幼兒園傳統遊戲快樂童年活動實行方案

一、活動主題

以我園申報的省教育學會“十一五”規劃課題“‘傳統遊戲、快樂童年’——傳統遊戲的現代意義挖掘”課題研究為主，確立的子課題《傳統遊戲在幼兒活動中創新與運用的研究》，其中選取以《跳格子》活動為案例，對其進行改編、創新和運用，幫助孩子找回傳統遊戲在他們身上應有的價值。

二、活動背景

遊戲伴着一代代孩子成長，帶給了他們智慧、健康和無窮無盡的快樂。隨着時代的不斷髮展，社會的不斷進步，目前獨生子女多、獨門獨院多，許多孩子迷上電腦遊戲，着魔一般玩起來沒完，讓老師和家長頭痛不已。怎樣讓孩子學習遊戲，在遊戲中學習，在學玩中成長，成了我們一直思考的問題。我們都知道，遊戲是幼兒的基本活動，幼兒生性愛玩好動，而遊戲正是一種集自由、興趣、需要、快樂、滿足於一體，以幼兒為主體的積極主動的活動過程。遊戲從教育方面説是兒童的優良教師，從遊戲中我們認識環境，瞭解物性，遊戲可以強健身體，活潑動作，從遊戲中鍛鍊思想，學習做人。遊戲符合幼兒的天性，遊戲是兒童的心理特徵，遊戲是兒童的工作，遊戲是兒童的生命。而傳統遊戲正是具有以上特性，它不僅具有濃郁的地方特色，而且是民間創編，簡便易行、經濟實惠、深受廣大勞動人民喜愛的一種活動。它不僅可以鍛鍊身體，發展基本動作，還有豐富生活，開發智力和陶冶情操的作用。因此，挖掘傳統遊戲，幫助孩子找回傳統遊戲在他們身上應有的價值。但是，傳統遊戲在現代孩子特別是城市孩子的世界裏已消失殆盡，眾所周知傳統遊戲產生於民間，流傳於口頭，但是隨着社會的不斷髮展，人們的生活方式、價值觀念、風土習俗不斷髮生着演變，這使傳統遊戲存在着時代和地方的侷限性，甚至還夾雜着不健康的內容。所以，運用收集來的傳統遊戲，還面臨着如何篩選、如何創造性地繼承的問題。因此在此基礎上，我們生成了創新課題《傳統遊戲在幼兒活動中的創新與運用》。

三、活動目標

1．通過對適合幼兒發展的傳統遊戲的蒐集、開發、改編、創新及實驗研究，探索傳統遊戲在小班幼兒活動中的創新與應用。

2．通過活動，增強幼兒體質，培養幼兒團隊意識以及活潑、開朗、健康、向上的個性心理品質。

3．通過課題研究提高教師的遊戲指導水平和教科研素質。

四、活動準備

前期準備：

1．家長協助孩子蒐集資料、提供資料，教師彙總蒐集相關傳統遊戲的資料、調查問卷、制定活動要求等。通過課前調查、訪問、學玩自己的.長輩小時候玩的遊戲，豐富孩子的相關經驗。

2．瞭解傳統的老遊戲，通過幼兒學玩老遊戲，比較新老遊戲的異同，改編老遊戲等活動，對老遊戲進一步的探究和創新，激發幼兒玩遊戲、探索新遊戲的興趣。

活動展示準備：

1．場地：本園活動室

2．時間： 5月18日

3．展示人員：（1）示範課教師；（2）:議課人員：議課活動主持人及本子課題研究的課題組核心成員。

4.通知參加活動對象：教研組長、各子課題的核心成員。

五、活動過程

（一）前期準備活動

1．確定課題組成員，組織課題組的成員參加學習相關的內容，對課題內容有了初步的瞭解和認識。鼓勵教師積極思考，如何將“傳統遊戲”的創新與運用和教育教學相結合。

2．蒐集各種人羣記憶中的民間傳統遊戲，並記錄下來。首先，發動全園老師，請大家説一説、玩一玩，把彼此瞭解的兒童傳統遊戲都記錄下來。其次，在家長羣體中搜集，發動所有的爸爸媽媽、奶奶爺爺們，請他們把自己玩過的或瞭解的兒童傳統遊戲帶到幼兒園裏來。再次，查找圖書雜誌，尤其是電腦網絡等媒體資源，尋找各地流行的傳統遊戲。

3．分類整理和選擇。將蒐集到五花八門的各類遊戲進行整理、分類。把所有遊戲按照大、中、小各年齡段等進行簡單分類，然後按照一個基本模式，整理每一種遊戲，探尋每一種遊戲的玩法和規則、所需玩具材料、對兒童能力的要求和適合的年齡段。在蒐集整理好的基礎上，篩選出適合小班年齡段幼兒特點的遊戲．

4．明確研究主題每學期將篩選出的遊戲，選取其中的六個活動作為重點研究內容，圍繞研究內容，將活動與實踐相結合，在幼兒的一日生活中實施，並做好相關的個案觀察記錄。

（二） 以遊戲《跳格子》為例，進行創新與研討。

1．課題組成員結合《跳格子》這一民間傳統遊戲進行研討，對其進行創新與改編。

教師1：原始的跳格子游戲形式比較單一，小朋友玩了一兩次後就沒有耐心，不願意玩了。

教師2：小班接觸數量關係，可以與數學認知相結合，用投骰子的方法進行遊戲，這樣可以增添幼兒的興趣。

教師3：還可以結合幼兒熟悉的動畫片“貓捉老鼠”，貫穿遊戲，我想這樣更能吸引幼兒參與到遊戲中。

主持人：以上三位老師談了自己想法，我們可以將這些想法融合在一起，創編出一個新的遊戲，但我們還要做好活動前期相應的材料準備，比如骰子、還有格子圖形等，另外，我們還要制定相應的遊戲規則和遊戲玩法。

經過研討，確定對傳統遊戲《跳格子》的遊戲玩法進行改編。將遊戲與數學活動“感知6以內的數量”相結合，我們都知道，在幼兒園教數學，對於幼兒來説是枯燥的，但是通過以傳統遊戲為載體，將數學活動融入到傳統遊戲中，呈現出新的教學活動，這種以遊戲為主，融數學與傳統遊戲為一體的形式開展教學活動，給數學的教學帶來一定的方便，孩子們也比較容易接受，這樣不僅增加了遊戲的趣味性，還提高了幼兒積極參與遊戲的興趣。

2．確定一名課題組成員開展創新傳統遊戲《跳格子》的課堂展示活動。

（三）上課

1．執教教師試教

教師開展創新傳統遊戲《跳格子》的課堂展示活動，擬定參加的課題組成員到場進行觀摩。

2．課後研討，找出創新課中存在的問題。

（1）執教教師自我反思。

（2）觀摩教師進行評課。

教師4：從活動的整體情況來看，幼兒興趣較高，教師預設的較為充分，教具製作精細，為本次課提供了良好的教育環境，營造出了自然學習、遊戲的氛圍。

教師5：能夠讓幼兒主動參與到活動當中，大大激發了幼兒參與活動的積極性，提高了幼兒學習的興趣。但是，在玩的過程中，發現幼兒等待玩遊戲的時間較長，有些幼兒注意力被分散。

教師6：在投擲骰子過程中，有幾個孩子都要爭着搶擲，現場較亂。

教師7：在幼兒的跳格子時，最後離開格子是跳出來還是跨出來，老師沒有交代清楚。

教師8：骰子要是做得再大些就更好了。

主持人：針對以上幾個問題，我們探討一下應如何改進。

（3）現場分析探討

（4）彙總得出改進方法：

ａ．用幼兒收集來的肥皂包裝紙盒兩個一拼，進行包裝製作成骰子。

ｂ．教師在講解方法和規則時，交代清楚並示範，再請一名幼兒進行示範玩法。用已會玩的傳統遊戲“石頭、剪刀、布”來解決誰先誰後的遊戲順序。

ｃ．準備4組跳格子的圖形，這樣就減少幼兒排隊等候的時間，每人玩的次數也相應增加了。

參加觀摩的老師通過評課的方式，從發現問題—分析問題—找出原因—提出措施—解決問題，從而找出活動中存在的問題和不足，執教教師集合課題組成員的建議和意見與自己的反思，對不足之處進行改進。這一系列的過程也使得教師的專業能力得到提高。

（四）執教教師再次示範整改後的活動

總結本次課題研究活動的成果

在設計這次活動時，以選取幼兒生活中感興趣的事件，通過遊戲的形式，把知識點貫穿在遊戲中，讓幼兒在有趣的遊戲中，獲得有關數的感性認識。在結伴遊戲中促進了幼兒之間的合作和交往能力以及相互之間的協調能力，幼兒在成功完成遊戲後都開心不已。經過課題成員的討論，反覆思考，不斷的修改、完善，《跳格子》這一新生成的活動終於設計完成，大家認為可行。

六、活動簡析

傳統遊戲是經過一代又一代人的改進、創新的結晶，遊戲的種類豐富，內容廣泛，形式多樣，玩法不一，鄉土氣息濃厚，來源於生活，能夠增強幼兒體能，開發幼兒智力，增進友誼，豐富幼兒生活。隨着時代的進步，遊戲玩法也隨之改變，賦予老遊戲新玩法，使遊戲更加符合現代幼兒的需求。本活動選取民間遊戲“跳格子”進行改編，結合小班幼兒年齡特點，將小朋友們最喜歡的 “貓捉老鼠”遊戲情境相結合，使得遊戲更富於趣味性。跳格子游戲變化多樣，我們大膽地將傳統遊戲與數學活動相結合，採取適宜的教育手段調動幼兒的主體性，着重發揮幼兒的自主性，在遵守遊戲規則的前提下，有效完成活動內容，促進幼兒的發展，真正體現了“玩中學”的教學理念。

七．活動資料收集

1. 利用電子文稿保存幼兒與家長共同收集的遊戲資料、圖片。

2. 保留每次研討活動和研究課的影像資料及照片。

3. 及時做好個案觀察記錄以及每次研討會議的記錄。

4. 將研究完善的課題編入《傳統遊戲集》中。