄給她們看看，兩位熱情的編輯立即説：“好啊，歡迎上我們的論壇看看。”我這才知道《中國教師報》的實力還很強大呢，除了報紙，還有自己專門的讀者論壇，可見那裏雲集了很多頗有個性、頗有能力的編輯老師。接着，我越發對她產生了好奇，知道了報紙的地址，學校也破季訂閲了這份報紙，當我第一次看到《中國教師報》時，心裏早已擁有了幾份欣喜。正如廣告上説的：“這是我們自己的報紙埃”每一期有16版，編輯陣容強大，裏面精品薈萃，涉及教育熱點、難點，新聞跟蹤報道，剖析教育教學案例，關注教師的生存狀態，同時也報道了國內外的最新教育動態，信息量覆蓋面非常廣……我一頁一頁、細心地讀過去，有好奇轉為驚態，有驚態轉為感慨，再有感慨觸發了許多靈感……讀着每一期的報紙，我知道了前衞的教育理念，瞭解了教改動態，知道了班級工作的新方法，許多在新課程實施中迷惑的東西在看了楊偉廣老師主持的“創新課堂”欄目裏一個個生動的案例分析後，頓時豁然開朗起來。於是，每縫茶餘飯後，處理好學生的作業，手捧着《中國教師報》，端坐在辦公室裏，耳邊欣賞着輕快的音樂，眼睛盯着報紙上每一篇文章，很多時候人好累啊，真想舒適地休息一下，但是，我又覺得今天報紙來了，出色的文章一篇篇，不好好看完，那是一件遺憾的事。

對於諸如：《在活動中做數學》、《換一種角度和方法評價》、《花雨彌天妙歌舞》---高年級綜合實踐課等文章，對於我這個國小數學老師來説，真是收穫不小啊，所以寧願勞累了眼睛，也要幸福了大腦!細細研讀着每一份報紙，才漸漸懂得報紙所闡述的辦刊理念是完全正確的，沒有誇大其詞，沒有讓眾多象我一樣對它寄予厚望的讀者失望。我慢慢熟悉了它的眾多欄目：《新觀察》、《班級在線》、《家校彩虹》、《校長峯會》、《教學文萃》、《杏壇春曉》……我覺得這裏就象是通向世界的一扇窗口，除了瞭解教育信息，還有更多人文化的東西。還有記得今年教師節，我在《中國教師報》上看到題為“老師一句話，影響人一生”的文章，説的是聞名速算家史豐收為三位恩師增訂《中國教師報》的事情，我當時就想：象他這樣一個非常有成就的人，怎麼在教師節前給恩師訂閲報紙呢，這正説明了《中國教師報》的魅力所在啊!班隊課上，把這消息向學生一説，孩子們也很感動。我也問自己：作為一個普通的老師，我能做些什麼呢?對呀，我可以把《中國教師報》介紹給學校的每一位老師，介紹給我工作中的好朋友，希望大家與我一起學習，共同提高。於是，在歲月流逝中，在每月四期報紙中，我漸漸讀懂了《中國教師報》，象許多積極上進的老師一樣，我想我不僅可以是她的一位極其普通的熱心的讀者，更要成為她的一名熱情的作者。我慢慢把平時寫的文章通過E---mail，發給了相關的編輯老師，在漂亮的等待中，不知不覺，我竟然陸續在上面看到了自己的一些教育教學隨筆故事，育女手記，數學論文，學校的特色教育報道等等。記得在今年五月的一份報紙上，我竟然出現了兩篇文章，《開門與關門》、《哭臉與笑臉》。其實，一篇是教育故事，一篇是我的教學一得，是不同的欄目編輯同時看中了我的文章!那一刻，我激動的真想跳到學校的司令台上，把這好消息告訴學校的每一個老師 !整個下午，我在辦公室裏，什麼也不想做。同事跟我開玩笑：“因為你平時認真閲讀的態度，感動了編輯啦!”是嗎?我想這主要是編輯老師對我的厚愛吧!就在那一刻，我告訴我自己：以後一定要好好寫文章，寫出精品文章，發在報紙上，讓我與更多的老師進行交流溝通，不斷提升自我!幾多欣喜之後，我在“成長論壇”裏注重到了《中國教師報》的信息動向。它每過一段時間，都有一些徵文活動。憑着我閲讀了大量的報紙，看到自己的文章陸續在上面刊登後，我對她的感情可以説是與日俱增。

所以，我一見到她的徵文，我只要有機會，我就會積極參與其中。什麼“班主任工作的新困擾”、“如何面對實習生”“我心目中的好老師”“生活儉樸和謙虛也過時了嗎?”等專題討論，我總是在忙碌的工作之餘，擠出時間來寫作，發表自己 不成熟的見解和觀點，再把她投寄給相關的欄目編輯。於是，一則則熱情洋溢的短信在我的信箱裏湧動着。我讀着，思考着，感動着，我真慶幸自己能碰到這些成長道路上的指引者，我也慶幸自己一直能以真誠去獲得編輯老師的好評，擁有這些朋友，我真的非常滿足……至今能清楚地記起我的第一篇文章-----《透明的承諾》是《中國教師報》的吳若巖老師編輯的，她説我文章的題目很新奇，建議我以後多投稿，我的自信心大增。當我把《我請女兒“陪讀”》一文寄給王琰老師時，她當即就説這文章我要用。還有我的《現在流行“第五季”》，一發在成長網上，王琰就給我發短信：“陳老師 ，喜歡你的第五季，這文章我能用嗎?”我立即回信：“多謝了，請你拿去好了!”，還有李茂老師，在緊張的工作中，對我的拙文進行修改， 楊偉光老師，在教師節前還給我發短信祝福，就是熟悉不久的吳盈盈老師、康麗老師，也經常對我稚嫩的文章發表自己的觀點，給我提好的建議，鼓勵我多投稿，多寫好文章來。真的，象這樣令我感動的人還有好多好多……一年365天，在日曆上只不過是一個輪迴，在我從教十多年中，也僅僅會是人生中一個小小的驛站，在年輕而佈滿朝氣的《中國教師報》上，我這幸運的老師卻已經在上面發表了12篇文章，平均每月一篇，真是一個吉祥的數字。我要感謝所有關心我、支持我、鼓勵我的編輯老師們：wury老師、西風老師、高影老師……在我那些並不成熟的文章後面，我知道你們所付出的艱辛的勞動!

正如許多老師所説的那樣，《中國教師報》為教師的專業化成長提供了一個不斷髮展的平台，我想，會有越來越多的老師在這裏馳騁思想、飛揚激情，《中國教師報》也會以自身的魅力吸引越來越多的老師在這裏切磋交流，交匯思想，共同提高。

就如蔡琴 在《讀你》一文中所演唱的那樣------讀你千遍也不厭倦，讀你的感覺像三月，浪漫的季節，醉人的詩篇，讀你千遍也不厭倦，讀你的感覺象春天，喜悦的經典，漂亮的詩篇……太陽天天都是新的，報紙每期都是新鮮的，讀你的感覺每一週都是欣喜若狂的!

我真誠地希望《中國教師報》能依託我們龐大的教師隊伍，能依託一批精幹的富有事業心、創造性的編輯老師，依託陣容強大的“讀者論壇”，以自身先進的理念，周到的服務，吸引更多人的關注與參與，越辦越好，真正成為每個教師的精神家園!

　　讀中國教師報讀後感(二)

在網上，一直聽網友們稱讚:《中國教師報》是一份宣揚教師情感與智慧的報紙，是老師們自己的報紙，於是，從一開始起，便對《中國教師報》有了一份特殊的親切感。一次，在青年教師座談會上，分管校長熱情的向大家推薦《中國教師報》，並鼓勵我們多為她寫稿。那時侯，我想像我這樣一名普通教師怎麼可能發表文章呢?於是，投稿的念頭很快就打消了。可是沒有想到後來發生的一件小事卻改變了我的看法。

一天晚上，我懷着激動的心情在成長論壇上給大家講述自己白天碰到的一件“怪事”，那件事及由它所引發的思考讓我不由的對教育中存在的一些不足深感憂慮，於是，我直言不諱的在論壇上發表了自己的看法。沒想到，論壇上的一位朋友看了文章後，馬上鼓勵我把文章投給《中國教師報》。在他的“鼓動”下，我終於鼓起了勇氣，通過郵件把文章發給了《中國教師報》，第一次投稿就這樣在“匆忙”中開始了。沒想到第二天上午，編輯老師立即回覆説欲用這篇文章，並認真的和我交流了看法。當時，我有一點驚訝，心中不禁暗自驚歎於《中國教師報》編輯的工作效率之高和他們對普通作者來稿的重視。

帶着這樣一份感動，以後的日子裏，我不斷的督促自己勤積累、多思考，並把自己在日常教育生活中的感悟和發現寫下來，投給《中國教師報》以及其他一些刊物。書寫是讓思想走向成熟的.一條有效途徑，和《中國教師報》一起走過的日子裏，心情一天天的飛揚起來，學生也和我一起感受着這樣一種充滿幸福的教學日子，我們一起享受着教育的快樂，一起成長着，原以為平淡乏味的教育生活就這樣變得豐盈、多彩起來。

每一位教師在日常教育生活中都會遇到一些引人思考的事件，它們猶如散落在海邊沙灘上的一枚枚閃亮的貝殼，也許不經意間就被我們踩在腳下，冷落在一邊，可是，如果我們俯下身去，悉心的將它們拾起、收藏，就會漸漸發現它們的美麗，發現它們身上留下來的教育的真實痕跡，追尋着這樣的痕跡，或許我們就能尋找到改善教育行為的有效途徑。教育改革的過程需要全體教師共同交流，一起參與，一起推動，願每一位教師都能夠擁有自己的思考，發出自己的聲音，願《中國教師報》能夠成為更多普通教師思考、探索、追求的新起點。

　　讀中國教師報讀後感(三)

第一次走近《中國教師報》，你那豐富的板塊，精美的設計，貼近教育一線的教學案例，高屋建瓴的專業文章……深深地吸引着我，在字裏行間中得到了你賦予我心靈的澆灌。在你這裏，我細細品味同行們那看似平凡而又不平凡的故事，剎那間也讓我湧出真切地感悟。原來當一門普通的教師也可以這麼快樂，這麼精彩，就在這不經意間彷彿也喚醒了我那掩藏在心底裏的那份萌動和激情。讓我明白教師不光是“教書育人”，更要有一顆賦予責任、承載寬容的心……

是你——《中國教師報》讓我帶着一顆童心更加愛護我們的孩子。負有對兒童進行啟蒙教育重任的幼兒教師，應該像天使一樣把母愛和園丁的心融為一體，在孩子幼小的心靈中播下一顆顆愛的種子。如果把幼兒比喻成花朵，幼兒班就好似一個小花園，在這小花園中會有嬌貴的玫瑰、淡雅的蘭花、華貴的牡丹、無畏的臘梅……而作為園丁的我們除了要精心呵護它們，還要適時地給花兒們施肥、剪枝、除草，不斷地因“花”施教，才能享受“百花齊放”的收穫。有人説“細節決定成敗”。在孩子的眼中，老師就是神，她無所不能。因此，一個的眼神，一個微笑，一個擁抱都將成為孩子們眼中愛的傳遞方式。是你，讓我更加懂得教育的藝術，“蹲下來和孩子説話”、“給孩子一個擁抱”、“給孩子犯錯的機會”，用關注和欣賞來處理好每個細節。

是你——《中國教師報》讓我帶着一份責任去寬容我們的孩子。他們就像一張張白紙，純潔美好，想着這最初的一筆將由我用心來描繪，我頓時就會感到肩負着的使命是多麼神聖。寬容是什麼?是你告訴我，寬容是一種胸懷，一種氣度。就象法國19世紀文學大師雨果曾説過的那樣“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”我們的孩子年幼，難免會做些有別於常規的事，而我們的寬容既要保護他的自尊，又要指出他的不足，尤其在常規要求與孩子願望發生衝突時，更要對孩子要有更多的寬容之心與寬容之舉。

是你——《中國教師報》讓我找到了一位知心朋友。你，傾力地報道與教師、教育有關的人和事，邀請廣大一線教師來評説、討論自己關心的話題，讓我們真正感受到你“全心全意為教師服務”的宗旨和“零距離貼近教師”的理念。是你，讓我在每次閲讀後，總是意猶味荊相信有了你的陪伴，能拂去我的煩惱，吹起飄逸的思緒，讓我徜徉在求識的海洋中。

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