《這片土地是神聖的》六年級語文教案
學習目標
1、會寫8個生字,正確讀寫“聖潔、迴盪、滋潤、眷戀、閃閃發光”等“詞語盤點”中列出的詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦感受最深的部分。
3、揣摩優美的語句,體會課文表達上的特點。
4、體會人類與大自然休慼相關、不可分離的密切關係,懂得應該保護環境、愛護家園。
課前準備
瞭解家鄉的土地、身邊的資源的狀況。
教學過程
第一課時
聯繫生活,導入“神聖”
1、説説在周圍生活中,神聖一般多用來形容什麼?
在印第安人的眼裏,他們生活的那方看起來似乎不起眼的土地也是神聖的。他們會自豪地告訴每一個光臨那片土地的人──
2、齊讀課題。
初讀課文,感受“神聖”
1、土地可以用肥沃、貧瘠來形容,還可以用寬廣來形容,卻很少有人用神聖來讚美。那麼印第安人為什麼這樣稱呼它呢?讓我們走進這片神聖的土地。
2、介紹文章背景知識。(印第安人首領西雅圖寫給白人領袖的一封信)
3、自由讀課文,遇到難讀的詞語、句子多讀幾次,把課文讀通順。
把自己印象最深刻的段落讀給全班同學聽。教師隨機糾正字音。
梳理內容,定位“神聖”
1、再讀課文,説説文章主要介紹了什麼內容。
2、文章哪些自然段體現了這片土地是神聖的?
研讀語句,理解“神聖”
1、自由讀文章第2自然段,邊讀邊想象:這片神聖的土地上呈現怎樣的.畫面?
(1)抓住“聖潔”,理解內容。(我們尊重這片土地上任何東西,不會破壞、傷害它們)
(2)感情朗讀,讀出自己的想象。
(3)有感情地朗讀文章第1、2自然段。
2、如此神聖的一片土地,對於我們來説,對於我們這個民族來説,為什麼就顯得如此珍貴,如此重要?自由讀第3自然段,從字裏行間去感受。
重點理解以下句子:
(1)我們是大地的一部分,大地也是我們的一部分。
①交流自己的理解和體會。
②用一兩個詞語來形容大地和我們的關係。(息息相關、不可分離等)
(2)我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬於一個家園。
①共同屬於哪一個家園?
②交流朗讀的感受。
③有感情地朗讀第3自然段。
這片神聖的土地對於我們是如此重要,我們不應該以旁觀者的姿態去面對,而應該用主人的身份去保護這片家園的家園。
投入感情,誦讀“神聖”
1、引讀第3自然段最後一句話:我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬於一個家園。
提示語:共同屬於哪一個家園?學生不必回答,隨即引導全班齊讀課文前三自然段。
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