國小三年級上冊品德與社會《讓我們學會合作》教案

〖本課題教學目標〗

通過教學活動，使學生體驗到在集體活動中分工與合作的重要性，感受合作成功的快樂，認識合作的條件，初步掌握一些與人合作的方法，初步具有合作意識和能力。

〖教學結構〗

（一）課時安排 1課時。

（二）教學結構整體設計

教學結構整體設計分成三部分：

1.看錄像，對事例進行分析。

2.進行兩次分組實踐活動：搭建“成功塔”。

3.關注社會生活中需要合作的事情。

〖實施過程〗

（一）課堂導入

從學生都經歷過的做值日的活動導入課堂教學。學生通過看錄像，分析兩種做值日的態度及結果，並發表自己的看法，使學生初步認識到要想把值日做好，需要合理的分工與全組成員的通力合作。

做值日是每位學生都經歷過的，他們對應該如何做值日有自己的經驗，每位學生都有發言權，也容易發現問題，達成共識。學生通過觀察並結合自己已有的經驗，指出錄像中學生不利於做好值日的行為，並總結出做好值日的方法，初步認識到做值日這樣的小事也離不開團結合作的道理。

（二）開展搭建成功塔的比賽

學生以小組為單位，用易拉罐進行搭建成功塔的比賽，比賽分兩次進行。

該活動目的是使學生在實踐過程中體會到合作的重要，學會合作成功的方法，認識到合作不成功的原因，感受合作成功的`快樂。活動之所以採取比賽的形式，是因為學生年齡小，具有喜歡錶現自己、爭強好勝的心理特點，往往在遊戲中會充分表現自我，將平時的習慣、情感真實地暴露出來，教師能借機發現學生身上存在的問題，有針對性地進行及時有效的教育和引導。

活動準備：每組30個易拉罐。

活動步驟：

第一次：

（1）學生按5人一組進行搭建成功塔的比賽。

（2）限時兩分鐘。

（3）開始比賽。

（4）賽後，請搭得最高的小組的學生説説自己在比賽中是怎麼做的，再請搭得最低的小組的學生説説失敗的原因。

（5）各小組總結自己存在的問題。

因為在活動前我沒有對搭塔的方法進行任何提示與指導，因此在活動進行的整個過程中學生的表現完全是自主的、真實的，每位學生的個性都得到了充分的體現。他們有的出謀劃策，有的堅持己見，有的忙着搭塔，有的在互相埋怨，有的在一旁承擔起指揮的任務，還有的在一旁觀望。看得出，每個小組在比賽前都沒有經過周密的分工與協商。各小組的成果也不盡如人意，有的雖然搭起了塔，但不符合要求；有的只搭了一半；只有一個小組獲得了成功。由於每個小組的成果都在學生的視線內，所以他們都很關注獲得成功小組的經驗和遭遇失敗的小組的教訓。在此基礎上，教師有目的地對正確的做法給以肯定和引導，以此起到互相交流和自我教育的目的，使每個小組的學生在傾聽中借鑑他人的經驗，再經過對自我行為的反思與總結，每個小組成員都很團結，開始共同探討搭建成功塔的正確方法。

當進行第二次比賽時，各組成員聚在一起商討搭建成功塔的最佳方案。在搭建的過程中每個人都有自己的任務，許多學生還能夠認真對待與自己相悖的意見。在這一活動結束後，學生自己總結出了合作成功的條件和合作不成功的原因。許多學生認為，合作成功的條件是事先商量，大家心要齊，要互相幫助，不能相互埋怨，要合理分工，互相謙讓；合作不成功的原因是事先不商量，大家想怎麼幹就怎麼幹，誰也不管誰，互相埋怨、拆台，分工不合理等。這説明學生在實踐活動中，通過自己與他人在合作中的摩擦與磨合，學會了與人合作的正確方法。

在學生感悟到合作重要性的基礎上，把他們的視線引向社會，利用社會資源使他們意識到，學會合作的本領將關係到今後的生活，並認識到生活中處處離不開合作，使他們在心理上產生我要很好與他人合作的願望。在教學實施過程中，請學生觀看了我國建國50週年閲兵式、學生集體跳繩等活動的錄像片斷，並利用教科書上的內容和學生已有的經驗，幫助他們感受到生活中處處需要合作及合作帶來的好處，使學生感受到，合作可以產生超過個人的力量，合作能夠幫助我們戰勝困難，合作能為集體贏得榮譽，合作能給我們帶來愉快的體驗。