廣東開心英三上《Is this a dog》片斷賞析
本課時主要學習六個動物單詞dog, cat, bird, bear, elephant, duck,並能根據自己的喜好用已學句型“My name’s……”來介紹各種動物。在教學過程中,通過展示玩具、遊戲、歌曲,創設真實的語言情境,以及課件展示《小鳥找媽媽》的故事,由詞及句,逐層深入,來激發學生體驗、參與,促進學生的思維發展,提高他們對語言的綜合運用能力,從而培養學生的自主學習能力。
一、導入設計
1、Warm-up: 渲染氛圍。
Sing the songs Teddy Bear. 通過歌曲導入使學生以最快的速度感受英語學習的氛圍,讓學生自然融入學習。
2、Free talk.
①Ask and answer: What’s your name? How old are you? Nice to meet you…在這種介紹中,創設了課堂的英語對話情境,為學生架起了一座由中文思維向英語思維過渡的橋樑,在這其間,一定程度地關注了學生的學習方法,體現了以學生為本的教學思想。
②Ask and answer: What’s your favorite animal? 讓學生自由去回答這個問題,檢查他們的預習自學情況,為新課時做好鋪墊,從而自然地導入新課的教學。
二、新課呈現
教師拿出一個包,並故作神祕地問學生:What’s this?
Ss: Bag.
T: Yes, it’s a bag. But what’s in it? A book? A pencil? An apple? Do you know?
S1: A pencil?
教師往包裏看了看,搖了搖頭。T: No.
S2: An apple?
教師請幾位學生上講台親自看一看袋中的東西,順勢拿出一個小動物玩具。
T:What’s this? (學狗叫兩聲)Yes, it’s a dog.
Ss: A dog. (跟老師讀)
T:A yellow dog, A big dog, I love dog.……
接着通過相似的教學步驟對另外五個單詞進行學習。通過猜一猜遊戲,激起了全班學生的好奇心,從而鞏固六個單詞的讀音,在遊戲中學習,學生不覺枯燥,他們踴躍發言,積極參與,形成了熱烈、愉悦、輕鬆、親切的課堂氣氛,讓他們不知不覺地説英語,用英語,圍繞dog説出各種短語,讓學生經歷一個知識來源於文本但又超越文本的過程,真正實現了學以致用的目的。
三、操練鞏固
1、Game 1: Who’s coming? 由課件引出本Game的動物Bird, 在bird介紹它的家之後,播放小動物的聲音請學生猜一猜Who’s coming, 在猜的過程中,對新授單詞進行操練鞏固。
2、Game 2: Guessing game. 猜圖片。
兩個遊戲的活動強化單詞的認讀,為接下來單詞的鞏固與運用打好基礎。單詞的操練向來是一個比較枯燥乏味的過程,如何使這一過程充滿挑戰與樂趣,激發學生的興趣?教師就通過猜來激發學生學習的內趨力,保持學生旺盛的活力來參與活動,幫助他們建立學習的自信心和成就感。
四、拓展延伸
1、自我介紹。課前已讓學生根據自己的喜好,在小卡片上畫上小動物,並把小卡片掛在胸前,要求學生把自己童話化,用句型“My name’s…… 來介紹自己。因為小動物是學生所喜愛的,因此把自己幻想成一隻小動物是學生所向往的,在這個過程中,學生必須掌握所學的知識,在現有的`認識水平下,自覺學習更多的語句,組織好,在這環節充分發揮出來,儘量把課堂還給孩子,還要不斷鼓勵他們,幫助他們樹立更大的學習自信,最終由學會向會學邁進。
2、Tell the story. 用課件帶領學生進入一個森林。根據小蝌蚪找媽媽改編的一個故事。一隻小鳥破蛋而出找媽媽,分別錯認dog, cat, bear, elephant, duck做媽媽,運用語句“No, I’m a dog/cat/bear/elephant/duck. 教師再重複一遍這個故事,然後請學生跟着老師複述,最後,請學生表演這個故事。故事情節的深入展開,學生都彷彿成了故事中的小鳥,一起感受尋母過程中的失落與歡樂,學生們積極參與故事講述,大膽地表達,自豪地用英語演起故事,他們經歷了英語思維的構建和綜合運用英語的過程,學生“活”了,課堂“熱”了,不僅能學到單個詞彙,更重要的是學會在一定的情境中正確地使用這些詞彙,為以後在真實的語言環境中運用打下基礎,提高他們的英語會話能力,激活他們潛在的自學能力。
學生是學習的主體,學習是通過學生的主動行為發生的,課中學生參與面廣,積極性高,所設計的各項活動,都以學生為本,面向全體學生,關注每個學生的發展,讓每個學生都有成功的體驗,培養和發展了學生的主體性,設計的各種趣味活動,既培養了學生的學生興趣,又培養了他們的自學能力,學生們在寬鬆的環境中學會學習,真正體現了快樂英語的概念。在自主探究、學習過程中,他們的記憶、思維、想像及創新能力等都得到了進一步的提高,也為終身學習和發展打下了堅實的基礎。
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