《草蟲的村落》教案教學設計

一、教學目標

1．認識“暄”等6個生字，正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。

3．作者與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”，體會作者熱愛自然、關愛小生靈的情懷。

4．理解課文內容，體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。

二、教學重點：

引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯想和想象，表達自己獨特的感受。

三、教學難點：

理解課文內容，體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。

四、教學準備：

生字詞卡片、重點語句的小黑板。

五、教學方法：

初讀激發興趣，細讀創造情境

六、課時安排

兩課時

七、教學過程：

第一課時

教學目標

學習生字新詞；初讀課文，瞭解草蟲的村落，及“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？

（一）談話導入，揭示課題

同學們，你觀察過蟲子嗎？ 你看到過蟲子生活的地方嗎？蟲子生活的地方是怎樣的 呢？今天我們一起學習台灣作家郭峯先生的一篇優美散文——《草蟲的村落》。

（二）初讀課文，整體感知

（1）自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？

（2）出示帶有下列詞的小黑板：

靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、

漫遊、親吻、左衝右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆

練讀生字詞，在文中圈出這些詞的出去，讀讀這些句子。

（3）學生瀏覽課文，完成初讀課文時思考的問題。

（三）引導學生梳理全文，理清文章的脈絡。

（1）自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你在那裏看見了什麼？

（2）交流反饋。

[1]它們的村子散佈在森林邊緣的'小丘上。這裏，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。

草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構成的。

[2]空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一隻小蟲，一隻生着堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林裏。我想它一定是遊俠吧！

作者是怎樣想象的？

（通過交流，讓學生明白，作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。）

[3]隨着作者的目光，你在“草蟲的村落”裏看到了什麼？

“我想它一定是遊俠吧……終於走出一條路。”

“蜥蜴面前圍攏了一羣黑甲蟲，……到處參觀遠房親戚的住宅。”

“甲蟲音樂家們全神貫注地振着翅膀，……這是隻有蟲子們才能演奏出來的！”

作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”：有建築，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。

（3）再讀課文，想一想，作者是怎樣發現這個“草蟲的村落”的？

[1]我目光追隨着爬行的小蟲，作了一次奇異的遊歷。（理解“追隨”）

[2]今天，我又躺在田野裏，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。“靜謐”是什麼意思？從這個詞語中你讀懂了什麼？

“靜謐”不但寫出了周圍環境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放鬆。有這樣的環境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發現這“草蟲的村落”。

（四）總結回顧，佈置作業

（1) 這節課我們跟隨着作者在草蟲的村落裏作了一次奇異的遊歷，在那裏，我們發現了一個草叢中小蟲子的快樂天地。

(2)作業：

[1]有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的段落。

[2]完成練習冊相應訓練題。

[3]本課生字詞書寫訓練。

第二課時

教學目標

抓住重點句子品讀文本，體會作者如何觀察、如何展開想象和聯想來表達自己熱愛自然，熱愛生活的情懷。

(一）複習導入新課

（1）通過上節課的學習，我們知道作者發現了一個小蟲子的村落。作者

認為“草蟲的村落”是個“快樂天地”？你是從哪兒體會到的？從中你感受到了什麼？請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關的句子。

（2）學生自由讀，畫句子。

（二）對重點句子的學習，體會草蟲的快樂。

（1）我想它一定是遊俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進着。它不斷地左衝右撞，終於走出一條路。

[1]作者為什麼把黑甲蟲稱作“遊俠”，從中你感受到了什麼？

[2]你從哪裏看出甲蟲是勇敢的？

小結：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悦，他是快樂的。

(2)雲遊四方，回到家鄉，同伴們是怎麼招呼遊俠的？你感受到它們的快樂了嗎？

從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨特感受。（抓住“駐足痴望”、“攀談地很投機”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關係也十分的融洽。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。）

（3）從“音樂演奏會”中，體悟作者的獨特感受。

我的目光為一羣音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘烤得熟透了。 鼓勵學生髮揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。

甲蟲音樂家們全神貫注地振動着翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優於人間的一切音樂，這是隻有蟲子才能演奏出來的！

聯繫實際，説説你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。

[1]作者認為甲蟲的叫聲“優於人間的一切音樂”，從中你體會到了什麼？ 抓住“音韻”、“靈泉”，體會作者豐富的想象力。

[2]小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服,讀好這句話。

（4）從“村民的勞動”中，體悟作者的獨特感受。

現在它們歸來了，每一個都用前肢推着大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕着路。是什麼力量使它們這麼勤勉地奔忙呢？

是什麼力量使甲蟲們這麼勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂，以及對家庭的責任，促使甲蟲們勤勞地工作着，在勞動的同時，它們也快樂着。）小結：通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活着，勞動着，也快樂地創造着。

(三)情感昇華，感受寫法：

在我們眼裏平凡的草蟲，經過作者的眼睛裏，流出筆端的卻是如此生機 盎然的和美場面，這其中的奧妙在哪裏呢？同桌相互討論討論。

小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結果。

（1）自由讀最後兩段，説説你讀懂了什麼？（體悟作者對田野、對大自然 充滿了喜愛之情。）

（2）只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發現很多，説説你去觀察過什麼？

（3）請同學們發揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時候要學習作者的寫法，融進自己的感受，等會兒我們看誰寫得最生動。

八、佈置作業.

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、完成練習冊相應訓練題。

九、附板書設計：

3.草叢的村落

迷路的黑甲蟲 （ 遊俠）

追隨——奇異的遊歷