英語《What time does school start》教學反思
作為一名到崗不久的人民教師,課堂教學是重要的工作之一,教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗,怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的英語《What time does school start》教學反思,希望能夠幫助到大家。
英語《What time does school start》教學反思1本課在設計上我採用任務型教學,從聽説入手,創設情景,設計遊戲、歌謠,激發學生學習興趣;所設計的內容面向全體學生,由易到難,讓學生在愉快的氛圍中從不同程度得到提升。
課前導入我採用的是英語歌曲和歌謠。我覺得用一首英語歌謠既營造出一種輕鬆愉快的英語氛圍,孩子們邊做動作邊説,自然而然的進入到了英語的世界,為下面所學知識作了鋪墊。在新授句型時,我很自然的和學生交流自己的作息時間:I get up at six o’clock。 What about you? What time do you get up?引出本課的重點句型,學生在與教師談話、交流中掌握句型,我覺得學習效果較好。在導入課文時,我由Our school starts at eight o’clock。詢問學生:What time does Amy’s school start? What’s the difference between Chinese schools and English schools?我們中國學校和英國學校有什麼不同呢?讓我們一起去聽聽吧。
在知識拓展應用時,我設計了“我是小小調查員”的活動,我覺得這個環節設計得比較好,鼓勵學生創新意識,培養學生組織與表達能力,但課堂上的效果不是特別理想。主要是時間關係,給學生活動的時間過少,他們準備得不夠充分。我感覺造成時間不足的主要原因是在make funny sentences這個環節花時間太多,加上學生朗讀課文的時間過長,造成知識拓展活動由於時間不足而導致效果不好。今後在教學中應注意適當調配時間,使學習效果達到最佳。
英語《What time does school start》教學反思2教學中我以新課程理念為指導,關注了學生學習習慣和學習能力的培養。努力為學生創設真實或相對真實的教學情境,幫助學生正確理解運用語言。恰當科學地運用多媒體手段輔助教學,設計多樣有效的教學活動突破重難點,既調動了學生學習的興趣和積極性,又營造了輕鬆愉悦了學習氛圍,教學效果良好。
成功之處。
1、 導入較自然。由上課的時間,自然過渡到這節課的重點學習內容:What time ……?儘管學生三年級學習過時間的表達方法,但有些已經淡忘或表達不夠準確,適當的複習可以喚起學生的記憶,並糾正不正確的表達。搶答調動了學生參與的積極性,也有利於集中學生的注意力。
2、在本課單詞教學中,運用遊戲等方式進行。單詞遊戲可以使機械練讀變得有趣,吸引了學生的注意力。並在遊戲過程中檢查了學生對單詞音、形、意的掌握情況。
3、在本課句型教學中。開展形式多樣的活動比賽、遊戲教學等形式進行。其中What time do you get up ? 採用的是AB組互問互答的形式進行。What time do you go to school ? 採用的是遊戲以取得較佳的課堂效果。
不足之處:課件製作不夠精美,有待改進。
英語《What time does school start》教學反思3本課的教學內容是讓學生通過學習,學會表達自己在學校的生活,學會用What time…?與他人進行交流學校生活,以及通過學習課文,體會中國與英國學校學習生活的不同。對於學生來説,教學內容偏難,課文較長,知識點較廣。本課是教學的第一課時,所以在設計時做了細緻的考慮。以下是我對本節課的'反思。
處理較好的有以下幾點。
1.注意新舊知識的銜接,以舊帶新。如在Warming up環節,以簡筆畫引入時間表達法的複習,各類活動的複習與新知識學習有效結合起來。生很喜歡,興趣高漲,讓學生在輕鬆快樂的氛圍中學習了新知識。
2.培養學生解決問題的能力。在閲讀環節,讓學生通過快速閲讀,找到關鍵詞,並解決問題。
3.拓展環節,以設計自己理想的學校生活為對話活動,既開闊了學生的思維,又鍛鍊了學生綜合運用語言的能力,學生在活動中表現積極,興趣盎然。
本節課還存在不足之處。
學生在學習時課文的朗讀效果不理想。對差生的照顧不到等等。在以後的教學中設計時應多想對策怎樣設計問題照顧更多學生,還要多注重於培養學生的綜合能力發展。
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