會考語文備考計劃15篇

日子如同白駒過隙，又迎來了一個全新的起點，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。那麼你真正懂得怎麼寫好計劃嗎？以下是小編收集整理的會考語文備考計劃，歡迎閲讀與收藏。

會考語文備考計劃1

一年一度的會考已經臨近，複習馬上就要進入最緊張最繁忙的階段。如何複習才能激發學生們的備戰熱情，全力以赴積極投入複習學習中，取得一定的時效性。並且通過複習，使學生對國中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的瞭解，實現知識到能力的遷移，全面地提高學生的語文技能和綜合素養，爭取在今年的會考中取得佳績。為此我們三年語文備課組制定了以下的會考語文複習計劃：

一、複習重點

1、古詩文的識記、理解和閲讀。

2、重點詞語的識記和理解。

3、現代文的閲讀和理解。

4、寫作訓練。

二、具體措施

1、全體參與，分層達標

複習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，所以複習時既要把目光盯在少數“尖子生”身上，也要更多地關注那些基礎不紮實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，儘量讓班級中各個層次的學生都能清楚意識到自己複習中的弱勢環節，一步步進行訓練完善，爭取在教師的指導之下逐步得到改善與提高。

2、理清頭緒，突出重點

針對會考試題基礎性強的特點，對於新課程標準和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在複習的時候首先要對教材內容進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，複習才會有更佳的效果。閲讀理解特別是課外閲讀理解文章與作文是語文複習的“重頭戲”，在複習中應加強指導。比如在進行閲讀理解訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，並結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閲讀的能力。作文訓練要做到每週至少一篇，教師有目的有步驟地指導和訓練。

具體做法是：

（1）重點字詞，先帶領學生一起梳理，然後採用聽寫和小組合作的方式，對學生訓練。

（2）文言文複習先讓學生明確哪些課文是重點篇目，然後做重點指導，指導完畢後側重檢查學生掌握情況，爭取大多數人過關。

（3）古詩詞，側重於讓學生背誦和默寫，訓練從三個方面入手，一是連續性默寫，二是理解性默寫，三是運用性默寫。複習完一冊就利用課堂和早讀時間讓學生背或默寫，背，要儘量做倒背如流。

（4）作文訓練，每週至少講練一次，

（5）名著導讀的講練，主要依據《考綱》中指定的篇目，以問帶講。

三、複習步驟

（一）、三月至四月中旬複習古詩文及文言文部分，並配套完成大決戰相關練習題。每堂課前可抽出五分鐘進行抽籤背誦；默寫練習；文言文複習先歸納書中的內容：按文言常識、重點實詞、重點句子理解、文章主旨、主要寫法等歸納總結。其間每週完成一篇專題作文及講評。（週五寫，週一評）

第一週：《論語》、《觀滄海》、《次北固山下》、《錢塘湖春行》、《天淨沙·秋思》、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、《夜雨寄北》、《泊秦淮》、《浣溪沙》、《桃花源記》、《陋室銘》。

第二週：《望嶽》、《春望》、《使至塞上》、《早春呈水部張十八員外》、《登飛來峯》、《無題》、《愛蓮説》、《三峽》、《記承天寺夜遊》。

第三週：《相見歡》、《酬樂天揚州初逢席上見贈》、《過零丁洋》、《,赤壁》、《水調歌頭》、《山坡羊·潼關懷古》、《馬説》、《送東陽馬生序》。

第四周：《飲酒》、《茅屋為秋風所破歌》、《己亥雜詩》、《送杜少府之任蜀州》、《漁家傲 秋思》、《.岳陽樓記》、《醉翁亭記》

　第五週：《行路難》、《.白雪歌送武判官歸京》、《觀刈麥》、《雁門太守行》、《江城子》、《破陣子》、《小石潭記》、《生於憂患，死於安樂》、《魚我所欲也》

第六週：《關雎》、《蒹葭》、《.曹劌論戰》、《鄒忌諷齊王納諫》、《出師表》

（二）、四月中旬起復習現代文閲讀，講清不同體裁的文章知識點、答題技巧。配套完成大決戰上的練習題，讀品議中提升學生們的閲讀表達能力。主要採用小組合作探究的方法。每週仍然穿插作文專項訓練。一課時寫作，一課時講評。

（三）、五月初用一週的時間集中複習全六冊字詞結合小決戰3-11頁習題。一週時間訓練名著閲讀。結合小決戰122—140頁。

（四）、五月中旬至六月份綜合複習，做卷講解，提高答題技能和應試經驗，進行知識整合。學會合理分配時間，控制好答題的最佳節奏。

四、注意事項

1、指導學生多收集和整理作文的素材。在最後階段要讓學生多讀書多看報，開拓自己視野、瞭解時代信息、把握時代脈搏，並學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。在寫作中，要善於從大處着眼，小處入手，大題化小，以小見大，善於聯想，張揚個性。讓文章體現出真摯的感情，豐厚的文學積澱，做到文質兼美，富有生活氣息。

2、在複習中要養成良好的學習習慣。歷年的答卷中都存在着一些考生不認真看原文，不能認真審題的毛病。平時做閲讀練習，一定要養成認真審題的好習慣，抓準題眼、抓住關鍵詞句，再作答。另外，書寫也應重視，若平時書寫潦草，則會在積累中出現錯別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話説“習慣成自然”，若平時不能養成良好的閲讀和書寫的習慣，考試時也就會出現一些不必要的丟分。

會考語文備考計劃2

一、指導思想

以《語文課程標準（實驗稿）》九年級年級“語文課程目標”和《20xx年隨州會考語文説明》為指針，立足教材，結合學生實際，研究複習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。

二、 備考目標

強化語文積累及運用訓練，尤其強化字詞、名句的默寫、病句修改、成語運用、標點符號和開放性創新題型訓練、以學會運用為目的進行練習。強化綜合性學習、口語交際的複習及名著閲讀的拓展，以語文學習與現實生活之間的聯繫為主。強化閲讀訓練，包括現代文閲讀、記敍文、説明文、議論文和古詩文閲讀。強化寫作訓練、行必要的作文儲備，瞭解考場作文的技巧，最終要使10%考生在會考時達到96分，18%考生在會考時達到92分，46%考生在會考時達到80分，85%考生在會考時達到72分.

三、時段安排

1.結束新課階段：初步擬定15課時，完成九年級下冊新內容的教學，認真分析課文內容，把握教學重點，提高課堂效率，力爭時間短速度快效果優。包含處理相關的課內作業。

2.迴歸教材階段：初步擬定50課時，約5個周。本階段以七—九年級課本為根本立足點，這一環節是會考語文複習的起始環節，關鍵環節，主要抓住二大板塊：

（1）積累運用。以文學常識、課內詩文、書下注釋、課後字詞、書後名著導讀和附錄為基礎，過好字音字形、成語、標點符號、詩詞、名著積累關。以導學案的形式加強學生的識記。

（2）課內文言文過關：規定篇目的背誦、主要知識點的歸納，包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等。

（3）教材知識蒐集整理分工：七上宮經林、七下孫晨曦、八上劉豐、八下孫翠珍（含單冊綜合試題一套），九年級上下冊在上學期已經列出。

（4）教材知識蒐集整理的基本格式和要求：現代文由字音、字形（形近字）、詞語（重點成語、給出詞語的意思）、文學常識組成； 文言文由 字音、字義（通假字、重點詞語解釋、一字多義、詞語活用、古今異義等）、文學常識、重點句子翻譯。把答案給學生，便於識記。

（5）時間安排

按一個單元1課時分配、綜合檢測2課時、評講2課時、每冊書10課時安排。其中九年級上下冊只提供10課時。預計本階段是課時為50課時。

（6）此階段導學案講義部分務必在2月25日前完成。

3.專題複習階段：初步擬定80課時，約7個周（4月至5月底，其中講53課時）。 專題複習以隨州市214年語文會考説明形式組織複習。結合年級組選定的一種資料有序推進。

第一板塊、基礎知識積累與運用（分值：29分，30課時）

專題一：熟練書寫正楷字或行楷字（3分），主備：宮金林，2課時。

專題二：識記現代漢語普通話常用字的字音（2分），主備：孫晨曦，2課時。

專題三：識記現代常用漢字字形（2分）主備：劉豐，2課時。

專題四：正確使用詞語（2分）主備：孫翠珍，2課時。

專題五：辨析病句（2分）主備：宮金林，2課時。

專題六：正確使用標點符號（2分）主備：孫晨曦，2課時。

專題七：瞭解教材涉及的中外重要作家作品等基本常識。（2分）主備：劉豐，2課時。

專題八：課外閲讀《安徒生童話》、冰心《繁星春水》等《課標》建議閲讀的作品，識記故事情節、人物形象，理解主要內容、藝術特色。（4分）主備：孫翠珍，2課時。

專題九：根據提供的綜合性學習材料或情境，綜合運用語文知識簡明、連貫、得體地表達。（2分）主備：宮金林，2課時。

專題十一：根據提供的綜合性學習材料或情境，綜合運用語文知識準確、鮮明、生動地表達。（2分）主備：孫晨曦，2課時。

專題十二：古詩詞名句默寫。（6分）主備：劉豐，10課時。

第二版塊閲讀與理解（41分）（19課時）

專題十三：古代詩文閲讀（6分） 主備：孫翠珍，3課時。

12.鑑賞古詩的形象和語言。（3分）

13.評價古詩的思想內容和作者的觀點態度。（3分）

專題十四：文言文閲讀（9分）主備：宮金林，3課時。

14理解常見文言實詞在文中的含義及常見文言虛詞在文中的一般用法。（4分）

15翻譯文中的句子。（2分）

16.概括內容要點及作者在文中的觀點態度。（3分）

專題十五：議論文閲讀（6分）主備：孫晨曦，3課時。

17閲讀議論文，篩選並整合信息，把握文章思路，歸納內容要點（3分）

18. 分析概括作者在文中的觀點態度（3分）。

專題十六：閲讀科技作品（6分）主備：劉豐，3課時。

19.能領會作品中體現科學思想方法。（3分）

20. 能領會作品中體現的科學精神。（3分）

專題十七：文學作品閲讀（14分）主備：孫翠珍，4課時。

21理解重要詞句含義（3分）

22.領悟作品內涵，欣賞作品形象。（3分）

23.品味作品語言，探究作者的創作意圖（4分）

24.對文學作品進行個性化解讀。（4分）

第三版塊作文（50）（4課時）

專題十八：作文主備：宮金林，4課時。

25.能根據命題或者材料寫一般記敍文、議論文。

導學案（講義）的基本要求：①每篇導學案前面必須有課程標準、考試説明、考點、常見的典型題型和案例；②學生鞏固題目標註在某一資料上；③導學案必須提前一個專題上交審核。字詞可以隨教材複習，現代文閲讀隨平時綜合檢測穿插，作文複習穿插在專題之間訓練。訓練2課時是指教師的評講。學生作業一般安排在課外。④本學期至少進行10次正規的測試（預計40課時）。

4.綜合訓練、查缺補漏、考前指導。15課時，約2個周（ 6月15日）考前仿真模擬（二套，孫晨曦負責） 、 考試方法指導 （孫翠珍負責）、考前學生心理輔導（劉豐負責） 。

九年級語文組

會考語文備考計劃3

一、複習總設想

1．導向引路：以重慶市會考《考試説明》為導向，在深入研究課程標準、教材、市會考語文命題的思路、原則、內容、題型以及學生實際的基礎上，從內容到方法，體現正確的複習方向，20xx年會考語文備考複習計劃。並在複習的內容、學習的方法、解題的思路和方法上，對學生給予正確的指導。最終提高學生的會考成績。

2．整理歸類：以課程標準和《考試説明》為依據，幫助學生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理，以掌握知識的體系和知識之間的內在聯繫，把知識系統化、條理化、簡單化。

3．訓練能力：通過複習全面提高學生的識記能力、理解能力、寫作能力和實際應試答題遷移能力。

二、複習總安排

第一階段：從3月25日到4月25日，全面複習與系統歸納所要考到的知識點。

第二階段：從4月26日到5月26日，進行各個考點的專題檢測與點撥，讓學生得到進一步的鞏固和提高。

第三階段：從5月27日到6月10日，進行綜合測試與知識點的查漏補缺。以會考模擬題的形式進行檢測。

三、主要措施與方法

1．狠抓語文基礎知識的訓練，在複習過程中讓學生明確基礎知識考點的範圍，始終以考綱作為複習指南。

2．重點搞好現代文閲讀理解的複習，老師筆記《20xx年會考語文備考複習計劃》。要以課本為典型示例，教給學生閲讀的要領和方法，以“整體閲讀——部分閲讀——整體閲讀”的閲讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閲讀。

複習過程中，並且抓好課外文段的閲讀訓練，着力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。

3．重視文言文的閲讀訓練，對《考試説明》要求考查的古代詩詞（20首）文言文（10篇）要求學生都要過關，重點要求學生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能瞭解其主要內容及其寫法。

4．對於作文的複習要以抓學生的思維訓練為中心，要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來，每週都要佈置專題作文讓學生訓練，並要加強作文的指導和講評工作，特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強化訓練。

5．複習時要從學生實際出發，面向全體，注重實效，要理論聯繫實際，講練結合，精講多練，以練為主。複習時應講知識要點、題型、思路、規律、方法和學生中的難點問題。要求學生練要有計劃性、目的性、針對性。佈置的練習要有典型性、指導性、靈活性。

6．要合理安排複習時間，每課時都要集中解決一個問題，並且要抓“突破口”，不盲目“開快車”。

7．在專題知識的測試階段中，做好學生的成績統計工作，及時瞭解學生的掌握情況並做好點撥。

8．在綜合測試的階段中，要做好知識點的查漏補缺工作。指導學生分析答卷中的主要失誤及其原因，並從中找出規律來，以提高學生的應試能力。突出“測—評—練—講”的模式

9．在整個複習過程中要做好學生的思想教育工作以及循環複習工作，讓學生及時做好筆記，對於一些常見的錯誤要做好歸納總結，力求要逐一解決。

10．做好每堂課的練習題的設計，以及專題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。

會考語文備考計劃4

一、指導思想

以《新語文課程標準》和省考綱為依據，立足教材，立足課內，延伸課外，結合實際，面向全體，結合學生的實際情況研究複習方法和計劃，力求達到全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養的教學與複習目標，語文會考備考計劃。

二、複習目標

通過複習，使學生對國中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的瞭解，強化學生對各冊教材內容的瞭解，熟悉課本知識，實現知識到能力的遷移，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養，爭取在今年的會考中取得佳績。

具體目標：

1、強化語言運用能力的培養。讓學生有正確工整書寫的能力；有語音辨識的能力；有利用語境辨析多義詞、字詞意義的的能力；有辨析修辭和修辭作用的能力；句子的仿寫續寫的能力；以及根據設置語境，簡明、連貫、得體表達自己要説的話的能力等等。

2、強化語言積累訓練。語言積累，不僅指古詩文和現代詩文的積累背誦，還包括詞語的積累，名言警句的、俗語、諺語的積累。語言積累，是我國傳統的語文教學經驗，通過考試考查學生語言的積累，是一種促進學生學習、改善語文教學的極好的方式。

3、強化名著閲讀的訓練。平時教學中要重視名著導讀的教學，複習時要重點複習《課標》中列出的名著。

4、強化閲讀訓練。現代文閲讀注意題型和答題技巧、語言的組織表達訓練；文言文閲讀注重字詞的積累，作者思想情感的體悟。

5、強化寫作指導。把握命題特點，注重作文材料的儲備，瞭解考場作文的技巧，力求寫出有獨特見解，有創意，文采斐然的作文。

三、複習宗旨：

夯實基礎 提升能力 整體推進 力求突破

四、具體措施

1、全體參與，分層達標 複習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，所以複習時不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不紮實、學習有困難的學生，工作計劃《語文會考備考計劃》。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，後進生需“扶”。

2、理清頭緒，突出重點 針對會考試題基礎性強的特點，對於新課程標準和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在複習時首先要對教材內容進行適當的梳理，只有理清了頭緒，

學生才能思路清晰，複習才會有更佳的效果。閲讀理解特別是課外閲讀理解文章與作文是語文複習的“重頭戲”，在複習中應加強指導。比如在進行閲讀理解訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，並結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閲讀的能力。作文訓練要做到每週至少一篇，而且是利用課堂時間當堂完成，教師有目的有步驟地指導和訓練。

3、講練結合，夯實基礎 複習時先講後練側重於練。講，主要是這幾個方面：

一是重點字詞，二是綜合性學習裏的相關知識點，三是文言文和古詩詞，四是文學名著和常識。練，側重讓學生通過課堂回答和書面訓練以達到熟練掌握。

具體做法是：

（1）重點字詞，先帶領學生一起梳理，然後採用聽寫的方式，讓學生上台訓練，每冊用一課時左右時間。

（2）文言文複習先讓學生明確哪些課文是重點篇目，然後做重點指導，指導完畢後側重檢查學生掌握情況，讓他們背誦、默寫，做個人人過關。課時以考綱所指定的篇目多少而定。

（3）古詩詞，側重於讓學生背誦和默寫，訓練從三個方面入手，一是連續性默寫，二是理解性默寫，三是運用性默寫。複習完一冊就利用課堂和早讀時間讓學生背或默寫，背，要儘量做倒背如流。

（4）綜合性活動和口語交際主要是依據活動主題內容讓學生積累這方面的知識。

（5）作文訓練，每週至少講練一次，先評講上次作文，再指導本次作文，最後利用課堂45分鐘讓學生當堂訓練。

（6）名著導讀的講練，主要依據《考綱》中指定的篇目，以問帶講。

主要分為三個階段：

第一輪複習（2月23日----3月30日）以“標”為標，以'明'為明,以“本”為本，夯實基礎，過好教材，梳理課本，進行拉網式複習，地毯式轟炸。

第二輪複習（4月1日---4月30）歸類整理，作好專題，查漏補缺，切實提升學習複習效率，打好陣地戰，殲滅戰。

第三輪複習（5月1日----6月）模擬訓練，掌握答題技巧，熟悉考試技術，作好一切應考準備，

五、複習步驟

1、重精讀，抓略讀，促泛讀。

重精讀，就是要把每一篇課文上好。教師要深入鑽研教材，明確重點難點，找好教材的切入點，創設好教學情景，以引發學生讀書、思考和訓練。

2、學習中外散文。教師選取精美的中外散文，重點是體會作者的思想感情，欣賞文中人物、

會考語文備考計劃5

親愛的孩子們：

再開學你就是九年級了，這一年有很長的路要耐心的走，只有一條路不能選擇--那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕--那就是成長的路。再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。

沒有計劃的人生一定被計劃掉：

根據自己在七年級二的學習情況制定複習規劃，或者由熟悉你的家長老師幫你規劃：

一、根據自己的身體狀態，確定每天學習時間。

二、總結考試，制定中、長期學習計劃。

三、根據自己學習上的漏洞，制定學習計劃。

四、從快速、準確、靈活性的方面，制定學習計劃。

以下是我給你的時間建議：

9月上旬——12月下旬是第一輪複習，着重於從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎。跟緊老師，逐漸熟悉語文會考模式。這是不要太急功近利，回憶基礎很重要

1月——2月寒假期間有心的同學要開始做歷年的會考真題了，並配以老師的講解，這是進步很快的黃金時期。得寒假者得天下啊！

3月上旬——4月上旬進入二輪複習，是檢驗寒假學習中自己最大的問題是語基？還是閲讀？是作文麼？是時候強化集中突破了。

4月上旬——5月20日，工作量較大，應該進入專題複習階段，即根據《考試説明》和會考命題規律，打破學科原有順序，將它們分門分類地進行整理並強化訓練。在語文總複習中，我認為專題複習是最重要的階段，通過這一階段的複習，可以使以前散見於課文中的基礎知識系統化，使同學們站在一個較高的平台來俯視語文知識體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫。因此，我們都應該重視這一階段的複習。根據歷年語文考試説明中的所列考項，我們可以將複習內容歸為四個專題：一是基礎知識。包括1語音2漢字3詞短語和句子4標點5修辭方法6文體、文學常識。二是文言文閲讀。三是現代文閲讀，包括記敍文、議論文、説明文、小説、散文等。四是寫作。在進行專題複習時，首先要明確每項專題的複習要點，然後再結合練習進行鞏固。在複習過程中為了便於更好地記憶掌握一些知識，我們還可採取列表、再分類的形式。如複習文學常識時，可按作者姓名、時代(國籍)、對作者評價、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。複習文言文時，可按通假字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據近年來會考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現，我們也可試着將古詩文分類整理記憶，如可分為壯志抱負、戰爭場面、愛國憂民、親情鄉愁、山水田園、邊塞風光、春夏秋冬、風花雪月、勸學惜時、樂觀自信、富含哲理、詠史懷古、逆境磨礪篇等等。

5月21日——6月上旬可稱為第三輪複習，這一輪複習重在模擬訓練、進行模擬練習(或綜合訓練)，可幫助同學們在完成專題複習後，檢測學習的成效，同時又能起到進行會考實戰的演習，提高應試能力的作用。訓練時可選近三年的會考題或選難度、容量與近年會考題相近的題目練習，真正起到模擬的作用。

九年級新同學要注意的問題

1、複習是梳理已學過的知識，如字詞句知識、修辭、閲讀、寫作知識等。但是複習知識的目的，不是為了記住，而是為了應用。以複習修辭為例：不是要看是否知道什麼是比喻，什麼是擬人或排比，而是要理解別人文章裏為什麼要用這些修辭方法，自己會不會用這些修辭。

2、複習是温習老師教過的方法，像理解詞語、句子的方法，閲讀文言文現代文的方法，寫作的方法等。但是複習各種方法，不是為了記住它們，而是看看會不會運用。

3、複習不能光看已經學過的，應以舊帶新，培養提高運用原有知識解決問題的能力。以複習文言文為例：課文固然要複習，但也要找一些與課文難度相當的課外短文讀一讀，看自己閲讀文言文的能力究竟怎樣，由課內遷移到課外。現代文的複習更應這樣。

4、關於作文我推薦進入九年級的一年都看看每期的讀者，效果你看了就知道了！

總之，同學們如果勤於複習，再配以科學的複習方法，相信好的成績一定指日可待。保持開心的心態，記住路途中是辛苦的但終點很美麗，沒有失敗！只有放棄！

作者簡介：

武婉婷，新東方優能個性化學習中心語文組骨幹教師。人如其名，温婉而“婷婷淨植”。語文組最勤勉的老師，學生們貼心的大姐姐。細緻入微的精神關懷，一絲不苟的嚴謹態度，都塑就了真正個性化的教學風格。毋庸置疑，她是國中孩子們最好的學習領路人。

會考語文備考計劃6

　　一、指導思想

以《語文課程標準（實驗稿）》九年級年級“語文課程目標”和《20xx年隨州會考語文説明》為指針，立足教材，結合學生實際，研究複習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。

　　二、 備考目標

強化語文積累及運用訓練，尤其強化字詞、名句的默寫、病句修改、成語運用、標點符號和開放性創新題型訓練、以學會運用為目的進行練習。強化綜合性學習、口語交際的複習及名著閲讀的拓展，以語文學習與現實生活之間的聯繫為主。強化閲讀訓練，包括現代文閲讀、記敍文、説明文、議論文和古詩文閲讀。強化寫作訓練、行必要的作文儲備，瞭解考場作文的技巧，最終要使10%考生在會考時達到96分，18%考生在會考時達到92分，46%考生在會考時達到80分，85%考生在會考時達到72分.

　　三、時段安排

1.結束新課階段：初步擬定15課時，完成九年級下冊新內容的教學，認真分析課文內容，把握教學重點，提高課堂效率，力爭時間短速度快效果優。包含處理相關的課內作業。

2.迴歸教材階段：初步擬定50課時，約5個周。本階段以七—九年級課本為根本立足點，這一環節是會考語文複習的起始環節，關鍵環節，主要抓住二大板塊：

（1）積累運用。以文學常識、課內詩文、書下注釋、課後字詞、書後名著導讀和附錄為基礎，過好字音字形、成語、標點符號、詩詞、名著積累關。以導學案的形式加強學生的識記。

（2）課內文言文過關：規定篇目的背誦、主要知識點的歸納，包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等。

（3）教材知識蒐集整理分工：七上宮經林、七下Xx、八上Xx、八下Xx（含單冊綜合試題一套），九年級上下冊在上學期已經列出。

（4）教材知識蒐集整理的基本格式和要求：現代文由字音、字形（形近字）、詞語（重點成語、給出詞語的意思）、文學常識組成； 文言文由 字音、字義（通假字、重點詞語解釋、一字多義、詞語活用、古今異義等）、文學常識、重點句子翻譯。把答案給學生，便於識記。

（5）時間安排

按一個單元1課時分配、綜合檢測2課時、評講2課時、每冊書10課時安排。其中九年級上下冊只提供10課時。預計本階段是課時為50課時。

（6）此階段導學案講義部分務必在2月25日前完成。

3.專題複習階段：初步擬定80課時，約7個周（4月至5月底，其中講53課時）。 專題複習以隨州市214年語文會考説明形式組織複習。結合年級組選定的一種資料有序推進。

第一板塊、基礎知識積累與運用（分值：29分，30課時）

專題一：熟練書寫正楷字或行楷字（3分），主備：Xx，2課時。

專題二：識記現代漢語普通話常用字的字音（2分），主備：Xx，2課時。

專題三：識記現代常用漢字字形（2分）主備：Xx，2課時。

專題四：正確使用詞語（2分）主備：Xx，2課時。

專題五：辨析病句（2分）主備：Xx，2課時。

專題六：正確使用標點符號（2分）主備：Xx，2課時。

專題七：瞭解教材涉及的中外重要作家作品等基本常識。（2分）主備：Xx，2課時。

專題八：課外閲讀《安徒生童話》、冰心《繁星?春水》等《課標》建議閲讀的作品，識記故事情節、人物形象，理解主要內容、藝術特色。（4分）主備：Xx，2課時。

專題九：根據提供的綜合性學習材料或情境，綜合運用語文知識簡明、連貫、得體地表達。（2分）主備：Xx，2課時。

專題十一：根據提供的綜合性學習材料或情境，綜合運用語文知識準確、鮮明、生動地表達。（2分）主備：Xx，2課時。

專題十二：古詩詞名句默寫。（6分）主備：Xx，10課時。

第二版塊閲讀與理解（41分）（19課時）

專題十三：古代詩文閲讀（6分） 主備：Xx，3課時。

12.鑑賞古詩的形象和語言。（3分）

13.評價古詩的思想內容和作者的觀點態度。（3分）

專題十四：文言文閲讀（9分）主備：Xx，3課時。

14理解常見文言實詞在文中的含義及常見文言虛詞在文中的一般用法。（4分）

15翻譯文中的句子。（2分）

16.概括內容要點及作者在文中的觀點態度。（3分）

專題十五：議論文閲讀（6分）主備：Xx，3課時。

17閲讀議論文，篩選並整合信息，把握文章思路，歸納內容要點（3分）

18. 分析概括作者在文中的觀點態度（3分）。

專題十六：閲讀科技作品（6分）主備：Xx，3課時。

19.能領會作品中體現科學思想方法。（3分）

20. 能領會作品中體現的科學精神。（3分）

專題十七：文學作品閲讀（14分）主備：Xx，4課時。

21理解重要詞句含義（3分）

22.領悟作品內涵，欣賞作品形象。（3分）

23.品味作品語言，探究作者的創作意圖（4分）

24.對文學作品進行個性化解讀。（4分）

第三版塊作文（50）（4課時）

專題十八：作文主備：Xx，4課時。

25.能根據命題或者材料寫一般記敍文、議論文。

導學案（講義）的基本要求：①每篇導學案前面必須有課程標準、考試説明、考點、常見的典型題型和案例；②學生鞏固題目標註在某一資料上；③導學案必須提前一個專題上交審核。字詞可以隨教材複習，現代文閲讀隨平時綜合檢測穿插，作文複習穿插在專題之間訓練。訓練2課時是指教師的評講。學生作業一般安排在課外。④本學期至少進行10次正規的測試（預計40課時）。

4.綜合訓練、查缺補漏、考前指導。15課時，約2個周（ 6月15日）考前仿真模擬（二套，Xx負責） 、 考試方法指導 （Xx負責）、考前學生心理輔導（Xx負責） 。

會考語文備考計劃7

教育部關於〈升學考試改革的指導意見〉明確指出：“語文考試應着重考查學生的閲讀能力和表達能力”，會考語文複習計劃。而我市近年的會考語文考試試題為了貫徹考試改革的精神，首先在內容上做了調整，考試側重於學生語文能力的考查，突破了“以本（課本基本篇目）為本”的命題範圍，閲讀部分選取課外材料，重視課內到課外知識點的延伸遷移。第二，調整了主觀型試題和客觀型試題的比例，大量壓縮客觀試題，充分體現語文學科的特點。第三，試卷的結構板塊明晰，試卷分為“語言積累與運用、文言文閲讀、現代文閲讀和寫作”四個部分構成。第四，會考語文試題體現一定的人文色彩，又聯繫學生生活實際，注重發揮學生的創新精神。五、考查內容更趨向學生對文本獨特的閲讀感受，即人與文本的對話。

為能在20xx年會考中取得更好成績，依據語文學科的特點，擬定備考計劃及詳細的複習策略。我們始終相信：成功永遠屬於有準備的人！我們將牢記：苦其心志抓質量；再接再厲創輝煌！

一、認真解讀《考試説明》，強化目標意識

《語文考試説明》是會考命題的直接依據，為了不走彎路，提高複習的效率，我們認為老師自己應該先認真解讀《考試説明》，明確考試方向，洞察考試熱點，同時學生也要在老師的引導下，認真學習《考試説明》中所列考項，明確目標，逐項對照，務求落實，使複習真正做到有的放矢。

二、潛心鑽研會考命題，探討預測命題方向。近兩年我市會考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閲讀”、“現代文閲讀”和“作文”四大板塊。試題內容也保持相對的穩定，測試目的明確：從課內外名言名句的積累運用，到綜合性學習的考查，到課內文言文的閲讀，再到課外現代文的閲讀，最後是作文的寫作（話題作文娛半命題作文相結合）。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯繫生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。對於近三年的會考試題，應該怎樣分析？現僅就試卷的四大板塊簡單説明。

（一）、積累部分。

這一部分又包括：字形字音的掌握，詞語的理解與運用，修辭手法的理解與運用，綜合性學習，文言詩文的背誦與默寫。近年來，隨着會考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對於陶冶學生的人文精神有着重要作用。背誦複習不但要強化記憶還要理解記憶，並且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。因此，我們在指導複習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經常出錯的字，更要時時“温故”，明確地告訴學生評分的標準（每錯一字扣0.5分，扣完為止）切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。

（二）、文言文部分。

這一部分包括詩詞賞析和課內文言文閲讀，考試的範圍是國中教讀篇目。複習時一要抓好重點，撥正方向。根據考綱的考查範圍和要求以及自身的熟悉程度對複習內容進行取捨、側重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側重於關鍵句子的句式和句意；對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等，都要突出要點，總結規律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣複習可以起到事半功倍的效果。從其它省市的會考文言文試題來看，也不排除課外文言文的考查，課外文言文閲讀大多選擇故事型的文段。內容比較淺顯，考察內容基本與課內部分相似。做題時一定要注意與課內學過的`課文或知識點相聯繫，注重由課內向課外的遷移運用，答題時要大膽根據語感猜讀理解文意，抓關鍵詞句，憑自己的生活經驗理解作答。

文言文閲讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是：

（1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。（2）詳知譯句上下文的含義，並逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞，這些字詞往往是得分點。（3）還可由現代詞、成語推導詞語在文中的含義。（4）另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義複詞等特殊現象及一些特殊的句式（如判斷句、倒裝句、省略句、固定句）。（5）若直譯不通，則用意譯。須根據上下文推導，不拘泥於原文結構，聯繫生活實際大膽推想。二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯繫文章主要情節及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答。

（三）、現代文閲讀部分。

要把握“考點”，掌握答題技巧。近幾年的會考現代文閲讀的選文大多是一篇小小説、一篇自然科技類或生態環境的説明文和一篇隨筆式的議論文。因此，在最後複習中，在“隨堂練習”選文上應儘量多選取相關類型的文章進行練習。另外，在閲讀題目的設置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行考查。做題時要牢牢地記住：“答案不在你的腦子裏，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現個性和獨特見解，又要較好地忠實於原文忠實於作者的主張。同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閲讀材料的理解和分析。在閲讀複習中，應該注意句與句、段與段之間的聯繫，瞭解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什麼”“為什麼要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案，20xx會考《會考語文複習計劃》。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內容是什麼”或者“作者的主要觀點是什麼”等問題。做此類題，答題時應從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結尾，三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記於心。再比如，同學們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結構上的作用；結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閲讀題切忌盲目。

下面我們再來對20xx年會考的命題方向做一些探討和預測：

小小説的命題方向：歸納中心思想；概括文意；理解關鍵語句、中心句在文中的作用；理解詞語在具體語境中的深刻含義；五種表達方式的識別及理解其在文中的作用；某句、段在結構或內容上的作用；描寫的各種類型及其在文中的表達效果；表現手法的區分及其作用；自選角度評説文章的表達技巧，分析人物形象，探究性試題。

議論文的命題方向：找中心論點或用自己的話歸納中心論點；論證方法的識別及其作用；具體句中代詞所指代的意思；用自己的話概括論據並指出論據的作用；理解文段中某一句子的特定深刻的含義；找出你認為富有哲理或教育意義的一句（段）話，並從思想內容和語言表達上分析你喜歡的原因；根據文意，自己設計命題自己作答。

説明文的命題方向：理解重要詞語在具體語境中的含義和作用；能找出段或全文的中心句，並對其作用作出闡析；識別説明順序（特別是邏輯順序）；判斷文段中所用的説明方法並闡述其作用；闡述説明語言的準確性、生動性、形象性及判斷説明某個詞語能否刪掉的理由；給文章擬出切合文意的小標題；培養科學精神、科學品質、科學思維和關注自然、關注生態、關注未來是説明文考查的亮點；實際運用能力的考查是説明文閲讀考查的重要方向（給事物下定義；用圖表處理給出的文字；對某種現象發表自己獨特的見解；談文中某些情況對自己的啟示；關注生態環境，擬寫警示性標語或提出自己的對策）

（四）、作文部分。

“話題”作文仍然是今年考查的主流，但我們黃岡市的命題已經在悄悄地發生變化，這個變化就是話題作文與半命題作文相結合。縱觀近幾年會考作文命題變化的軌跡，我們不難發現，作文命題正朝着“命題生活化，引導學生關注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關注社會，理解他人”的角度發展，寫作的內容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。

因此，在最後階段學生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、瞭解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課餘時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，並學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學習比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時間來看書讀報（我們要最大限度發揮好《語文報》的效果）。在寫作中，要善於從大處着眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水裏見陽光”“半瓣花上説人情”；善於聯想，張揚個性。讓文章體現出你真摯的感情，豐厚的文學積澱，做到文質兼美，富有生活氣息。

書寫規範整潔，不用塗改液，不亂塗鴉，博得閲卷老師第一印象分。拿出渾身解數看家本領，開好頭，結好尾，博得閲卷老師愉悦慷慨分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語、時髦新詞入文，博得閲卷老師耳目一新欣賞分。張揚個性，敢於衝破傳統規則，不鳴則已，一鳴驚人，博得閲卷老師怦然心跳震撼分。

複習進度簡單計劃

第一輪複習：3月上旬——3月底，着重於從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎，特別是古詩詞和文言文全面鋪開。

第二輪複習：（4月上旬—5月20日左右）應該進入專題複習階段，即根據《考試説明》和會考命題規律，打破學科原有順序，將知識結構分門分類地進行整理並強化訓練。更注重現代文和作文的訓練指導。

第三輪複習：（5月21日—6月上旬），這一輪複習重在模擬訓練和綜合能力的培養，可幫助同學們在完成專題複習後，檢測學習的成效，同時又能起到進行會考實戰的演習，提高應試能力的作用。訓練時選近三年的黃岡市會考題或選難度、容量與近年會考題相近的題目練習，真正起到模擬的作用。

第四輪複習：（考前一星期）學生自主學習，查漏補缺。更多時間用來閲讀自己一年來寫的文章，整理消化“隨堂練習”中老師評講的知識點，梳理文體知識結構，更好地認識自我，找到自信，因為會考作文是以“我”為中心的。

具體任務分解與安排：

1、 字詞拼音及古詩詞背誦，理解性默寫。

2、詞語訓練專題

3、 仿寫專題：

4、 看圖題專題：

5、 探究性題目專題：

6、信息提取題專題：

7、 詩詞賞析專題：

8、文言文複習專題：

篇目：《扁鵲見蔡桓公》、《狼》、《樂羊子妻》、《為學》、《賣油翁》。

《桃花源記》、《口技》、《孫權勸學》、《傷仲雍》、《愚公移山》、

《陋室銘》、《愛蓮説》。

《黔之驢》、《工之喬獻琴》、《三峽》、《記承天寺夜遊》、《閒情記趣》、《周處》。

《晏子故事兩篇》、《五柳先生傳》、《小石潭記》、《觀潮》

《公輸》、《核舟記》、《荔枝圖序》、《山市》、《陳涉世家》

《韓愈短文兩篇》、《西湖遊記二則》、《始得西山宴遊集》、《醉翁亭記》

滿井遊記》、《峽江寺飛泉亭記》、《孟子二章》、《岳陽樓記》

《魚我所欲葉》、《出師表》、《墨池記》、《曹劌論戰》、《上書密韓太尉書》、《送東陽馬生序》

會考語文備考計劃8

　　一、指導思想

以《語文課程標準》以及《語文考試説明》為指針，以能力要點為依託，立足教材，結合學生實際，研討複習方法，面向全體學生，兼顧各個層次，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養，順利完成08年會考的目標任務。

　　二、備考目標：

1、強化語文積累及運用訓練，尤其強化字詞、名句的默寫，病句修改和開放性創新題型訓練，以學會運用為目的進行練習。

2、強化綜合性學習、口語交際的複習及名著閲讀的拓展，以語文學習與現實生活之間的聯繫為主。

3、強化閲讀訓練，包括現代文閲讀和淺易文言文閲讀。

4、強化寫作審題指導，進行作文儲備，瞭解考場作文的技巧。

　　三、關於下學期的複習

複習的三個輪次：

第一輪複習（3.20——4.20）

第二輪複習（4.22——5.15）

第三輪複習（5.16——6.10）

回扣課本，落實基礎（6.11----6.19）

　　四、第一輪複習策略：

明確考點（邊引導學生明確考點範圍，邊進行板塊複習，避免無效勞動）

夯實基礎（立足課本，紮實掌握課本文言文知識）

鞏固根本（緊抓閲讀和寫作不放鬆）

歸納方法（對文言文釋義和翻譯、精讀以及不同的作文形式邊訓練邊梳理方法）

強調規範（強調審題、思考分析和表達的規範，避免無謂失分）

點面結合（以專題訓練為主，試題模擬作輔助，專題吃準考點，試題反饋診斷）

　　五、預期目標：

1、綜合學習板塊：對標語、主題詞、口號、宣傳語和選題角度等能夠準確把握，能夠準確把握綜合探究型題目，口語交際能把握文明禮貌用語，要點回答完整，能夠靈活應對。

2、基礎小題：適當訓練，掌握一定解題規律。

3、文言文：夯實常用文言實詞，注意歸納一詞多義，有價值的通假字，有實在意義的常用虛詞；準確翻譯課文中的有代表性的語句，留心歸納特殊句式的翻譯。準確把握文章內容主旨。

4、綜合閲讀：學生明確考點及命題方式，準確篩選和整合信息，摸索行之有效的閲讀做題方法。

5、精讀：學生明確考點及命題方式，準確把握命題意圖，加強各種文體（除詩歌、戲劇），尤其是文學作品的適應性訓練。

6、作文：對不同的作文命題方式（尤其是材料作文）進行再認識，準確把握命題意圖，避免跑題。力求切題，文體規範，內容充實。

　　九年級語文第一輪複習日程表

日 期	內 容
3月20日——21日	講解《考試説明》和完成九下第三單元新課。
3月22日——28日	繼續上第四單元新課。
	文言文考點：詞語理解 訓練資料：《能力要點》
	現代文閲讀考點：詞句理解、文意把握 《閲讀新視野》
	綜合閲讀 資料：選用《閲讀新視野》
	作文：記敍文寫作要求
	積累與運用考點：詞語辨析 自編資料）
	本週早自習、午自習：詩詞默寫、文言文重點詞句（九下） 晚自習1：記敍文作文訓練 晚自習2：閲讀新視野 週六補課：《作文新視野》或《能力要點》
3月29日——4月4日	結束新課。複習探究課（唐麗蓉）
	文言文考點：句子理解 訓練資料：《閲讀新視野》
	現代文閲讀考點：要點概括、內容探究 《能力要點》
	綜合閲讀 資料：選用《閲讀新視野》
	作文：議論文寫作要求
	口語、綜合性學習 《能力要點》
	本週早自習、午自習：詩詞默寫、文言文重點詞句（九下） 晚自習1：議論文作文訓練 晚自習2：作文新視野 週六補課：樣題模擬測試。
4月5日——11日	積累與運用考點：病句修改 自編資料
	文言文考點：內容理解 訓練資料：《能力要點》
	現代文閲讀考點：作品感受 《閲讀新視野》
	綜合閲讀 《閲讀新視野》
	作文：議論文寫作指導。
	口語、綜合性學習 《作文新視野》
	本週早自習、午自習：詩詞默寫、文言文重點詞句（九上） 晚自習1：話題作文訓練 晚自習2：閲讀新視野 週六補課：模擬測試（備課組自編試卷）
4月12日——20日	積累與運用考點：語言運用 自編資料
	文言文綜合訓練 自編資料
	現代文閲讀綜合訓練 《閲讀新視野》
	綜合閲讀 自編資料
	作文：材料作文寫作要求
	詩詞默寫綜合訓練 自編資料

會考語文備考計劃9

一、指導思想

以《語文課程標準(實驗稿)》九年級年級“語文課程目標”以及近年隨州會考的實際為指針，立足教材，結合學生實際，研究複習方法，面向全體學生，全面系統地提升學生的語文技能和綜合素養。

二、 備考目標

增強語文積累及運用訓練，尤其增強字詞、名句的默寫、病句修改、成語運用和開放性創新題型訓練、以學會運用為目的進行練習。增強綜合性學習、口語交際的複習及名著閲讀的拓展，以語文學習與現實生活之間的聯繫為主。增強閲讀訓練，包含現代文閲讀、記敍文、説明文、議論文和古詩文閲讀。增強寫作訓練、?進行必要的作文儲備，瞭解考場作文的技巧。最終要使每個考生在會考時語文人平在上屆增加5--10分。

三、時段安排

1.結束新課階段：初步擬定15課時，完成九年級下冊新內容的教學，認真分析課文內容，把握教學重點，提升課堂效率，力爭時間短速度快效果優。包含處理相關的課內作業。

2.迴歸教材階段：初步擬定50課時，約5個周。本階段以七—九年級課本為根本立足點，這一環節是會考語文複習的起始環節，關鍵環節，主要抓住二大板塊：

(1)積累運用。以文學常識、課內詩文、書下注釋、課後字詞、書後名著導讀和附錄為基礎，過好字音字形、成語、標點符號、詩詞、名著積累關。以導學案的形式加強學生的識記。

(2)課內文言文過關：規定篇目的背誦、主要知識點的歸納，包含常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等。

(3)教材知識蒐集整理分工：七上張金玲、七下張新偉、八上孫晨曦、八下聶海、九下陳秀中。(含單冊綜合試題一套)

(4)教材知識蒐集整理的基本格式和要求：現代文由字音、字形(形近字)、詞語(重點成語、給出詞語的意思)、文學常識組成; 文言文由 字音、字義(通假字、重點詞語解釋、一字多義、詞語活用、古今異義等)、文學常識、重點句子翻譯。把答案給學生，便於識記。

(5)時間安排

按一個單元1課時分配、綜合檢測2課時、評講2課時、每冊書10課時安排。其中九年級上下冊只提供10課時。預計本階段是課時為50課時。

(6)次階段導學案講義部分務必在3月2日前完成。

3.專題複習階段：初步擬定72課時，約7個周(4月至5月底)。專題複習以隨州市近年語文會考試題形式組織複習。結合年級組選定的一種資料有序推進。

專題一：字音的拼讀，漢字的識記。(導學案主備：張金玲，2課時，訓練2課時)※

專題二：詞語的理解和運用。(導學案主備：張新偉，2課時，訓練2課時)※

專題三：句子的仿寫、修辭、對聯(導學案主備：孫晨曦，2課時，訓練2課時)

專題四：句子的排序與銜接(導學案主備：聶海，2課時，訓練2課時)

專題五：病句(段)的辨析、修改、標點符號的使用 (導學案主備：陳秀中，2課時，訓練2課時)

專題六：古詩文名句的積累與運用(課內外)(導學案主備：張金玲，2課時，訓練2課時)※

專題七：文學常識與名著的閲讀(導學案主備：張新偉，2課時，訓練2課時)※

專題八：語言運用與實踐：口語交際與語言表達、信息提煉與圖文轉換(導學案主備：孫晨曦，2課時，訓練2課時)

專題九：綜合性實踐學習 (導學案主備：聶海，2課時，訓練3課時)

專題十：古詩詞賞析 (導學案主備：陳秀中，2課時，訓練2課時)※

專題十一：文言文閲讀(導學案主備：張金玲，2課時，訓練2課時)※

專題十二：記敍文閲讀(導學案主備：張新偉，2課時，訓練2課時)※

專題十三：説明文閲讀(科技小品文)(導學案主備：孫晨曦，2課時，訓練2課時)※

專題十四：議論文閲讀(哲理小品文)(導學案主備：聶海，2課時，訓練2課時)

專題十五：現代詩閲讀(導學案主備：陳秀中，2課時，訓練2課時)※

專題十六：全命題作文(導學案主備：張金玲，2課時，訓練2課時)

專題十七：半命題作文(導學案主備：張新偉，2課時，訓練2課時)

專題十八：材料作文(導學案主備：孫晨曦，2課時，訓練2課時)

導學案的基本要求：①每篇導學案前面必須有課程標準、考試説明、考點、常見的典型題型和案例②學生鞏固題目標註在某一資料上③導學案必須提前一個專題上交審核。帶有“※”的可以隨教材複習，現代文閲讀隨平時綜合檢測穿插，作文複習穿插在專題之間訓練。訓練2課時是指教師的評講。學生作業一般安排在課外。

4.綜合訓練、查缺補漏、考前指導。初步擬定20課時，約2個周( 6月15日)考前仿真模擬(二套，孫晨曦負責) 、 考試方法指導 (聶海負責)、考前學生心理輔導(陳秀中負責) 。

會考語文備考計劃10

一、指導思想

以《語文課程標準（實驗稿）》（以下簡稱“課標”）及《陝西省20xx年國中畢業學業考試説明（“語文”學科部分）》（以下簡稱“會考説明”）中規定的目標和要求為準繩，結合我校學生實際，面向全體學生，盡最大努力地讓學生通過複習能對國中所學語文知識有一個系統、深刻的理解和掌握，語文綜合運用能力得到顯著提高，並最終在會考中語文學科獲得優異的成績。

二、重點難點

重點包括國中階段所學6本教材及“課標”要求國中學生掌握的所有知識；難點是“閲讀”和“寫作”兩大塊。只所以這樣確定重點和難點，是因為國中階段所學6本教材及“課標”要求國中學生掌握的所有知識都屬於會考命題的範圍，而“閲讀”和“寫作”能力相對又是學生在語文能力方面最弱小的和最不容易在短期內得到提高的。

三、時間安排

我校會考語文備考計劃分為以下三個階段：

第一階段（4月1日-4月4月20日）：時間安排為20天。這一階段主要是對國中三年來6本教材上所學的知識進行回顧。現在我們已按計劃複習到了“八年級（下）”，如果沒有其它事情的影響，第一階段的複習任務可以在既定時間內完成。

第二階段（4月21日-6月9日）：時間安排為50天。這一階段我們將主要參照“會考説明”將國中所學知識分解成為“積累與運用”、“綜合性學習”、“閲讀與理解”及“寫作”四個大塊共計20個考點，以考點為序對學生進行分類專項複習。這一階段我們給學生推薦的主教輔為《中學語文教學參考》雜誌社組織有關專家編寫的《20xx年陝西師大會考內參》，輔以教育局為學生推薦的《20xx陝西會考A級無憂》。各考點在以上兩本教輔特別是在《20xx年陝西師大會考內參》中有詳細的羅列。可以説，這一階段的複習是我們最為看重的，因為這一階段的複習針對性最強，屬於與“會考考點”的“點對點”的複習。如果能將這一階段的複習工作做紮實做到位，就基本上能保證會考語文獲得理想的成績。

第三階段（6月10-6月19）：時間安排為10天。這一階段主要是進行會考模擬訓練，同時對學生進行會考考前的心理疏導。我們計劃在最後的這10天當中，命制和精選5套左右的會考語文模擬試題讓學生進行模擬訓練。訓練中主要要發現學生在複習中仍然存在的一些問題，並能通過反覆強調強化練習等方式在會考前將這些問題很好解決。考前心理疏導將穿插在模擬訓練當中進行。

四、有關措施

會考備考工作對我們來説是一個十分艱鉅的系統工程，在完成這一系統工程的過程中，我們特別注重“温故”的策略，目的是讓會考複習工作有規可循，讓龐大的工程建設變得容易操作，並最終增強“知新”的效果，打一個會考語文備考戰役的漂亮仗。

我們的策略主要表現在：

1．打有所準備之仗——吃透《會考説明》，辨清會考方向。南轅北轍是永遠達到不了目的地的，因而，在會考複習還沒有開始之前，我們備課組就安排讓九年級各語文教師組織學生學習了20xx年的“會考説明”，近日，我們又讓全體九年級學生學習了我省中、大學聯考研究專家——我市教研室副主任曹公奇老師的《20xx年陝西省會考語文説明解讀與發展方向》課件（該課件詳見我的個人網站“臻語文網”的“試題研究”欄目），這就讓我們的會考備考工作有了明確的方向，也讓全體九年級學生明白了會考語文考什麼和怎樣考的大問題，勢必會讓我們的會考備考收到事半功倍的良效。

2．打認真細緻之仗——圍繞階段任務，嚴格落實達標。會考複習工作任務重，難度大，因此上，要得將任務完成好，就必須做到認真、細緻。在認真細緻上，除過上面所説的我們在複習工作展開前就深入透徹學習“會考説明”外，我們還要求各帶課教師制訂較為符合自己班級實際情況的複習計劃，並嚴格按照計劃進行復習。我們要求每個帶課教師的計劃要細緻到每一節課都有非常明確的複習任務。如我的第一階段20天覆習計劃如下：以每週有6節語文課計算，一週安排複習兩冊教材，一冊教材用3課時，其中第1課時我將對以往所學知識（重點是每課涉及到的字詞及文學常識、課文大致內容及寫法、古詩文背誦及默寫、名著導讀等）的回顧任務交給學生完成。課後讓學生聽寫或抄寫字詞、古詩文，第二天早上安排學生相互檢查，老師隨堂抽查；第2課時我對學生們知識的回顧掌握情況進行抽查，抽查到的學生上黑板聽寫詞語、默寫古詩文或完成有關的問題，建議其他學生在自己座位上對自己做自檢或者繼續強化自己對當冊教材知識的理解與鞏固。對抽查中能夠完成任務的學生我會及時給與表揚，對不能完成任務的學生要進行嚴厲批評，並限期他們解決好自己複習不紮實的問題。第2課時結束後，課外我會安排讓學生完成配套的練習題；第3課時主要是處理練習題，強化學生對當冊教材知識的掌握。

3．打巧妙技法之仗——突出技巧傳授，追求舉一反三。會考語文複習中教師教給學生解題“技巧”是非常重要的。特別是對於一些教有難度而佔分值也較大的試題，教師一定要在複習中教給他們解題的“技巧”。比如説遇到閲讀試題中的“表達效果”試題，我們首先要讓學生明白問的是“關鍵詞語”的表達效果還是“修辭方法”的表達效果。如果是問“關鍵詞語”的，那麼我們就可套用“……表示（意思是）……，表現了（表明）……，突出了（體現了）……語言的準確性（生動性、周密性）”的格式對之進行解答；如果是問“修辭方法”的表達效果的，那麼我們就可套用“……運用了……修辭，把……比喻成什麼（或者使什麼人格化等……），形象生動地表現了……”的格式對之進行解答。再比如説“寫作”試題，它在我們陝西會考中所佔的分值高達50分，比化學一科會考的全分40分還要高出10分，那麼，在複習中教給學生寫好作文的“技巧”就尤為關鍵，如何審題、如何立意、如何構思、如何創新等等，這些方面的技巧都是我們在複習中要着重給學生傳授的。有了答題技巧，學生們在答題的時候才能舉一反、遊刃有餘。

4．打重點突破之仗——貫穿寫作訓練，防止本末倒置。語文綜合能力，最集中的表現在“寫作”試題上，也正因為這個原因，所以“寫作”試題在會考語文試卷中佔的比分往往為最大。但在實際的會考備考中，卻由於“寫作”試題內涵的大而廣不易使學生在短時期內提高水平，大多數學校或教師或者純粹不對“寫作”進行復習，或者只給“寫作”試題複習留極少的時間進行蜻蜓點水般的複習，如到時候只給學生講一些寫作注意事項，這顯然是一種本末倒置的做法，很不利於學生在總體上提高會考語文成績。因而，我們計劃將“寫作”複習貫穿在整個會考備考過程始終。我們的做法是：每週給學生一道模擬作文試題，讓學生在課外認真完成（最後幾周課嘗試讓學生在一節課內獨立完成），對於作文水平不很高的同學，可以允許他們找範文仿寫甚至抄寫等（為的是讓他們學會模仿，以應對可能出現的同類作文），然後教師對所有學生的作文進行打分評價，並將優秀作文予以張貼展示。這種做法簡單易行，雖不能從根本上解決學生寫好作文的問題，但從我們的教學實踐來看，它對學生在短時期內寫好一般的“應試作文”還是有一定的幫助的。

5．打總結經驗之仗——做好階段總結，力保滴水不漏。我們將計劃在每一個階段複習結束後對學生進行一次測試，及時發現和解決學生在複習中存在的問題。階段性總結不光要求教師去做，我們還將讓學生自己對自己一個階段的複習工作做客觀的分析的評價，在必要的時候，我們還將計劃安排一次學生學習經驗交流會，讓學生們通過充分的交流，消除他們在學習上的種種困惑。總之，我們想通過總結階段性複習工作這樣的方式，力爭讓學生通過三個階段複習後擁有的知識儲備在會考的嚴峻考驗面前“滴水不漏”。

今天離20xx年會考只剩下短短的70余天時間，而我們的會考備考工作才剛剛展開，但我們相信，通過我們全體師生的共同努力，我們一定夠能取得會考語文備考工作的勝利，為整體提高我校會考成績做出應有的貢獻。

會考語文備考計劃11

一、指導思想

以市備考會議精神為指南，以荊州市會考説明為指針，以提高課時效率抓手，深入開展教學研究，紮實進行會考備考，努力完成會考目標。

二、會考目標

南海中學確保全市前2名，新壋中學力爭全市前10名。

三、備考措施

1、切實制定備考計劃。嚴格按計劃備考，合理處理四月質檢前後兩階段的複習。質檢前以知識梳理為主，兼顧能力訓練，質檢後以能力訓練為主，知識鞏固穿插其中。

2、切實落實備考的各個環節。抓實課外閲讀、作文兩個板塊和各能力點、各專題的備課，抓實訓練資料的分工合作和高質限量，抓實文言詩文、現代文的結帳過關，抓實閲讀，作文的批改反饋，抓實階段性模擬檢測。

3、加強備考研究。分板塊研究複習課的上課模式，研究會考説明、備考會議精神，研究新題型，新的考試範圍，研究各專題複習資料的重點內容，研究學生。

4、加強交流。強化校際交流，做到定期與不定期的結合；強化信息收集，加強與地、市教研員的聯繫，瞭解信息，兩校共享。

四、備考安排

三月份：

1、結束新課，啟動複習，

2、制定計劃<含分班到天到節的四月質檢計劃>

3、參加地、市兩級備考會

四月份：

1、迎接四月質檢

2、質量分析

3、分班制訂到天到節的會考複習計劃。

五月份：

1、閲讀、作文教學研究

2、校際交流

六月份：

1、信息收集與交流

2、考前指導

會考語文備考計劃12

一、語文三輪複習計劃。

第一輪，對國中所學知識點（這裏主要指是會考必考點）進行梳理，做到心中有數。

例如：基礎知識九大考點、名著閲讀三本書、綜合性學習三類題、閲讀三大文體、作文常考三類等。

第二輪，是對你知識體系進行查缺補漏，形成完整知識網絡。因為近兩年語文考查越來越側重綜合運用能力考查、出題形式也側重於知識點間交叉，所謂“牽一髮而動全身”，一個知識點存在漏洞會影響到整道題準確性，甚至影響到整體成績。

第三輪，是重難點突破，衝刺滿分。觀察歷年會考成績我們會發現有幾個版塊知識在考試中是容易實現零失分，換句話説就是得滿分。

比如：基礎知識、名句默寫、名著閲讀、説明文、議論文、寫作等。而這些版塊裏又有某些考點是會考重點難點，這就要求我們在這一輪複習時候把這樣知識點對應考題完全弄懂做會。

例如：説明文語言、議論文論據與論點之間關係題等。

二、語文學習方法建議

制定好學習計劃是學好語文第一步，在實施計劃中找對方法也是提高成績重要環節。在此給予幾點學習方法建議：

1、知己知彼，百戰不殆。

此處“己”指是自己目前學習情況、知識水平；這裏“彼”指是會考考情趨勢、考綱變化以及會考必考點、出題形式，只有明確這些才會有針對性去備考，避免時間浪費。

2、學而不思則罔，思而不學則殆。

學習過程不只是積累記憶過程，更多是思考歸納總結過程，在做題時注意歸納總結、找尋規律，把題目分類。找到一類題解題方法、答題規律，勢必會提高效率取得好成績。

例如：基礎知識裏文學常識選項，要求選作者是同一朝代一項，一定選是唐朝或宋朝。

3、工欲善其事必先利其器。

要想取得好成績充分準備工作是必不可少。但決不是要考生實行題海戰術，這樣做不但效果不明顯而且容易出現厭煩情緒最終失去對語文興趣，喪失了學好語文信心。

語文學習講是源頭活水，制訂了九年級全年學習計劃，還需同學們多動腦、多總結、多思考輔以適當練習，以必勝信念迎接20xx會考到來。

會考語文備考計劃13

　　一、指導思想

以《國中語文教學大綱》和《語文課程標準（實驗稿）》７——９年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文考試標準》為指針，立足教材，結合學生實際，研究複習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。

　　二、複習目標

通過複習，使學生對國中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的瞭解，強化學生的閲讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業會考中，語文科的綜合評價指標進入全縣前五名。

　　三、方法與措施

１、明確目標，立足教材。教師應認真研究《語文考試標準》，明確考試的範圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在複習的過程中能做到有的放矢。語文複習應以課本為主，按大綱要求進行知識點的歸納、總結，掌握每課的重點、難點，輔之以少量的練習；並不斷地由課內向課外延伸。複習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。

２、全體參與，分層達標。複習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，特別是在當前高中擴招的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不紮實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，後進生需“扶”。

３、強化基礎，突出重點。針對會考試題基礎性強的特點，對於教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，複習才有更佳的效果。閲讀理解與作文是語文複習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進行閲讀訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，並結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閲讀的能力。作文複習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創新意識。

　４、點面結合，講練同步。整個複習過程分為四個階段：

（1）全面複習（4月上旬——5月上旬）：全面複習基本篇目和語文知識；

（2）查漏補缺（5月上旬——5月中旬）：針對第一階段的複習進行小結，鞏固訓練；

（3）重點突破（5月中旬——5月下旬）：對學生在複習中有困難的知識點進行重點突破，加強課外閲讀的指導；四、總結檢測（6月上旬）：全面總結複習情況，檢查複習效果，模擬測試。

５、團結協作，共同提高。本着互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗交流與資料共享，發揚團隊精神，爭取共同進步。

會考語文備考計劃14

一、指導思想

以《語文課程標準（實驗稿）》（以下簡稱“課標”）及《陝西省20xx年國中畢業學業考試説明（“語文”學科部分）》（以下簡稱“會考説明”）中規定的目標和要求為準繩，結合我校學生實際，面向全體學生，盡最大努力地讓學生通過複習能對國中所學語文知識有一個系統、深刻的理解和掌握，語文綜合運用能力得到顯著提高，並最終在會考中語文學科獲得優異的成績。

二、重點難點

重點包括國中階段所學6本教材及“課標”要求國中學生掌握的所有知識；難點就是“閲讀”和“寫作”兩大塊。只所以這樣確定重點和難點，就是因為國中階段所學6本教材及“課標”要求國中學生掌握的所有知識都屬於會考命題的範圍，而“閲讀”和“寫作”能力相對又就是學生在語文能力方面最弱小的和最不容易在短期內得到提高的。

三、時間安排

我校會考語文備考計劃分為以下三個階段：

第一階段（4月1日-4月4月20日）：時間安排為20天。這一階段主要就是對國中三年來6本教材上所學的知識進行回顧。現在我們已按計劃複習到了“八年級（下）”，如果沒有其它事情的影響，第一階段的複習任務可以在既定時間內完成。

第二階段（4月21日-6月9日）：時間安排為50天。這一階段我們將主要參照“會考説明”將國中所學知識分解成為“積累與運用”、“綜合性學習”、“閲讀與理解”及“寫作”四個大塊共計20個考點，以考點為序對學生進行分類專項複習。這一階段我們給學生推薦的主教輔為《中學語文教學參考》雜誌社組織有關專家編寫的《20xx年陝西師大會考內參》，輔以教育局為學生推薦的《20xx陝西會考A級無憂》。各考點在以上兩本教輔特別就是在《20xx年陝西師大會考內參》中有詳細的羅列。可以説，這一階段的複習就是我們最為看重的，因為這一階段的複習針對性最強，屬於與“會考考點”的“點對點”的複習。如果能將這一階段的複習工作做紮實做到位，就基本上能保證會考語文獲得理想的成績。

第三階段（6月10-6月19）：時間安排為10天。這一階段主要就是進行會考模擬訓練，同時對學生進行會考考前的心理疏導。我們計劃在最後的這10天當中，命制和精選5套左右的會考語文模擬試題讓學生進行模擬訓練。訓練中主要要發現學生在複習中仍然存在的一些問題，並能通過反覆強調強化練習等方式在會考前將這些問題很好解決。考前心理疏導將穿插在模擬訓練當中進行。

四、有關措施

會考備考工作對我們來説就是一個十分艱鉅的系統工程，在完成這一系統工程的過程中，我們特別注重“温故”的策略，目的就是讓會考複習工作有規可循，讓龐大的工程建設變得容易操作，並最終增強“知新”的效果，打一個會考語文備考戰役的漂亮仗。

我們的策略主要表現在：

1、打有所準備之仗——吃透《會考説明》，辨清會考方向。南轅北轍就是永遠達到不了目的地的，因而，在會考複習還沒有開始之前，我們備課組就安排讓九年級各語文教師組織學生學習了20xx年的“會考説明”，近日，我們又讓全體九年級學生學習了我省中、大學聯考研究專家——我市教研室副主任曹公奇老師的《20xx年陝西省會考語文説明解讀與發展方向》課件，這就讓我們的會考備考工作有了明確的方向，也讓全體九年級學生明白了會考語文考什麼和怎樣考的大問題，勢必會讓我們的會考備考收到事半功倍的良效。

2、打認真細緻之仗——圍繞階段任務，嚴格落實達標。會考複習工作任務重，難度大，因此上，要得將任務完成好，就必須做到認真、細緻。在認真細緻上，除過上面所説的我們在複習工作展開前就深入透徹學習“會考説明”外，我們還要求各帶課教師制訂較為符合自己班級實際情況的複習計劃，並嚴格按照計劃進行復習。我們要求每個帶課教師的計劃要細緻到每一節課都有非常明確的複習任務。如我的第一階段20天覆習計劃如下：以每週有6節語文課計算，一週安排複習兩冊教材，一冊教材用3課時，其中第1課時我將對以往所學知識（重點就是每課涉及到的字詞及文學常識、課文大致內容及寫法、古詩文背誦及默寫、名著導讀等）的回顧任務交給學生完成。課後讓學生聽寫或抄寫字詞、古詩文，第二天早上安排學生相互檢查，老師隨堂抽查；第2課時我對學生們知識的回顧掌握情況進行抽查，抽查到的學生上黑板聽寫詞語、默寫古詩文或完成有關的問題，建議其他學生在自己座位上對自己做自檢或者繼續強化自己對當冊教材知識的理解與鞏固。對抽查中能夠完成任務的學生我會及時給與表揚，對不能完成任務的學生要進行嚴厲批評，並限期他們解決好自己複習不紮實的問題。第2課時結束後，課外我會安排讓學生完成配套的練習題；第3課時主要就是處理練習題，強化學生對當冊教材知識的掌握。

3、打巧妙技法之仗——突出技巧傳授，追求舉一反三。會考語文複習中教師教給學生解題“技巧”就是非常重要的。特別就是對於一些教有難度而佔分值也較大的試題，教師一定要在複習中教給他們解題的“技巧”。比如説遇到閲讀試題中的“表達效果”試題，我們首先要讓學生明白問的就是“關鍵詞語”的表達效果還就是“修辭方法”的表達效果。如果就是問“關鍵詞語”的，那麼我們就可套用“……表示（意思就是）……，表現了（表明）……，突出了（體現了）……語言的準確性（生動性、周密性）”的格式對之進行解答；如果就是問“修辭方法”的表達效果的，那麼我們就可套用“……運用了……修辭，把……比喻成什麼（或者使什麼人格化等……），形象生動地表現了……”的格式對之進行解答。再比如説“寫作”試題，它在我們陝西會考中所佔的分值高達50分，比化學一科會考的全分40分還要高出10分，那麼，在複習中教給學生寫好作文的“技巧”就尤為關鍵，如何審題、如何立意、如何構思、如何創新等等，這些方面的技巧都就是我們在複習中要着重給學生傳授的。有了答題技巧，學生們在答題的時候才能舉一反、遊刃有餘。

4、打重點突破之仗——貫穿寫作訓練，防止本末倒置。語文綜合能力，最集中的表現在“寫作”試題上，也正因為這個原因，所以“寫作”試題在會考語文試卷中佔的比分往往為最大。但在實際的會考備考中，卻由於“寫作”試題內涵的大而廣不易使學生在短時期內提高水平，大多數學校或教師或者純粹不對“寫作”進行復習，或者只給“寫作”試題複習留極少的時間進行蜻蜓點水般的複習，如到時候只給學生講一些寫作注意事項，這顯然就是一種本末倒置的做法，很不利於學生在總體上提高會考語文成績。因而，我們計劃將“寫作”複習貫穿在整個會考備考過程始終。我們的做法就是：每週給學生一道模擬作文試題，讓學生在課外認真完成（最後幾周課嘗試讓學生在一節課內獨立完成），對於作文水平不很高的同學，可以允許他們找範文仿寫甚至抄寫等（為的就是讓他們學會模仿，以應對可能出現的同類作文），然後教師對所有學生的作文進行打分評價，並將優秀作文予以張貼展示。這種做法簡單易行，雖不能從根本上解決學生寫好作文的問題，但從我們的教學實踐來看，它對學生在短時期內寫好一般的“應試作文”還就是有一定的幫助的。

5、打總結經驗之仗——做好階段總結，力保滴水不漏。我們將計劃在每一個階段複習結束後對學生進行一次測試，及時發現和解決學生在複習中存在的問題。階段性總結不光要求教師去做，我們還將讓學生自己對自己一個階段的複習工作做客觀的分析的評價，在必要的時候，我們還將計劃安排一次學生學習經驗交流會，讓學生們通過充分的交流，消除他們在學習上的種種困惑。總之，我們想通過總結階段性複習工作這樣的方式，力爭讓學生通過三個階段複習後擁有的知識儲備在會考的嚴峻考驗面前“滴水不漏”。

今天離20xx年會考只剩下短短的70余天時間，而我們的會考備考工作才剛剛展開，但我們相信，通過我們全體師生的共同努力，我們一定夠能取得會考語文備考工作的勝利，為整體提高我校會考成績做出應有的貢獻。

會考語文備考計劃15

　　一、複習總設想

（1）導向引路：以學校的會考備考指導思想為導向，要在深入研究新大綱、課程標準、考綱、教材、市會考語文命題的思路、原則、內容、題型以及學生實際的基礎上，從內容到方法，體現正確的複習方向。並在複習的內容、學習的方法、解題的思路和方法上，對學生給予正確的指導。最終提高學生的會考成績。

（2）整理歸類：以“大綱”為依據，幫助學生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理，以掌握知識的體系和知識之間的內在聯繫，把知識系統化、條理化、簡單化。

（3）訓練能力：通過複習全面提高學生的識記能力、理解能力、寫作能力和實際應試答題遷移能力。

　　二、複習總安排

第一階段：從3月15日到4月15日，全面複習與系統歸納所要考到的知識點。

第二階段：從4月16日到5月16日，進行各個考點的專題檢測與點撥，讓學生得到進一步的鞏固和提高。

第三階段：從5月17日到6月17日，進行綜合測試與知識點的查漏補缺。以會考模擬題的形式進行檢測。

　　三、主要措施與方法

1．狠抓語文基礎知識的訓練，在複習過程中讓學生明確基礎知識考點的範圍，始終以考綱作為複習指南.

2．重點搞好現代文閲讀理解的複習。要以課本為典型示例，教給學生閲讀的要領和方法，以“整體閲讀——部分閲讀——整體閲讀”的閲讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閲讀

複習過程中，並且抓好課外文段的閲讀訓練，着力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。

3．重視文言文的閲讀訓練，對國中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關，重點要求學生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能瞭解其主要內容及其寫法。

4．對於作文的複習要以抓學生的思維訓練為中心，要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來，每週都要佈置專題作文讓學生訓練，並要加強作文的指導和講評工作，特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強化訓練。

5．複習時要從學生實際出發，面向全體，注重實效，要理論聯繫實際，講練結合，精講多練，以練為主。複習時應講知識要點、題型、思路、規律、方法和學生中的難點問題。要求學生練要有計劃性、目的性、針對性。佈置的練習要有典型性、指導性、靈活性。

6．要合理安排複習時間，每課時都要集中解決一個問題，並且要抓“突破口”，不盲目“開快車”。

7．在專題知識的測試階段中，做好學生的成績統計工作，及時瞭解學生的掌握情況並做好點撥。

8．在綜合測試的階段中，要做好知識點的查漏補缺工作。指導學生分析答卷中的主要失誤及其原因，並從中找出規律來，以提高學生的應試能力。突出“測—評—練—講”的模式

9．在整個複習過程中要做好學生的思想教育工作以及循環複習工作，讓學生及時做好筆記，對於一些常見的錯誤要做好歸納總結，力求要逐一解決。

10．做好每堂課的練習題的設計，以及專題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。