國小語文自己去吧教案設計
本文是由語文教案工作室上傳的:《自己去吧》二。
第二課時
一、演讀見悟
在經過精讀體悟後,讓學生帶上自制頭飾進行課本劇表演。整個過程可分為以下幾步:
1、自報角色。
2、角色定位(即把自己與角色融為一體,揣摩角色的語言、動作、神情,使之合乎角色要求)。
3、同桌或四人小組演練。
4、小組代表配樂表演(因該文中小猴、小鴨、小鷹學本領的經過太簡單,所以可指導表演者把四人小組聯想內容融入到表演當中去)。
5、課本劇改編、表演(與現實生活緊密聯繫)
6、師生共評(從語言、動作、神情及配合諸方面點評)
7、評後再讀。
二、總結,課文延伸
1、多媒體出示圖片,讓學生判斷圖片中小朋友的行為是否正確,為什麼?並對錯誤行為進行糾正。(圖片1為一張牀上有一些散亂的衣服,一位小姑娘正在進行整理;圖片2為小剛的書櫃上很亂,還有幾本書掉了下來,這時,小明來找他踢球,他毫不猶豫地就出去了;圖片3為小亮晚上休息前洗完腳後,洗腳水不倒,襪子也不洗,隨地一扔,就睡覺了;圖片4為一天放學,爺爺接小紅回家,小紅不加思索,就把書包往爺爺身上一扔,便一手拿過爺爺剛買的.冰糖葫蘆吃起來了。)
2、運用所學知識及懂得的道理對自己進行自評、共評。
三、指導書寫生字,拼讀認讀字
1、用自己喜歡的方式識記生字。
2、生字書寫。在學生自己練習的基礎上,交流寫字的體會,教師相機指導。如:“己”容易寫成“已”或“巳”;“吃”與“風”的末一筆都是橫折彎鈎,但寫法不同等。
3、識記、拼讀十三個認讀字。指導學生把十三個認讀字在文中畫出來,做上記號,反覆連詞誦讀。
四、指導背誦課文
1、用自己喜歡的方式大聲朗讀課文。
2、教師指名複述課文(2--3名)。
3、自由背誦課文,教師進行指導。
五、佈置作業
1、書寫本課四個生字,給十三個認讀字加註拼音。
2、朗讀課文,把你課上所學內容及懂得的道理講給家長聽。
3、比一比,看誰學做的事情多。(適當時候組織“自己的事情自己做”素質大賽。)
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