國小語文教案：自己去吧

　教學目標：

1．學會7個生字，認識2個偏旁，學字頭“（）”和風字框“幾”。

2．會認9個生字。

3．朗讀課文，初步瞭解課文內容。

　教學重點：

1．學習7個生字，認識2個偏旁。

2．朗讀課文，初步瞭解課文內容

教學難點：

正確規範地書寫“學”和“風”兩個字。

教學過程：

一、談話導入，板書課題。

同學們，你們看這是什麼？（教師出示一隻鷹和一隻鴨子圖貼到黑板上）有一天小鴨子想學游泳；小鷹想學習飛翔，你們猜猜它們學會了嗎？是怎麼學會的？想知道嗎？我們一起學習第11課自己去吧！（教師板書）學生齊讀課題。

二、初讀課文，大致瞭解課文內容。

1．聽錄音讀課文，你們邊聽邊想：課文講了一件什麼事？

2．學生藉助拼音小聲讀課文，要求讀正確，通順。

3．同桌互讀一遍，相互糾正讀音。

三．認讀生字，讀準音。

1．藉助拼音讀課文，邊讀邊在課文中畫出生字和會認的字。

2．自己藉助拼音讀準生字和會認字的音。

3．同桌同學互相檢查認字情況。

4．抽讀生字和會認字卡片。

1）齊讀 2）開火車讀 3）領讀 4）指名讀

5．做拼音與漢字找朋友遊戲。

四、識記生字，理解字義

1．認識“學字頭”和“風字框”。

1）教師範寫新偏旁，隨教師讀。

2）邊書空邊説出筆畫。

2．自學生字，分析生字的結構，記住字形，邊結合詞語和課文中的句子理解字義。

3．小組內互相説一説。説後推薦一名同學一會兒給大家講一講。

4．請小老師進行講解，説的不全，其他小組可以進行補充。

幾：用數筆畫方法記：撇，橫折彎鈎。

組詞：幾個，幾隻。

自：用熟字加筆畫的方法記，“白”字加一個橫就是自。組詞：自己，自由。

己：獨體字，用數筆順，數筆畫的方法記；筆順：（）。注意第三筆不能出頭，組詞：自己

去：獨體字，用熟字加一筆方法記，“白雲”的“雲”字上面加一筆“豎”就是去。組詞：去年，去了。

會：也可以用“雲”來記，上面加上“人字頭”就是會。組詞：學會。你能用“學會”説一句話嗎？

我學會騎自行車。

學：上下結構的字。上面是“學字頭”，下面加一個“子”字就是學。組詞：學會、學習。

風：半包圍結構的字。包圍部分是“幾字框”，被包部分是“”。注意“風”的`第二筆是“橫折彎鈎”，不要寫成“橫折彎”。組詞：春風，颱風。

5．抽讀生字和會認字卡片及詞語，鞏固字的音形義。

五、指導書寫。

1．結合課後練習3寫一寫的內容，讓學生按筆順描紅，邊描紅邊記住重點筆畫的位置。

2．認真觀察生字重點筆畫的位置，請同學説一説。

如：“幾”字的第二筆“橫折彎鈎”的“折”靠近豎中線寫，第一筆撇尖與第二筆的“橫折彎鈎”的“彎”在書寫時高低一樣。

“風”字的第二筆，與“幾”字的第二筆在書寫上有區別，讓學生進行比較。

“會”字的“人字頭”應寫在上半格。

“自”字的裏邊第一個橫應寫在橫中線上。

“去”字的第二筆豎寫在豎中線上，橫寫在橫中線上，寫長些。

“學”字第二個點寫在豎中線上，“學字頭”寫在上半格上。

3．學生在觀察、提示的基礎上自己試着把每個字寫一遍，寫在描紅後邊的田格中。教師巡視個別輔導，糾正學生的寫姿及執筆方法。

4．教師在巡視過程中對學生出現的共性問題進行重點指導。

（1）電腦屏幕出示2個“學”字。

①提問：你們認為這兩個字寫得怎麼樣？問題在哪兒？誰願意幫助他們寫好“學”字。

（第一個“學”字頭中的“寶蓋”寫得太寬，第二個“學字頭”中的“寶蓋”寫得又太窄。）

②教師範寫“學”字，強調“學字頭”中的“寶蓋”與“子”字的橫寬窄一樣。

③學生試着再獨立寫一個，同桌同學比比誰寫的好。

④寫得好的在實物投影上展示。

（2）電腦屏幕出示“風”字。

①這個字你認為寫得怎麼樣？哪筆寫得你認為不滿意？

②點擊鼠標：第二筆變成“（）”（變紅色）

③教師範寫“風”字。

④學生再獨立書寫一個“風”字。

⑤展評書寫優秀和進步的。

5．鞏固練習

（1）在生字本上把每個生字寫3遍，比比誰寫的正確，漂亮。

（2）抄寫詞語：自己、幾個、學會、大風、去了。