肥皂小班教案
在教學工作者開展教學活動前,時常需要編寫教案,通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那要怎麼寫好教案呢?以下是小編收集整理的肥皂小班教案,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
活動目標:
1.讓幼兒在實踐中感知肥皂的主要特徵,瞭解肥皂基本用途和使用方法。
2.樂於參與活動,能大膽表述自己的發現。
3.體驗成功帶來的樂趣。
4.在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,並能以實證研究科學現象。
5.願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
活動準備:
髒手帕一塊、水四盆、大肥皂1塊、小肥皂若干。
活動過程:
一、出示髒手帕,引起幼兒注意。
提問:
這塊手帕乾淨嗎?(不乾淨)手帕髒了怎麼辦?(要放在水裏洗一洗)
是不是放在水裏洗一下就乾淨了呢?教師邊問邊把手帕放在水裏搓一下,然後拿出來給小朋友看:手帕洗乾淨了嗎?(啟發幼兒觀察手帕病沒洗乾淨。)
教師接着問:那怎麼辦呢?(啟發幼兒講述要在手帕上擦點肥皂。)
二、教師進行操作,引導幼兒觀察手帕怎麼幹淨的。
教師拿出一塊乾肥皂在手帕上擦了幾下,可肥皂擦不上去。(引導幼兒講出肥皂要沾些水。)
教師在肥皂上沾了一點水,擦在手帕上,説:請小朋友看看,現在手帕洗乾淨了嗎?(如果幼兒説:“還要搓一搓,搓出泡沫後再放到水裏洗,手帕就會洗乾淨了。”教師可按照幼兒説的,搓出泡沫,然後放在清水裏洗淨,再拿出來給幼兒看,幼兒會發現手帕已變乾淨了。)
三、向幼兒介紹肥皂的性質、用途和使用方法。
教師作啟發性提問:手帕上的髒東西到哪兒去了?(引導幼兒觀察髒東西到水裏去了。)
髒東西怎麼會到水裏去了呢?回答後讓每個幼兒用手指觸摸沾上肥皂是怎麼樣的。(又粘又滑)
教師小結:肥皂碰到水後,就變得又粘又滑了。擦在手帕上,經過揉搓就會產生泡沫,手帕上的髒東西就被粘住帶到水裏去,所以手帕就變乾淨了,而盆裏的水卻變髒了。
教師讓每個幼兒按照洗手帕的方法把自己的手洗乾淨,先把手弄濕,擦上肥皂,雙手互搓,搓出泡沫後,再放在清水裏邊搓邊洗。通過洗手的練習,使幼兒懂得肥皂的性質(遇水後粘滑,搓動時有泡沫)和用途,並學會了正確使用肥皂的方法。
教師做小實驗:把一小塊肥皂浸在熱水裏,讓幼兒觀察肥皂塊漸漸變小,直到變成肥皂水,使幼兒懂得肥皂會溶解於水的特點。
四、複習歌曲《肥皂泡》。
活動反思:
肥皂是日常生活中常見的日用品,孩子們在洗手時只是草草的使用,並不是想用它把手洗乾淨,而感興趣的是搓出來的泡沫。因此,僅用看看、問問、猜猜的方法認識肥皂,既不能引起幼兒觀察的.興趣,又不能達到發展幼兒思維的目的。
而這次活動,我把認識肥皂的教學和洗手帕結合進行,是從幼兒的年齡出發,考慮幼兒的情緒、愛好和心裏的因素,它巧妙地利用了幼兒求知慾,好奇心強,喜歡自己探索、自己動手等特點,讓幼兒主動地瞭解實物的特點和規律,這於傳統的注入式相比,顯然是好多了。
其次,本活動從“手帕髒了怎麼辦?”這個問題開始,逐步打開幼兒思考是閘門。通過教師邊提問邊操作,邊讓幼兒自己動手實踐,使幼兒懂得手帕髒了要洗;要把手帕洗乾淨,一定要擦上沾了水的肥皂,搓出泡沫;由於肥皂又粘又滑,手帕上的髒東西就會被肥皂泡沫粘住帶到水裏去,成為一塊清潔的手帕。隨着手帕由髒到乾淨,幼兒也隨之掌握了肥皂的性質,瞭解了其用途與使用方法了。
第三次活動在讓幼兒認識事物時所採用的方法是從形象到抽象,從具體到概括。這樣,幼兒通過各種形象和動作的刺激與反射,所獲得的知識便會記得牢,經久不忘。
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