《跟蹤颱風的衞星》第二課時教學設計

　　教學目的：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，並能分角色朗讀。

2．瞭解第三代氣象衞星的主要作用，激發學生從國小科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。

3．學會用“談笑風生”造句。

　　教學過程：

　　一．錄像導入

播放有關台風的錄像，讓學生初步瞭解颱風的危害。

引入課題，板書：跟蹤颱風的衞星，齊讀課題。

　　二．精讀課文。

(一)．議讀體會，學習1，2自然段。

1．自由朗讀1，2兩段

思考：你讀懂了什麼？從哪兒知道的？

2．學生討論交流

3．練習有感情朗讀

（二）。自讀表演，學習3，4自然段。

1．提出小組學習要求

自由練習，分角色朗讀、表演3，4自然段。配樂表演。

2．分四人小組進行合作學習

3．指名小組分角色表演，師生評議。

4．全班分角色朗讀這2個自然段。

（三）。議讀體會，學習5，6自然段

1．學生自學，小組交流討論

2．檢查點撥

（1）。颱風很可惡，從“暴跳如雷、瘋狂的巨獸”看出來。

（2）。衞星早就看出颱風“無能為力”了，找句子讀，體會。

（3）。人們的`表現

（4）。重點理解“談笑風生”。假如沒有氣象衞星，人們能“談笑風生”嗎？

運用“談笑風生”造句。

3．朗讀，體會颱風的外強中乾，兇猛可怕；衞星的盡心盡職，高興自豪。

（四）。讀議體會，學習7，8自然段

1．學生自讀

2．從那些詞語可以看出衞星的自豪？衞星為什麼會如此自豪？

3．有感情朗讀7，8自然段

　　三．正確、流利、有感情地朗讀課文

　　四．學習了這篇課文，你有什麼感想？

　　五．佈置作業

1．朗讀課文

2．你還想知道哪些人造衞星？請課後收集一些這方面的資料，再把結果跟同學們交流交流。