八年級語法課Module 2 Unit 3 Computers評課稿

作為一節語法課，該節課在教學中基本體現了語法的形式、功能與意義，符合語法課的教學要求。首先，教師通過練習的形式讓學生觀察語法形式，歸納語法規則，幫助學生認識語法形式；其次，教師通過圖片的對比讓學生知道語法的功能，懂得何時使用該語法點；最後，教師設計任務仍學生理解語法項目的意義，並結合寫、説對該語法點進行鞏固與強化。該節課的教學環節能體現遞進關係，由形式、功能再到意義，學生一步步走來水到渠成。該節課的語法項目是本單元要求的，但是教學材料基本都是老師課後自己製作的，由此可見教師善於挖掘課後資源為自己的教學服務。

本節課的優點：

回顧整個課堂，本人認為該節課有以下優點：

1、重視篇章，不管是呈現語法規則，還是設計練習與任務，都是在語篇的層面去進行操作。

2、教師設計了不同難度的'任務，符合不同層次學生的學習需要，且能最大程度地保證學生參與課堂的信心與興趣。

3、在歸納語法規則與機械操練之後，提出任務完成，體現了“用語言做事”的教學理念。

4、課堂氣氛活躍，學生參與度光，樂於舉手，自信大方。

5、教師嘗試用英語進行授課，課堂節奏緊湊、高效。

本節課的突出問題：

該節課的整體教學效果很不錯，每一個教學環節都非常精彩，都能圍繞着教師設定的教學目標展開教學，美中不足的是整節課缺乏一條鮮明的主線，正如每個環節都是一顆顆漂亮的珍珠，但卻沒有一條線將這些散落的珠子串成一條珍珠。之所以會有這些遺憾，本人認為有以下原因：一方面，教師可能在設計教學時缺乏整體教學的意識；另一方面，教學環節之間的過渡略顯唐突，跳躍感太強。因此，整節課的內容雖然每部分都很精彩，學生由於熟悉教師的教學方式也能一步步跟上，但是，回頭一看，會發現這節課有點散亂。

可能的解決辦法：

針對以上存在的問題，建議教師在設計教學時注重語法點與主題的有機結合。首先，在進行教學設計時，教師可以給本節課定一個話題，既可以用本單元的主題，結合主閲讀篇章的computers，將話題定為電腦的對比；也可以結合該節課大部分教學的主題——人物，充分利用學生身邊的人物進行對比。圍繞着同一個話題進行整節課的設計，可能主線會鮮明一點，學生學起來也會系統一點。其次，在教學環節的過渡方面，建議教師結合話題加入一些連接話語，串起整節課。只要教師在過渡時注重一些細節，有時候一兩句話就可以將學生更好地帶入下一階段的學習，也可以幫學生梳理整節課學習的內容。

以上是我個人的一些見解，望各位指正！