國小一年級語文《森林你好》教案
教學內容:
西師版國小語文第二冊第三單元P47——P49。
教學目標:
1、認識本課的生字,會寫要求寫的字。
2、能夠有感情朗讀課文。積累詞語,在語言環境中瞭解意思。
3、知道森林對維護生態平衡所起的重要作用。
教學重點、難點:
1、識字寫字。
2、理解課文內容,瞭解森林的作用。
教學準備:
教師:教學課件、本課生字卡、有關帳篷的圖片。
學生:預習課文,向大人瞭解森林的作用。
課時安排:
兩課時
教學過程:
第一課時
一、談話,導入。
1、孩子們,每天早上上學時,在校路上見着老師你們都要叫“老師,你好”,説明我們的孩子多麼有禮貌呀!今天,小鳥、小鹿、風沙和雨水卻對起了個大早,對森林爺爺説:“森林,你好”(出示課題,一起對森林爺爺問聲好)
2、這是什麼原因呢?相信經過學習,大家都會知道的。
二、自讀課文,認識生字。
1、學生自讀課文,邊讀邊用筆勾畫出課文中的生字。
2、將生字多讀幾遍,注意讀準每個字的字音。
3、同桌互讀生字,互相檢查、互相幫助。
4、檢查識字情況。
(1)出示生字卡,學生自願認讀,互相評價矯正。教師注意引導讀好“並”、“撐”、“亂”、“留”、“傘”。齊讀。教讀。再去掉拼音讀。
(2)讓學生自己説説是怎樣記住這些生字的?
(3)給生字找朋友,組詞理解字意。
5、將生字放入課文中,再讀課文,讀通讀順。
三、質疑問難,初步感知課文。
1、指名生讀課文,讀準字音,其餘學生評價。
2、齊讀課文。
3、再讀課文,想想明白了什麼,還有什麼地方不明白,作上記號。
4、小組互相交流學習,互相啟發,弄懂不明白的地方。
5、向老師質疑。
6、師梳理學生問題。(疑問應集中在
最後一個自然段中,孩子對防風沙,保持水土不大理解。)
四、本課小結,佈置作業。
1、師小結。
2、作業:孩子思考課堂中提出的問題,下節課繼續研究。
第二課時
一、複習導入。
1、用生字卡複習生字。
2、小朋友們,你們還記得誰向森林問好嗎?(學生反饋)
3、他們都説了些什麼呢?讓我們讀讀課文就知道了。
二、關鍵詞引路,指導學文。
1、學生自讀課文,思考:他們各自都説了些什麼?
2、學生自學後反饋。適時學習“綠傘”“帳篷”“牆”“水庫”。(幾個詞語都有引申的含義,教師應在詞意表面意思的基礎上進行深挖,找出它們所隱含着的.深意。並指導朗讀。)
3、這一切都是它們對誰説的呀?(森林)(師用簡筆畫配文字的形式,讓學生理解“木”、“林”“森”,從而加深對森林的理解。)
4、文中哪句話寫出了森林中的樹很多?(一棵樹,兩棵樹,好多好多的樹。)拓展開去:教師板書“人”、“從”“眾”讓學生用這個句子説話,生自己填,自己説。)
5、讓學生上台來板畫:手挽手,肩並肩。
6、指導朗讀。
三、課堂延伸,深化主題。
1、孩子們,森林除了剛才介紹的作用外,還為我們做了哪些事呢?(孩子自由發言)
2、孩子們,森林幫我們這麼多的忙,可是,卻還有人向可愛的森林伸出了可怕的手。(播放砍樹圖)
3、讓學生説説自己看後的感受。(難過,憤怒,後悔)
4、我們應該怎樣保護森林呢?我們還能做些什麼呢?(學生討論,交流)
5、根據學生回答,教師適當小結。
四、指導寫字。
1、出示要求寫的字,生觀察。
2、引導學生説出記憶方法。
3、引導學生觀察生字在田格中的位置,及書寫的注意點,然後集體反饋。
4、重點指導:片、聽、森。
五、總結全文,佈置作業。
1、教師總結:森林是人類的好朋友,它給我們新鮮的空氣,是動物們的家園,是風沙的剋星,它保護地球,然而有人肆意破壞它,我們應該勇敢地站出來,保護森林,保護地球。
2、作業。
抄寫生字。
板書設計:
9、森林,你好
森林簡筆畫
傘,帳篷,牆,水庫……
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