跟蹤颱風的衞星的教案

課前談話：

同學們，知道我姓什麼嗎？男老師還是女老師？（你們真聰明，一眼就能看出我是個男老師）你們是哪個班的？（三1班）三1班是最棒的，能響亮地告訴大家嗎？（學生大聲回答）自信就能成功！

這節課我們繼續學習，齊讀課題。

下面我們聽寫幾個上午學過的詞語，有信心寫得端正美觀嗎？

報告

第三代

氣象衞星

監視

跟蹤

請同學們自己當一回小老師，對照屏幕，對的打上，錯的自己訂正。

屏幕同時出示這幾個詞語。

全對的舉手，表揚一下自己。

你能選用三個、四個甚至全部詞語説一句話嗎？

指名學生説，教師邊聽邊在黑板上板書、貼畫。

衞星是怎麼跟蹤、監視的呢？自讀三、四小節。

你覺得這颱風最想讓人知道什麼？（學生回答：他很厲害）

你能讀出這厲害嗎？用書上的句子讀一讀。

指名讀，評價：你覺得他厲害嗎？他嚷給誰聽的？

氣象衞星能聽到嗎？誰再來試試？

你們想把這颱風讀得好些嗎？

出示有關台風的一段錄象，學生觀看

看了之後，你知道颱風可能會給人類帶來什麼危害？

現在誰還想來讀第三自然段？指名讀，齊讀。

在台風看來，這氣象衞星太小了，小歸小，可功能好，出示句子：可我偏偏愛跟着你指名讀

提示：注意偏偏

颱風撲過去。全班分兩組，比試一下那邊的颱風更猛烈些？分組讀，齊讀。

颱風想撲撲不到，後來他又是怎麼做的呢？自讀5、6、7小節，劃劃句子，從哪裏看出氣象衞星的本領大？

讀了第五節，你覺得哪裏看出氣象衞星本領大？

指名讀，讀前老師提兩個建議：1、捧起書來讀；2、注意仍然

出示句子：他感到有點累，正想自己。

他想甩氣象衞星，是因為颱風累了，可氣象衞星還跟着他，是怎麼跟着的？

強調緊緊，指名讀，評價

假如你是氣象衞星，你會怎樣嘲笑他？

指名學生，問：你是誰？你會怎樣嘲笑他？該學生用書中的句子説，齊説。

這麼多氣象衞星緊緊跟着，颱風一定消失了，是這樣嗎？指名讀下文。

颱風更狂了，你能讀出來嗎？

指名2個學生讀：颱風暴跳如雷撲去。

他像可是有用嗎？

再來找找，你能發現氣象衞星本領大嗎？

談笑風生，人們談笑風生，怎麼説衞星本領大呢？

一般在什麼情況下，人們談笑風生？

為什麼颱風暴跳如雷的.時候，人們還談笑風生？

這裏面有誰的功勞？

難怪他自豪地説：啊，你的行蹤！（出示）

這句話怎樣讀？

早指名讀

自豪指名讀

多長時間報告？每隔突出，自讀，指名讀

為什麼人們早就知道？

上課到現在已經25分鐘了，衞星已經報告了一次，可颱風才行進了四、五千米。

人們什麼時候做準備的？衞星什麼時候開始報告的？

所以這裏的人們早就知道你快要艾了，無論颱風走到那裏，衞星都緊緊（板畫）

你們想做颱風、衞星嗎？同桌兩個人分角色練習，準備較量。

誰願意做氣象衞星和颱風較量一下？指名兩個學生上來讀書，戴上頭飾。

評價

師：一天下午，衞星又在監視海面，可是這次，它發現了很多很多衞星，它們是誰呢？根據課前收集的資料，交流一下，氣象衞星又怎麼和它們打招呼呢？

指名兩個學生表演，介紹各自的名稱和作用。（一學生説自己是偵察衞星，一學生説自己是通訊衞星。）

你們知道這些衞星都是誰研製出來的嗎？

人類利用自己的聰明智慧和才幹

你還知道有哪些衞星嗎？

作業：選擇其中一個衞星做研究，説出它的名稱，瞭解它的作用，你可以貼圖片，配文字，還可以列表格。課後同學之間進行交流。

板書

跟蹤颱風的衞星

衞星（圖片）→

↓

跟蹤

監視

撲

↑

甩

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