國小數學練習一教案

　教學目的：

1、初步學會從簡單的實際情境中抽象出求幾個幾相加是多少的數學問題，並根據數學問題列出乘法算式，培養學生有條理地思考的習慣，提高解決問題的能力。

2、學生在初步認識乘法並應用乘法的過程中，培養學習數學的興趣和合作學習的能力。

　教學重點、難點：

從實際情境中抽象出求幾個幾相加是多少的數學問題，並能列出乘法算式解決問題。

　教學準備：光盤

　教學過程：

一、溝通加法、乘法的聯繫

第一組練習：

3+3+3+3=□×□ 5+5=□×□

6+6+6=□×□ 4+4+4+4+4=□×□

完成算式，並説説等號左右兩邊算式表示的意義。

你發現了什麼（形式不同，意義相同）

小結：乘法是由加法而來，是比加法更簡便的形式，它們表示的'意義都相同，都表示“幾個幾相加”

第二組練習

3個5相加7個2相加2個4相加

（1）寫出乘法算式，並計算出結果。

（2）追問：你是怎樣算出結果的？為什麼可以通過加法來計算？

一、練習

1、出示第6題

第（1）小題，

（1）用自己的話説説圖意；

（2）完成圖右邊的填空；

（3）完成算式：2×3=6（個）或3×2=6（個）；

（4）提問2、3、6分別表示什麼？2×3或3×2表示什麼？

（5）6是怎麼得來的呢，除了看圖還有別的方法嗎

第（2）小題，步驟同上，同桌交流，説説這個算式表示的意思以及是如何得來的。

2、出示第7題

（1）用簡練的語言表述圖意

（2）追問：也就是“幾個幾相加”呢

（3）獨立列式：2×4=8（個）或4×2=8（個）。

（4）分析乘法算式

3、出示第8題

（1）獨立完成算式

（2）彙報交流

4、出示第10題

（1）小組討論：找出“幾個幾”並完成在書上。

（2）彙報交流：板書2個64個2

（3）猜一猜：幾個幾分別表示圖上的什麼？

根據黑板上的“幾個幾”分別列出乘法算式。

（4）全班交流：結合圖意説説每個乘法算式的意義。

三、小結

通過這節課的學習你有什麼收穫？

課前思考1:

第6題可以先讓學生看圖在括號裏填一填，然後按順序用完整的話説出圖意，並根據這三句話直接列出乘法算式。

第7、8兩題都是結合實際解決問題，因此要給學生機會説清題目的條件和問題，還要關注學生是否理解，互相説説自己的怎麼想的。

第10題是一個開放題，教師要留給學生充足的時間去發現土中的乘法，並樂於交流、合作。

　課前思考2：

第9題可以讓學生獨立改寫，再説説為什麼可以這樣改寫。要使學生進一步體會加法與乘法的聯繫以及乘法算式比加法算式簡便。

第10題是一個開放題，教師要留給學生充足的時間去發現土中的乘法，並樂於交流、合作。

課前思考3:

到本課的練習,學生應該能根據情景圖，正確寫出一道加法和兩道乘法算式。同時能用自己的語言來表述對乘法意義的理解。能説出乘法和加法的關係，能正確説出兩個乘數所表示的意義，如一個表示相同的加數，而另一個表示相同加數的個數。教學中要讓學生在自主學習的基礎上開展討論，讓孩子在做和説的過程中進一步鞏固知識。

　課後反思1：

解決實際問題的題目需要引導學生從圖中獲取已知條件及所求問題並相互進行説説，再獨立列出加法算式及乘法算式，在説與做中進一步體會加法與乘法的聯繫。

開放題在理解乘法的基礎上學生比較積極參與討論並能完整地敍述，例：圖中樹有2組，每組有6棵，有2個6，所以可以列2×6=12或6×2=12；人有4組，每組有2人，有4個2，所以可以列4×2=8或2×4=8等等