國小語文《練習一》教學教案設計
一、教學目的:
學用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際、學寫毛筆字。
二、教學重點:口語交際和寫字
三、教學時數:三課時
四、教學過程:
第一課時
一、教學第一題:學用字詞句
1.第一部分。
(1)四人小組自由朗讀六個詞語。
(2)不認識的字可以在小組內請教同學或老師,也可以查字典。
(3)連讀詞語,想象畫面,瞭解詞義。
小組學習:首先觀察題中的畫面,想象情境,感知詞義的優美意境。然後憑藉熟字推想詞語的意思和所描繪的情境。
(4)讀詞語,選一個你喜歡的詞語,説説詞語所描繪的優美意境。
2、第二部分
(1)觀察插圖想像情境。
(2)熟讀詞語,練習與畫面連線。
(3)教師指導,巡視糾正。
3、第三部分
(1)看圖,想想圖中畫了些什麼。
(2)四人小組練習看圖説詞語。
(3)小組交流比賽詞語。
二、教學第二題:寫好鋼筆字
1、認識要寫得字,想想是什麼結構的字。
生:這三個字都是左右結構的字。
師:左右結構的字有什麼特點?
2、咱們還是看看“小小建議”吧:左部收,右部放,撇要縮,捺要伸。
3、在田字格里觀察這三個字,注意間架結構和佈局。
4、練寫鋼筆字,教師提示握筆和坐姿,巡視指導。
展示鋼筆字寫得好的.同學的作品。
第二課時
一、教學第三題:讀讀背背
1.讀背詞語。
(1)指導學生觀察插圖,説説圖上都畫了些什麼。
(2)朗讀課文《做一片美的葉子》,體會葉子和大樹的關係也正如一個人和社會羣體的關係,感受其中藴含的哲理。
(3)多次連續詞語,體會詞語的整齊美和節奏美。在誦讀中瞭解詞語之間的聯繫和意思。
2.讀背古詩《夜書所見》。
(1)帶讀全詩。
(2)看圖,説説兩個小孩在幹什麼,你從哪些地方可以看出這是深秋的夜晚。
(3)熟讀成誦。
二、教學第五題:學寫毛筆字
1.同學們,從這學期我們就開始學寫毛筆字了,在《培養良好的學習習慣》中老師告訴你們寫毛筆字有哪些好處?
生:閉氣凝神,陶冶情操。
生:熱愛中華民族的傳統文化。
2.同學們説的有道理,我們現在學習“橫”。
指導:橫有長橫和短橫之分。
3.教師書寫長橫和短橫。指導運筆方法。
(1)長橫:筆畫稍長,左低右高,略帶斜勢,起筆較重,中腰略細。向左上逆鋒起筆,旋即轉向右下稍按,以中鋒向右行筆,至收筆處頓筆回鋒,藏鋒收筆。
(2)學生練習寫長橫
(3)短橫:起筆輕快,可順鋒入紙,向右行筆,漸行漸按,至收筆處稍頓縮鋒收筆。寫時略帶仰勢。
學生練習寫短橫。
第三課時
一、教學第四題:口語交際
課前準備:最近讀的書,摘抄書的作者,主要內容和精彩片段。
1.教師談話:我們在與大家講話或聽別人講話時,要注意什麼?
2.仔細看插圖,四人小組討論。
3.小組交流:組織語言時注意語句通順,條理清楚,聲音響亮,速度適中。聽別人發言,要精神集中,注意禮貌。
4.大家特別喜愛讀課外書,今天我們就開個“小小讀書交流會”。老師想了解一下大家都讀過哪些書,請你們上來把你讀過的書名寫在黑板上好嗎?
5.把你們在讀書過程中所瞭解的書的作者、主要內容,摘錄的精彩片段,用自己的話説給大家聽。
6.同學們開始組織語言,努力講得語句通順,條理清楚,聲音響亮,速度適中。
例生:我讀的書是《十萬個為什麼》的天文地理卷,作者是石宗賓。它主要介紹了天文和地理方面的知識,如“為什麼太陽會發熱”“什麼是自然界‘蝴蝶’效應嗎?
7.教師評價:聽別人發言,同學們要精神集中,注意禮貌。你們對她的發言還有什麼建議嗎?
8.學生評議。
二、學生分小組進行交流,教師巡視。
三、師隨機進行總結。
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