這片土地是神聖的語文教學設計
【教學目標】
1、學寫8個生字,正確讀寫“聖潔、駿馬、雄鷹、潺潺、迴盪、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養、嬰兒、眷戀、閃閃發光”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分。
3、揣摩優美的語句,體會課文表達上的特點。
4、體會人類與大自然休慼相關、不可分離的關係,懂得應該保護環境,愛護家園。
【教學重點】
通過誦讀,感悟文章優美的語言,感受人與自然息息相關的情感。
【教學難點】
理解含義深刻的語言;通過學習,引導學生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認識,激發學生的環保意識。
【教學準備】
投影儀,收集關於美國印第安人和首領西雅圖的知識,瞭解印第安酋長西雅圖發表演講的時代背景。
【教學時間】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、設疑,引入新課
1、完成填空練習:___的土地。學生口頭填空,教師板書詞語。
2、揭示課題:
今天我們將來到這樣一片土地上──《這片土地是神聖的》。
(板書課題。齊讀課題。)
3、解題。理解“神聖”的意思(原指極其崇高而莊嚴,不可褻瀆)。
過渡:“這片土地”指的是哪片土地?為什麼用“神聖”來形容呢?讓我們開始今天的學習。
二、初讀課文,瞭解主要內容
1、自由讀課文,注意讀準字音,讀通順句子。想想課文主要講的是什麼?
2、交流主要內容,瞭解“這片土地”指的是哪片土地?補充介紹文章背景。
19世紀50年代,“華盛頓特區”的白人領袖想購買美國西北部的印第安人領地。本文是根據當時印第安人酋長西雅圖的回信編譯的。西雅圖對白人很友好,為了紀念他,美國西北最大的海岸城市命名為西雅圖。白人居民還在他的`墓地上建立了紀念碑。
3、圍繞“神聖”,理清文章脈絡:
指名分段讀課文,思考:課文圍繞“神聖”講了哪些內容?
1~3自然段:總寫這片土地的每一個部分都是神聖的。
4~8自然段:表達了西雅圖酋長對白人的強烈要求,如果把土地轉讓了,希望白人能牢記這片土地是神聖的。
9~11自然段:進一步闡述了人類和大地的關係,指出大地是人類的母親,人類屬於大地,昇華了文章的主題。
三、研讀課文1~3自然段,初步理解“神聖”
1、正像同學們剛開始上課時所説的,我們常用廣闊、肥沃等詞語來形容土地,而作者卻選擇了“神聖”這個詞語。那麼1、2、3自然段中,哪些詞句讓你感受到這片土地是神聖的?邊讀邊勾畫邊寫感受。
2、交流表現“神聖”的詞句。重點理解以下語句,並相機指導朗讀:
⑴ “對我們這個民族來説這片土地的每一部分都是神聖的。”
“我們這個民族”──印第安人,演講的原文中自稱為紅人。
⑵ “我們是大地的一部分,大地也是我們的一部分。”
這句話充分地表明瞭人類與大地不可分割的關係,也預示着這片神聖的土地對於我們有多麼重要。
⑶ “我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬於一個家園。”
這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關係,同時也告訴我們:不應該以旁觀者的姿態去面對,而應該用主人的身份去保護自己的家園。
3、師讀第一自然段,引導:就在這每一部分都那麼神聖的土地上,呈現出了怎樣的畫面?
生自由閲讀1~3自然段,想象,交流自己“看到”的畫面。
小結:我們尊重這片土地上的任何東西,它們是那樣聖潔。
4、引讀2、3自然段。
四、小結
這就是我們的家園,這就是我們神聖的土地。這片神聖的土地對於我們是如此的重要,如何保持這份神聖呢?同學們課後自主閲讀課文,找找答案,下一節課我們再來討論。
【板書設計】
這片土地是神聖的
善待河水
神聖的土地 善待空氣
善待動物
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