教科版三顧茅廬優秀教學設計
篇一:三顧茅廬的教學設計
《三顧茅廬》教學設計
教學目標:
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文,並能背誦課文第三、四自然段。
2、 學會本課9個生字,“輔、捆、尊、蜿、辰、策”只識不寫,認識兩個多音字“着、塞”,理解由生字組成的詞語。
3、能説出比喻句中用來比喻的事物和被比事物之間的關係;學習用“來到??只見??”的句式寫一處景色。
4、初步感知劉備訪求賢才的虔誠(求賢若渴、禮賢下士)和諸葛亮的雄才大略。 教材分析:
本課根據羅貫中的著名歷史小説《三國演義》中的第三十七回“司馬徽再薦名士 劉玄德三顧草廬”的內容改編而成。
課文寫劉備三次親自到隆中(現湖北省襄陽縣城西二十里)拜訪諸葛亮,邀請他出山,輔助自己實現統一中國的大業。文章重點表現了劉備對賢才的虔誠和渴求,同時看出諸葛亮的的確確是一位曠世奇才。
本文是按事情發展的順序來寫的。全文共5個自然段,可分為三段。
第一段(第一自然段):略寫劉備兩次去隆中拜訪諸葛亮,都沒有見着。“誠心誠意地邀請他出山,輔助自己實現統一中國的大業”,點明瞭劉備請諸葛亮出山的目的,既反映抽劉備是個胸懷大志的人,也暗襯出諸葛亮的雄才大略。
第二段(第二至四自然段):具體寫劉備第三次拜訪諸葛亮的經過,這是課文的重點。
第三段(第五自然段):寫劉備與諸葛亮的親密友情。
本課是在原著的基礎上進行改編的,語言通俗易懂,適合國小生閲讀。細節描寫是本文的重要特色。作者着力刻畫了劉備的動作、語言、神態等,寫出劉備訪求賢才的虔誠。另外,環境描寫和對比、比喻等修辭手法的恰當使用也是本文的一個亮點。
教學重難點:
重點:正確、流利、有感情地朗讀課文,認識劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。
難點:通過劉備的神態、語言和動作描寫,體會劉備訪求賢才的虔誠。 教學安排:2個課時
第一課時
一、啟發談話,引入新課
1.提問學生:“我國四大名著是哪四部?”(指名回答)出示PPT,簡單介紹四大名著。
2.接着提問:“《三國演義》中,你最喜歡的人物是誰?”(指名回答)生若回答“劉備”、“諸葛亮”順勢引入新課。
3.今天咱們就來學學與劉備和諸葛亮有關的課文,請大家把書翻到43頁,請學生讀課題,“三顧茅廬”,板書:顧的意思是“拜訪”,茅廬的意思是“草房”。 接着發問:“看了題目以後,你有什麼疑問?有什麼想知道的?”
(學生的回答:1.誰三顧茅廬?2.三顧誰的茅廬 3. 為什麼要三顧茅廬?三顧茅廬的結果是怎麼樣的?)
二、帶着疑問,初讀課文
1.帶着對課題的疑問,讓學生初讀課文,感知文章結構。(提出朗讀要求:1. 自然段標號2.帶着對課題的幾個問題朗讀3.想想文章可以分為幾段,並概括段落大意)
2.指名朗讀,注意生字的正確朗讀,如有錯音,及時糾正,把生字的音讀準。
3.請學生試着分段,並説出段落大意。(出示PPT)
4. 逐個解決對課題的疑問(1.劉備三顧茅廬2.三顧諸葛亮的茅廬3.前兩次沒有見到諸葛亮,劉備求賢若渴4.請出諸葛亮,形成三足鼎立的.局勢)
5. 全班一起朗讀一遍
三、集中講解,掌握生字
1.出示課件,指名拼讀生字,並説出課文中帶着生字的詞語。強調“晌”的讀音和“茅、葛、恭”的書寫。
2.去拼音指名朗讀。
3.讓學生説説記住生字的方法。
4.出示只識不寫的生字,讓學生拼讀,強調兩個多音字“着”、“塞”並組詞。
5.完成課後練習第3題,先説説帶點字的意思,再解釋詞語。
6.生字描紅。
第二課時
一、提煉文心,精讀課文
1.提問學生:“通過上節課的學習和朗讀,大家知道劉備是怎樣的一個人嗎?”要求學生快速瀏覽課文思考後回答。生可能回答:“A.尊重人才。B.誠心誠意……”
2.出示PPT:“劉備是一個尊重人才,求賢若渴,禮賢下士的人”
3.圍繞文心,讓學生再讀文章二至五自然段,尋找體現劉備“尊重人才”“求賢如渴”“禮賢下士”的字眼、詞語、句子。
4.帶領學生逐段細品文章,深刻理解劉備的“尊重人才、求賢若渴和禮賢下士”(第二自然段:從劉備與關羽和張飛對第三次去隆中的不同看法,體現出劉備對諸葛亮的重視,尊重人才,指導學生分角色朗讀張飛和劉備的對話,讀出感情,讀出人物性格,出示PPT説明三人的人物性格。第三自然段:從“離諸葛亮的住處還有半里多路就下馬步行”、“輕輕的”、“不要驚醒”、“吩咐”、“輕輕地走進去”、“恭恭敬敬”、“快步”等詞句體現劉備是一個禮賢下士、尊重人才的人。第五自然段:從“劉備把他當做自己的老師……一起討論天下大事”、“我得到諸葛先生,就像魚兒得到水一樣啊!”可以看出劉備尊重人才,禮賢下士)
5.提出疑問:“劉備三顧茅廬,當時劉備48歲,諸葛亮只有28歲。諸葛亮到底是怎樣的人才,值得劉備這個君王、長輩如此尊重和器重他?”帶領學生細讀第四自然段,得出劉備是一個具有雄才偉略的人。
二、順水推舟,練筆訓練
1.正所謂“一方水土養一方人”,諸葛亮是個雄才偉略的人,那他的住處時怎樣的呢?將學生帶回文章的第三自然段描寫景色的句子“來到隆中,只見……”細細體會哪裏的秀麗宜人的景色,然後出示課件完成課後練習第5題。
2.寫完讓學生同桌之間先互讀一下,推薦優秀的練筆到台前朗讀,師生互評。
三、乘熱打鐵,背誦課文
1.這麼美的景色,這麼美的文字,我們一起試着背背吧。出示課件“他們來到 ,只見那裏的山岡 ,好像 。岡
前,的溪水,的竹林 景色 。”
2.背完這段寫景文字,接着他們分組分任務進行背誦第三自然段的剩餘部分,看看哪組背得最好給予表揚。
3.給學生3分鐘,全班試被第四自然段,會背的站起來大聲背誦。
四、總結全文,結束教學
1.課件出示“( )三顧茅廬,()請
()的故事。”
2.讓學生談談自己學完這篇課文的所獲所得。
篇二:《三顧茅廬》教學設計
《三顧茅廬》教學設計
教學提示:
一、課型:閲讀課
二、教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。
2、學會本課9個生字,兩條綠線內的6個字只識不寫。認識2個多音字。理解由生字組成的詞語。
3、能説出比喻句中用來比喻的事物與被比事物之間的關係;學習用“來到??,只見??”的句式寫一處景色。
4、初步認識劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。
教學過程:
第一板塊:初讀課文
一、導入
1、同學們,我國古代曾經有過一個時代叫做三國,那可是一個戰火紛飛、風雲際會、羣雄逐鹿、英雄輩出的時代。正是因為這個偉大的時代造就了一部偉大的文學作品,那就是——《三國演義》(播放視頻)
2、今天,我們將要一起學習的課文《三顧茅廬》,就是《三國演義》中的一個小故事。
二、檢查預習
1、課前,同學們已經預習了這篇課文,這些生詞一定難不倒大家。
[屏顯]
這裏,山岡的“岡”的讀音,半晌的“晌”的讀音,茅塞頓開的“塞”的讀音要注意,來,跟老師讀一遍。
好,下面請同桌的同學互相讀一讀。
[屏顯]
2、同學們,下面我們來看一看這一課的9個生字,説一説:你覺得哪些生字寫的時候要特別注意,尤其要注意哪些筆畫?
[屏顯]
3、這9個生字中,
[屏顯]
恭字要注意下面不是小,右邊是兩點。
4、同學們,記清楚了嗎?現在,就請同學們來完成書上的描紅練習。
[屏顯]
三、再讀課文,理清層次
1、生字詞,同學們都掌握了,下面就請同學們將課文讀一讀,注意讀準每個字的字音。讀的時候,想一想:“三顧茅廬”寫的是一件什麼事情?這裏的“顧”是什麼意思?
[屏顯]
2、同學們,下面我們來分段讀課文,其他同學注意聽,看看哪些地方讀錯了?
[屏顯]
3、課文,同學們都讀熟了,那誰來説一説:“三顧茅廬”寫的是一件什麼事情?這裏的“顧”是什麼意思?
[屏顯]
4、《三顧茅廬》主要寫了劉備三次到諸葛亮的茅屋去拜訪諸葛亮,誠心誠意 邀請他出山,輔佐自己實現統一中國的大業。那誰來説一説:課文重點寫的是第幾次拜訪?哪幾小節寫出了這一次拜訪的全過程?
[屏顯]
5、《三顧茅廬》這篇課文,重點寫的是劉備第三次拜訪,課文2~4小節寫出了這次拜訪的全過程。
第二板塊:精讀感悟(一)
一、感悟劉備
1、同學們,我們知道劉備前兩次誠心誠意的去拜訪,都因為沒有見到諸葛亮而失敗,第三次拜訪終於取得了成功,請同學們讀一讀課文的2~4小節,説一説:你覺得劉備能夠取得拜訪成功的原因是什麼?
[屏顯]
2、同學們,劉備能夠取得拜訪的成功,就在於他誠心誠意,對諸葛亮很尊重的。
[屏顯]
請同學們讀一讀課文第2小節,説一説:從哪兒可以看出劉備對諸葛亮很尊重?
3、同學們,你們看,第三次拜訪前,張飛的“嚷”,和劉備的生氣形成了鮮明的對比,寫出了劉備對諸葛亮的尊重。來,我們來讀一讀他們兩個人的話,張飛的話要讀出無禮和霸道,劉備的話要讀出生氣。先聽老師來讀一讀。
[屏顯]
好,一起讀一讀。
[屏顯]
4、劉備和張飛、關羽來到隆中,劉備的哪些做法讓你感受到他對諸葛亮非常尊重?請同學們讀一讀課文的第3小節,用筆畫出表現劉備尊重諸葛亮的詞句,並説説自己的理解。
[屏顯]
5、同學們,你們可知道,劉備是一方諸侯,地位是何等的尊貴,而諸葛亮只是一個普通老百姓,
[屏顯]
(邊説邊顯示紅色)可在離諸葛亮住處還有半里多路時,劉備就下馬步行,敲門是輕輕的,諸葛亮午睡,他不讓童子叫醒,他也知道張飛、關羽是急性子,就吩咐他們在外等候,自己則輕輕地走進去,恭恭敬敬地等了半晌,又等了一個時辰,一看到諸葛亮醒了,就快步走進去。這些做法讓我們深深感受到了劉備的誠心誠意,對諸葛亮的尊重。
來,聽老師來讀一讀。
[屏顯]
好,誰也來讀一讀?
[插入flash
6、諸葛亮出山後,劉備又是如何對待他的呢?
[屏顯]
請同學們自由讀一讀第5小節,説一説:劉備的是怎麼對待諸葛亮的?這些做法讓你強烈地感受到了什麼?
7、同學們,你們看,
[屏顯]
諸葛亮出山後,劉備不僅和他同桌吃飯,還同榻睡覺,他對諸葛亮是何等的尊重呀!來,讀一讀。
[屏顯]
篇三:三顧茅廬教學設計
《三顧茅廬》教學設計
1、認知目標:深入瞭解課文內容,理解文章中的對比襯托法,讀懂張飛和
劉備的對話。
2、能力目標:培養學生良好的“聽説讀寫”的能力,能以人物的言談舉止
為突破口,研究劉備、張飛等人物形象,劉備的誠心誠意,能根據文本內涵大膽
想象,寫其中一位的想法。
3、情感目標:體會劉備的誠心誠意、禮賢下士的品質。
4、發展性目標:學會學習(自讀自悟)、學會合作(研討交流)、學會做
人(尊重他人、以誠待人)、學會做事(持之以恆、堅持不懈)。
第 二 教 時
一、複習引入
1、同學們,上節課我們初步接觸了《三國》中極為膾炙人口的一個經典故
事——《三顧茅廬》,知道課文就是按照事情發展的先後順序來安排的。現在,老師請大家回憶一下:第一自然段主要寫——,第二自然段主要寫——。課文詳
寫的是“三訪孔明”這一部分,也就是“3、4、5、6、”自然段。
2、初讀三顧內容,要求:1、長話短説,能否用一句話説説主要寫了什麼?
學生交流
3、同學們,上節課我們通過對直接寫劉備及側面寫天氣、張飛等語句的品
讀,已經感受到了劉備的那份真誠,對嗎?板書——誠
師:老師請大家再次默讀課文,把你認為最能體現劉備誠心的語句劃下來,
學生默讀課文。
二、學習第三段,推敲重點語句,感悟人物形象。
1、屏幕出示“三人第三次到了隆中,離諸葛亮的草屋還有半里多地,劉備
就下馬步行。”
重點點撥“半里多地”,“下馬步行”
師:老師不明白了,劉備他們為何不快馬加鞭,揚起一路灰塵打馬到草堂
前呢?學生交流(怕馬蹄聲驚擾了諸葛亮,高高在上,古人對特別有地位的人有
這樣的要求,叫文官落轎,武官下馬,表示極大的尊敬。板書——下馬步行)
哦!原來如此,你們可真懂劉備的心哪。指導朗讀,讀指名——(點撥:
真會讀書,在“半里多地,下馬步行”這幾個詞上加強了語氣,感覺劉備的心意
更誠了,來,我們學着讀讀這句話。——齊讀。
2、、出示句子:“劉備吩咐兩個弟弟在門外等着,自己輕輕走過去,恭恭敬
敬地站在房門台階下等孔明醒來”
理解“恭恭敬敬”,從字形上感受“恭敬”——表演“恭敬等候的樣子”,
師:你認為要讀好這句話應該強調那幾個詞呢?(輕輕走過去,恭恭敬敬)指名
讀——齊讀。板書——階下恭候
3、第5自然段
(1)從語言中可見身份、地位不同。
(2)“趕緊”板書——下拜謁見
師追問:劉備是什麼人?諸葛亮又是什麼人?按照道理應該是諸葛亮給劉
備下拜才是啊。但劉備並沒有計較自己的身份與地位,主動去結交有德、有才的
人,劉備的這一番舉動讓你想到了哪個詞?板書——禮賢下士
小結:同學們,就因為作者關注到了劉備“下馬步行、階下恭候、下拜謁
見”這一些細微舉動,才更讓我們感受到了他的情真意切,真是——細微之處
見真情啊!還有嗎?
4、、劉備大聲斥責説:“你怎麼如此無禮?這回你不用去了,只讓雲長同我
一起去。”
(1)大家有印象嗎?這可是張飛第二次受到劉備的斥責了,找到“第一次
斥責”之處,並讀一讀,
(2)大家看,張飛第一次受斥責是因為——(言語不恭),那這一次斥責
呢?是因為——(做法粗暴,無禮??)指導朗讀兩次斥責的話
(3)張飛人稱莽張飛,他性格急燥,想法簡單,哪裏瞭解大哥一次次恭恭
敬敬去拜訪諸葛亮的心意呢?不過老師知道在座的各位都是聰明人,劉備的心思
肯定已經被你猜着了八、九分,能説説嗎?(??)指導朗讀男讀張飛、女同學讀劉備,師讀其他部分。
師小結:同學們,你們懂劉備的心思,但張飛不瞭解,所以才有先前的“叫”,
到後來的“捆”,甚至是“燒”,而他的言談舉止又恰恰反襯出了劉備的“誠心
誠意”看來,我們今天的研究很有成效,人物的性格,人物的品質就在他的一
言一行中體現出來了。現在請同學們根據剛才對人物的理解,自選一段,讀出
人物的形象,讀出人物的味道,讀出人物的神韻來。
三、課內練筆,豐滿人物形象
師:那麼,諸葛亮值得劉備為他如此誠心相邀嗎?請讀最後一段話,找到理
由。
你知道有哪些勝仗?屏幕顯示:
(火燒新野,火燒赤壁,七擒孟獲,三氣周瑜,智降姜維,空城計,草船借箭??) 師:你們的知識真豐富!諸葛亮幫助劉備打了很多很多勝仗,而且最後建立
了蜀漢王朝。順勢理解“輔佐”你想,到那時,張飛、劉備、諸葛亮回憶當年三
顧茅廬時的情景,心裏又會怎麼想呢?請你寫在書本上。
想起當年三顧茅廬的情景,(張飛、劉備、諸葛亮不禁感慨萬千,他想:
()
學生交流,隨機補充《出世表》
2、師:是啊,所以説“千軍易得,一將難求。”尊重人才用好人才,方能
成就大業。古時候是如此,在知識就是經濟,人才就是財富的今天,就尤
為突出了,所以“三顧茅廬”這個成語到今天也成為尊重人才,求賢若渴
的代名詞了。
完成板書——求賢若渴
三顧茅廬
斥 責 張 飛
誠 下 馬 步 行 禮賢下士
階 下 恭 候 求賢若渴
-
幼兒園重陽節活動方案(通用15篇)
為保障事情或工作順利開展,常常需要提前進行細緻的方案准備工作,方案是闡明具體行動的時間,地點,目的,預期效果,預算及方法等的企劃案。那麼方案應該怎麼制定才合適呢?以下是小編為大家收集的幼兒園重陽節活動方案,希望能夠幫助到大家。幼兒園重陽節活動方案1一、活動...
-
《誰動了我的奶酪》優秀讀後感範文(通用31篇)
當閲讀完一本名著後,大家對人生或者事物一定產生了許多感想,是時候靜下心來好好寫寫讀後感了。你想知道讀後感怎麼寫嗎?下面是小編為大家收集的《誰動了我的奶酪》優秀讀後感範文,僅供參考,歡迎大家閲讀。《誰動了我的奶酪》優秀讀後感篇1我喜歡這本書,因為它是一個...
-
職高一年級語文教學總結(通用9篇)
在我們無暇顧及時間時,時間早已匆匆流逝,在這段時間中有什麼值得分享的經驗嗎?讓教學總結為這一年劃上一個圓滿的句號吧。到底應如何做自我評價和自我總結呢?以下是小編為大家整理的職高一年級語文教學總結,僅供參考,歡迎大家閲讀。職高一年級語文教學總結1時光飛逝,...
-
英語口語自我介紹(通用12篇)
當換了一個新環境後,通常需要我們進行自我介紹,通過自我介紹可以得到他人的欣賞。你所見過的'自我介紹是什麼樣的呢?下面是小編為大家收集的英語口語自我介紹,歡迎大家分享。英語口語自我介紹篇1Iamveryhappytointroducemyselfhere.IwasborninLiaoningProvince.Ig...