幼兒園德育教案：生命只有一次

生命教育是學校教育不可忽視的一環，其目的在於引導學生正確認識生命，培養學生珍惜生命，尊重生命，熱愛生命的態度，增強生活的信心和社會責任感，以下是“幼兒園德育教案”，希望給大家帶來幫助！

從生存角度來看，國小生對生命現象已形成基本的認識，對生命存在的認識和體驗更為深刻，而對於生命終結的死亡，則因缺乏瞭解而產生認識偏差，有研究表明，近40%的國小生不能認識到死亡的不可逆轉性，對死亡缺乏應有的畏懼感，或表現得無動於衷。同時，由於思維能力所限，他們不能分清現實世界和虛擬世界的界限，對“死後復生”或“幾條命”抱有幻想，有些孩子模仿影視劇和電腦遊戲的某些場景，造成自己或他人傷亡事件時有發生；有些孩子稍不如意，就選擇以極端的方式拋棄生命，將殺人或自殺作為解決自身矛盾和困惑的唯一出路，而不能意識到後果的嚴重性。本課教材從孩子們玩電子遊戲入手，討論：人死了是不是還能活過來？人會有幾條命嗎？等問題，讓學生從他們的視角，他們的生活閲歷來談一談，用大量實例來説明生命屬於我們只有一次。故事屋裏的故事進一步説明生命不可以重來。並且要讓孩子懂得：生命不只屬於你自己，它是父母給予的，一旦失去，將不再重來。

　　教學目標：

1、認識生命的珍貴與美好，形成積極健康的生命意識和人生態度，珍惜自己的生命，關愛別人的生命。

2、知道生命只有一次，它是不可逆轉的，因此要珍惜生命。

3、懂得自己的成長凝結着許許多多人的心血與關懷。激發學生對生命的熱愛。懂得回報，懂得感恩。

教學理念：生命只有一次，珍惜自己的生命，關愛別人的生命。

教學重點：體會、討論、交流、小組合作等學習方式來了解生命是有限的

教學難點： 生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。

　　教學準備：

1、結合教材內容與生活實際進行調查、訪問、上網、蒐集整理一些信 息資料。

2、蒐集關於生命的名言警句。

　　教學過程：

一、創設談話情境，引出談話主題

出示課本小孩玩遊戲的圖片情景，請同學們讀一讀、想一想現實中的人能象遊戲中的人物一樣有很多條生命嗎？身邊的人死了還會活過來嗎？請同學們小組討論。

小組彙報交流最後得出：人的生命只有一次,一旦失去不可復得,影視中的打不死,摔不死的鏡頭是經過藝術加工,為達到影視效果而特設的而現實生活是不可能的,絕不可模仿他們, 現實生活中死亡就是失去,失去最親密的朋友,失去你的父母,而且是永遠的失去,再也不可能回來. 人的生命只有一次。

板書課題：人的生命只有一次。

師：現在我們齊讀課題。

生命的孕育

師：想不想知道我們的生命是怎樣孕育而成的？

生：想！

師：好，咱們一起來看一看。

（課件演示，學生觀看胚胎髮育過程，感受生命的神奇）。

師：神奇吧！

生：是的！

師：我們在媽媽肚子裏要呆十個月呢！一個多月的時候我們只有3～15 mm！一起來比劃比劃。

（課件展示一個月左右的胚胎圖。）

生：用手比劃，露出驚訝的神情。

師：兩個多月的時候，開始有了手和腳的雛形。

（課件展示兩個月左右的胚胎圖。）

師：四個多月的時候，全身長滿了胎毛。

（課件展示四個月左右的胚胎圖。）

師：到九個月的時候，我們已經有30 cm，2.5 kg重了。我們再比劃比劃。

（課件展示九個月左右的.胚胎圖。）

師：老師也曾經十月懷胎，這個滋味可不好受哦！你們採訪過媽媽嗎？她懷你的時候有什麼反應和感受？家人又是怎樣做的？

生：我聽媽媽説，她懷我的時候，什麼東西都不想吃，即使吃了也馬上吐出來，非常難受，但是擔心我會營養不良，就硬逼着自己吃東西。爸爸承擔了所有的家務，讓媽媽休息好。到八個月的時候，媽媽的腳腫得很厲害，奶奶就天天陪着媽媽，怕她會有意外。

生：……

師：是的，我們還在媽媽肚子裏，家人就傾注了這麼多的心血和汗水。媽媽只是碰到這點困難嗎？我們一起來看一看這位準媽媽。

（觀看準媽媽撿東西的錄像。）

師：你看見了什麼？

生：這位媽媽撿東西很困難，為了不傷害到肚子裏的寶寶，需要側着身子。

師：請你想一想，媽媽懷你的時候還會有哪些不便？

生：上樓梯、躺在牀上翻身、穿鞋子等等。

師：這些不便你們能感受到嗎？

生：不能。

師：現在讓我們一起來體驗體驗。孩子們，我們要感受媽媽懷我們時的不容易，所以要用心體會。請大家同老師一起反背書包，假設這是媽媽肚子裏的寶寶。現在“媽媽”要撿起掉在地上的東西，換上鞋子出門。你們注意要保護好自己肚子裏的“寶寶”，千萬不要讓他受到傷害。

（學生同老師一起活動，模擬體驗媽媽懷孕時的不方便。）

師：現在你有什麼感受嗎？

生：非常累，腰很酸。

生：我們只是做了這麼一點兒事就覺得很辛苦，我覺得媽媽太了不起了。

師：我們體驗了，也採訪了，媽媽懷我們的時候真的很不容易，當然還有家人的辛苦。

三、生命的降臨

師：那麼他們又是怎樣把我們帶到世上呢？我們一起來看一看。

（觀看生孩子的場景片段錄像，有幾位孩子哭了。）

師：你看到了什麼？有什麼感受嗎？

生：媽媽生孩子的時候很痛，她全身都濕透了；奶奶很着急，還在祈禱；爸爸很擔心。

師：對於這個問題，你們也採訪過家人了吧！來，説一説。

生：我聽爸爸説，當時我媽媽難產，有生命危險，護士小姐請爸爸簽字的時候，他嚇得臉色發白，手不停地抖，外婆在產房外急得哭了。等到我生下來後他們才鬆了一口氣。

生：……

師：此時此刻，你想對他們説些什麼呢？

生：（含着淚水）媽媽，您太偉大了，我愛您！

生：媽媽，我今後一定會聽您的話！

生：……

師：孩子們，你們都説得很好，老師也有同感，我覺得生命是偉大的，給予我們生命的人更偉大，我們確實應該感謝他們千辛萬苦地把我們帶到這個世界上，所以我們要珍愛自己的生命。

四、成長的過程

師：知道嗎，父母把你們帶到世上後還遠遠沒有完成任務呢！剛出生時你的身高和體重是多少？現在呢？請你算一算，現在的身高和體重是剛出生時的幾倍？

生：身高是剛出生時的三倍左右，體重是剛出生時的十倍左右。

師：你看，我們已經從咿呀學語的小寶寶長成現在這麼大的孩子了。剛才老師發現很多同學帶來了照片、小衣服、小帽子、玩具等，誰願意同大家一起分享成長的快樂？

（先請兩位學生上台展示，接着同桌互相尋找成長的足跡。）

師：在交流中，你感受到了什麼？

生：我覺得很快樂，很幸福。

師：從談話中，老師感受到了你們的成長是快樂的，幸福的！想過沒有，這些又是誰給予的呢？

生：爸爸、媽媽。

生：爺爺、奶奶。

生：身邊所有關心我們、愛護我們的人。

師：是的，是身邊所有人的愛，讓我們健康、快樂地成長。那麼，在你的記憶中印象最深的成長故事是什麼？訪問中，令你最感動的事情又是什麼呢？請講給你身邊的同學聽一聽。

（四人小組交流。）

師：剛才，老師認真傾聽了幾位同學的故事，真的很感人。誰願意講給大家聽一聽？

生：上個學期的一天，放學後，朱春約我一起玩彈珠，我想時間還早，就同他一起玩了。媽媽在家裏等我，見我沒有按時回家，非常擔心、着急。打電話給奶奶，奶奶説我已經走了，又打電話給外婆，外婆説我沒有去過，找不着我，大家都非常着急，等我回家時，他們已經找遍了半個金華。我覺得自己真不應該。

師：是的，這麼一件小小的事情，家人就這麼擔心、焦急，所以我們一定要學會保護自己。其他同學有這方面的體會嗎？

生：有。（略）

師：孩子們，你們都讀懂了父母的心，感受到家人撫育我們成長是很不容易的，體會到父母和家人對我們的牽掛和愛是無盡的。老師也是一位母親，我也想同你們談談我的感受。前段時間，我的寶寶生病，需要輸液，由於他人小，脈不容易找，要掛在頭上，紮了五針才扎進去，紮好後，我已經是淚流滿面了。當時我多麼想代替孩子去承擔這份痛苦。其實每一位父母、每一位親人都是這樣珍愛着我們的。孩子們，讓我們一起再來體會家人為我們付出的點點滴滴，感受其中那份濃濃的愛！

（播放歌曲，展現孩子同家人一起充滿幸福的照片。）

五、生命屬於誰

師：孩子們，現在老師問你們一個問題：生命僅僅屬於你一個人嗎？

生：（深情地説）不是！

師：還屬於誰？為什麼？

生：還屬於爸爸、媽媽。因為在我的成長過程中，他們付出了很多。沒有他們，就沒有我。

生：還屬於爺爺、奶奶。他們一直很關心我。

生：……

師：我們應該怎樣對待自己的生命呢？

生：我要珍惜自己的生命。

生：我要保護好自己。

生：我要和爸爸媽媽快樂地生活。

生：……

師：孩子們，人的生命只有一次,一旦失去,不可復得.在我們的身邊,車禍,煤氣,洪水,地震……正無情地奪去一個又一個的生命.四川512汶川大地震奪去了一個又一個無辜的生命。在每一個生命失去的那一刻,你才會體會到生命的重要。海涅曾經説過:生命是珍貴之物,死是最大的罪惡，同時我們的生命凝結着許多人的心血和汗水，承載着很多人的愛和期望，所以我們要珍惜生命，善待生命。

六、我們國小生應該怎樣珍愛自己的生命

師：生命對於我們只有一次,，我們要珍愛自己的生命，對於我們國小生應該怎樣珍愛自己的生命呢？

小組討論得出：要遵守校紀校規,遵守交通規則……..

同學們今天的就上到這裏，回家後 把我們今天課堂學到的知識內容講給家長們聽。同學們再見！