國小教師各科優秀教學設計

　　國小教師各科優秀教學設計

知識與技能：

（1）理解植樹問題中一條線段兩端都植樹的特徵，並能應用規律解決問題。

（2）通過猜測操作，驗證，交流的方式探究兩端都不種的植樹問題。

（3）從封閉曲線（方陣）中發現植樹問題的規律。

過程與方法：

培養學生觀察能力、操作能力以及與人合作的能力。

情感態度與價值觀：

學生通過觀察、操作、交流等活動探索新知。

教學重點：在探究活動中發現規律，抽取數學模型，並能夠用發現的規律來解決生活中的一些簡單實際問題。

教學難點：基本規律的提煉和方法的應用。

教學準備：

教具準備：課件

學具準備：練習本

教學過程：

一、課前談話。

同學們，學校旁邊有一條長100米的小路，老師要在栽幾棵樹苗，想請你們當回小小設計師幫忙設計行嗎？（行）今天我們來研究研究植樹問題中的奧祕。

二、探究規律。

（一）1．出示題目

這條小路長100米，每5米栽一棵小樹苗（兩端要栽），一共可以栽多少棵？可能會有部分學生會馬上列出算式：100÷5=20（棵）

①理解題意

a、 指名讀題，從題中你瞭解到了哪些信息？

b、 理解“兩端”是什麼意思？

指名説一説，然後實物演示。

指一指哪裏是小棒的兩端？

説明：兩端要栽就是小路的兩頭要種。

②學生動手操作。

拿出小棒，同桌間互相説一説，畫一畫，擺一擺。

③同桌互相討論後，全班彙報交流

a、指名説一説：你一共擺了多少根小棒？上黑板上來擺給大家看一看。 b、數一數你們剛才擺的小棒，它們之間有幾個間隔？一共擺了幾根小棒？

c、間隔與種樹的棵數有什麼關係？

④師説明：開始大家算出的100÷5=20，這個20並不是表示可以栽20棵樹，而是指共有20個間隔。

2．改變題目條件變為：

在全長20米的小路一邊植樹，請按照每隔5米栽一棵的要求設計一份植樹方案，並説明理由。（可用線段圖表示）

1.學生試解答

2.用小棒檢驗

3.説一説你的想法

間隔數與栽樹的棵數又有什麼關係呢？

學生試説後，教師小結。

4. 基本練習：同學們做操，某豎行從第一人到最後一人 的距離是24米，每兩人之間相距2米，這一行 有多少人？

5. 提高練習：園林工人沿公路一側栽樹，每隔6米種一棵，一共種了36棵。從第1棵到最後一棵的距離有多遠？

（二）出示例2

1、學生讀題，理解題意

①“兩館間的小路”指的是哪一段？

②“小路兩旁”指的是要栽幾邊？

2、學生互相合作，用小棒擺一擺

師提示：我們現在可以假設大象館和猩猩館相距18米，其它條件不變，用小棒擺一擺，説一説。

要求完成：

①你一共擺了幾根小棒？

②每一邊的小棒根數和間隔數之間有什麼關係？

3、全班交流

4、教師小結

這種情況屬於兩端都不種的植樹問題，即植樹棵數＝間隔個數—1。

（三）用擺小棒的方法教學例3

教師小結：兩端封閉的情況下 植樹棵數＝間隔個數

三、練習應用

1.一要木頭長10米，要把它平均分成5段。每鋸下一段需要8分鐘，鋸完

一共要花多少分鐘？

2. 在教學樓前植樹，每4米栽一棵，20米內可以在多少棵樹？

四、課堂總結

板書設計：

《8的乘法口訣》教學設計

教學內容：課本75頁例2。

教學目標：

知識與技能：

1、在動手操作和合作探索中，讓學生經歷8的乘法口訣的編制過程，培養歸納、總結能力。

2、在應用過程中，尋找8的乘法口訣的規律，能熟練運用8的乘法口訣進行計算，並用一句口訣計算兩道乘法算式。

過程與方法：通過在動手操作和合作探索等活動，讓學生經歷8的乘法口訣的編制過程。

情感態度與價值觀：在學習過程中，讓學生初步學會運用類推方法學習新知識、培養學生良好的合作態度。

教學重點：

1、使學生理解8的乘法口訣的來源和意義。

2、初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積。 教學難點：編制8的乘法口訣並記憶。

教學過程：

一、複習

口算練習。

4×7 7×2 3×6 5×6 6×4 3×3 5×2 7×3 7×4＋7 5×7＋5 6×6＋6 3×5－3

篇二：國小教師教案備寫規範要求

教案是教師課前預設的教學方案，是課堂教學的重要依據和藍本，編寫教案是教師依據課程標準認真鑽研教材、整合教學資源、選擇教學內容、確立教學目標、選用教學方法、設計教學思路的過程。為了加強教學管理，規範教案備寫，實施有效教學，提高教師業務水平，提升教學質量，根據新課程標準和《會寧縣中國小教學常規管理》，特制定本要求。

一、封面名目齊全

教案封面名目包括科目、學期（ - 學年度第學期）、學校名稱、班級、教師姓名等項。各項開學時由教務處統一書寫，字跡規範、佈局合理，並在校名處加蓋校印。

二、結構內容完備

教案在結構內容上包括“一表三計劃”。

“一表”即教學進度表。表內涉及科目、班級、冊數、上課日期、每週節數、總授課節數、周次及起止時間、預定進度及頁數起止、實際進度及出入原因等欄目。教學進度表是科任教師對學期學科教育教學內容的統籌規劃和具體時間安排，開課前由科任教師或學科組科學擬定，由教務處審批通過後執行。

“三計劃”即學期教學計劃、單元（章節）教學計劃、課時教學計劃（教案）。

1、學期教學計劃。學期教學計劃是依據課程標準和教材內容及內在聯繫，從學生實際出發對學期教學目標任務和學生髮展及工作措施等的總體規劃，一般包括五項內容：①學生基本情況分析（學生數及男女比例、知識能力水平、興趣特長愛好、個性特點和個體差異、發展優勢和麪臨困難等）；②教材分析（學段目標、編排意圖、內容和特點、整合與重新建構等）；③教學目標和任務的`確立（知識能力、過程方法、情感態度價值觀等）；④教育教學策略（為達成目標採取的方法措施）；⑤時段安排。學期教學計劃開課前也由科任教師或學科組科學擬定，由教務處審批通過後執行

2、單元（章節）教學計劃。單元（章節）教學計劃是單元（章節）教學的總體規劃，寫在單元（章節）課時計劃的前面，由科任教師在實施單元（章節）教學前完成。一般包括五項內容：①單元名稱，②教學目標，③教學重難點，④課時劃分，⑤課的類型。

3、課時教學計劃（教案）。課時教學計劃是實施課堂教學的具體方案，是教案編寫的重點。課時教學計劃在結構上包括十項內容：

（1）、教學內容（課題）

（2）、教學目標（或稱教學要求、教學目的，説明本課所要完成的教學任務）

（3）、教學重點、難點（説明本課所必須解決的關鍵性問題和學生易產生困難和障礙的知識點）

（4）、課型（新授課、自讀課、複習課）

（5）、教法、學法（達成教學目標師生採取的方法措施）

（6）、教學具準備（師生課前要準備的教具、學具）

（7）、課時安排（説明用幾課時完成）

（8）、教學過程（或稱課堂結構，説明教學進行的內容、方法步驟）

（9）、作業設計（作業內容、作業提示、要求）

（10）、板書設計（簡潔、直觀、形象再現教學內容的圖文）

（11）、教後反思（記錄課堂的得失、原因分析、改進對策、努力方向）

在課時計劃中，教學過程是最關鍵的部分，包括以下基本環節：

（一）導入新課（導入的方式和內容），要簡潔明快，新穎別緻，激情引趣。

（二）講授新課（選擇教法，設計活動，提出問題，點撥引導，安排步驟），要層次分明，環環緊扣，逐層深入，突出重點，突破難點，體現主體。

（三）鞏固練習（精選題目，巧用形式），要精巧，有層次、有梯度、有密度，靈活多樣。

（四）歸納小結（小結的內容和方式），要精當，靈活，上下關聯。

（五）作業安排（作業的內容和形式），要有拓展性、能力性、趣味性、多樣性。

三、備寫符合規定

1、中國小各門學科原則上都要備寫教案。國小任語文、數學、英語其中兩科以上併兼任綜合類、技能類學科者，綜合類、技能類學科教案可略寫。

2、教案要在課前一週備寫。

3、教案要在深研教材，整合資源，廣泛借鑑，精心設計，內化自我的基礎上手工書寫，切忌照抄現有或從網上下載直接使用。

4、教案要文面整潔，字跡工整，格式規範。

5、課時教案要按進度計劃備寫，不能短缺課時。要在每一課時教案的課時數後括號內註明累計課時數，右下角標明教案頁碼。

6、教案本要專用，切忌隨意記寫其它內容。

四、籤審及時周詳

1、教務處開課兩天前下發教案本，並統一書寫教案封面，加蓋校印。

2、每學期開課前一天教務處要集中統一審批學科教學進度表和學期教學計劃，簽署意見，加蓋校印。

3、每週開課前教研組長要籤審本週各學科教案。

4、每一月教務處對各學科教案籤審一次。

5、每學期學校集中組織兩次全校教案檢查評比活動，及時通報檢查情況，並督促整改提高。

6、學校要統一使用教管中心下發的教案籤審記錄表，教研組要做好記錄冊，欄目填寫完備詳細規範，籤審意見明確。

7、教管中心常規教研時不定期對教案進行抽查，每學期期末隨教師業務考核進行一次全面檢查，每學期舉行一次特色課時教案評選活動