教師數學教學工作的總結
本學期我擔任一,二年級數學教學工作,一學期來,我自始至終以認真,嚴謹的治學態度,勤懇,堅持不懈的精神從事教學工作。
作為數學教師,我能認真做好計劃,注重教學理論,認真教學和備課,積極參加教研組活動和學校教研活動,上好每一節課,並能經常聽各位優秀老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學業務水平。按照新課標要求進行施教,讓學生掌握好數學知識。還注意以德為本,結合現實生活中的現象層層善誘,多方面,多角度去培養學生的`數學能力。在教學中我從以下幾方面做的:
一、課前準備。
(1)認真鑽研教材,掌握教材的基本思想,基本概念,瞭解教材的結構,重點與難點,掌握知識邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
(2)瞭解學生原有的知識技能,瞭解他們的興趣,需要和習慣,知道他們學習新知識可能會有哪些困難,採取相應的預防措施。
(3)考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材,如何安排每節課的活動。
二、課堂上的情況。
在數學課上,把抽象的數學知識與學生的生活緊密聯繫,為學生創造一個富有生活氣息的學習情境,同時,也注重對學生學習能力的培養,引導學生在合作交流中學習,在主動探究中學習。課堂上,始終以學生的學習為主體,把學習的主動權交給學生,挖掘學生潛在的能力,讓學生自主學習,學生自己能完成的,我絕不包辦代替。如學習應用題時,我創設了跟媽媽一起去超市買菜的情景,激發學生的學習慾望,然後分小組合作探究算理,最後得出了二種算法,激發了同學們的學習慾望。碰到簡單的教學內容,我就放手讓學生自學,不懂的地方提出來,由老師和同學們共同解決,讓學生的智慧,能力,情感,心理得到滿足。學生成了學習的主人,學習成了他們的需求,學中有發現,學中有樂趣,學中有收穫,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悦的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明瞭,克服了以前重複的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣。
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