巧記與妙學化學用語的方法
湖北省當陽市教研室 朱吉傑
化學用語是國中化學知識體系中的一個重要組成部分,很多學生覺得這部分知識難學難記,覺得化學用語好似面前的一條“毛毛蟲”。怎樣化解這一難點?現在介紹如下一些方法。
1.用元素符號給相關成語填空(注:成語中的被填空字的音與元素名稱相同)。如:①只要功夫深,杵磨成針;②雪中送;③千里送鵝毛,禮仁義重;④黃萬兩;⑤大快人;⑥泊明志;⑦感慨萬;⑧高歌進;⑨高山水;⑩人傑地。(答案:①Fe ②C ③H ④Au ⑤Zn ⑥N ⑦Pb ⑧Mn ⑨S ⑩P)
2.在編猜謎語中記憶元素符號。①給謎面,猜謎底。例1:“品德高尚,打三種元素符號”。謎底為“Zn 、P、Mg”。例2:“奧運會上的搶手貨,打三種元素符號”。謎底為“Au 、Ag、Cu”牌。例3:“水流石出,打一元素名稱”。謎底為“硫”。②給謎底,編謎面。如:謎底:鐵。謎面為“黃金被盜”。謎底:鉀。謎面:“鐵板定釘,穩拿第一”。謎底:Ba。謎面:老二最威風,老大當隨從。
3.大小配對,組成元素符號。所謂“大”就是寫英語的一個大寫字母,“小”就是英語的小寫字母。按下列要求寫出有關元素符號,“大”按英語母的`順序,“小”字母自己選擇,寫出有關元素符號。如:Ag、 Ba、Ca、Fe、He、Mn、Na、Pt、Zn。
4.給配平化學方程式的方法編有意義的口訣。如“奇配偶法”可編成: “奇數如手、左右開弓、跟蹤追擊、有始有終”。示例:Fe2O3+HCl—FeCl3+H2O的配平。第一步:奇數如手,如果化學方程式中出現多種元素為奇數,則應找出現頻率單一的哪一種元素,這裏有氯、氧兩種元素屬於奇數,但氯元素只出現一次,故要從氯元素入手,Fe2O3+HCl—2FeCl3+H2O;第二步:左右開弓,將反應物與生成物中同時出現氯元素的物質配平,Fe2O3+6HCl—2FeCl3+H2O;第三步:跟蹤追擊,把其它元素也配平,Fe2O3+6HCl—2FeCl3+3H2O;第四步:有始有終,將短橫線改成等號,全程檢查,Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O。
5.自編常見元素和原子團化合價口訣。它的核心是“自編”,在自編的過程中有意義的記,無意識的記,這種記法輕鬆牢固。如常見原子團口訣:“一價:氫(氫氧根離子OH-)、氯(氯酸根離子ClO3-)、硝(硝酸根離子No3-)、銨(銨根離子NH4+);二價:硫(硫酸根離子SO42-)、硅(硅酸根離子SiO32-)、亞(亞硫酸根離子SO32-)、碳(碳酸根離子CO32-);三價磷酸(磷酸根離子PO43-)”。
6.對不同的化學方程式用相關聯的因素串聯對比記憶。
例1:有水產生的化合反應、有水參加的分解反應、有水生成置換反應,它們相關聯的因素就是有“水”參加或生成。
例2:從化學反應類型特點上寫對比的化學方程式。如:按下列要求各寫一例化學方程式。化合反應──“一變多”;分解反應──“多變一”;置換反應──“換一半”。
例3:從化學反應方程式的特徵上對比記憶。如:寫出三例化學反應條件加能量的化學反應方程式。又如:寫出反應產物滿足下列三種條件的化學方程式:“空(有氣體產生)、陸(有沉澱物產生)、海(有水產生)。”
看來在化學用語教學中只要教師想一些辦法,多從學生學的角度思考問題,化學用語就再也不是不是枯燥無味的內容了,學生就會在巧記妙學中體會知識本來的樂趣,認識學習方法方法。
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