《嗝嗝老師》觀後感 15篇

細細品味一部作品以後，一定有不少感悟吧，為此需要好好認真地寫觀後感。那麼你真的會寫觀後感嗎？下面是小編整理的《嗝嗝老師》觀後感，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

《嗝嗝老師》觀後感 1

《嗝嗝老師》是一部非常有意思的電影，它主要講述了電影主角奈娜的一種病叫妥瑞氏綜合症，這是一種非常罕見的病一旦發作就會發出哇哇聲所以她從小就被嘲笑。讀書時被12所學校拒絕,在讀第13所學校時，校長對他説：我們會像對待其他學生一樣對待你。也就這樣奈娜便想當起了教師，他長大以後就在自己的`學校當起了老師，他被分到由14個貧困生組成的9f班。可是這些學生總是受到富貴人家孩子的欺侮，讓他們自暴自棄抽煙、打牌、捉弄老師，就這樣他們氣走了七個老師。不例外，奈娜的病也成為這些學生的笑柄，就這樣校長説：如果9F班全班考試及成績及格，決定他們走或繼續留下來上學。

學生為了不讓奈娜老師丟了教師的工作，抓緊學習。而9A班瓦迪亞老師的學生把錯誤答案的期末考試卷給了九F班的人。其中兩個學生拿到試卷後跟所有人分享時，其她人都不要。到了考試的時候那兩個學生也發現是錯誤答案的時候發揮自己的大腦也完成了考試卷。成績時9F班全體及格，並且全布及格時。校長不信以為她們作弊要把她們全部開除。直到瓦迪亞老師知道是他們班學生，把錯誤答案的期末考試試卷給9f班學生時，瓦迪亞老師趕在考試畢業之前向9f班公報，他們沒有作弊，能繼續上學。影片到這裏就結束了，我覺得奈娜老師是一位好老師，好在他耐心教導，好在他為學生付出一切，這就是我對奈娜老師的評價。

《嗝嗝老師》觀後感 2

《嗝嗝老師》這部影片，主要講身患妥瑞症的女主如何一次次在媽媽和弟弟的支持以及自己的努力下突破世俗枷鎖，成為一名老師，並且在教書育人的路上改變許多孩子的未來的故事。

片中奈娜老師是一名天生患有妥瑞症的人，從小備受身邊同學和他人的嘲諷，但是校長對她的肯定和鼓勵影響了她的一生，長大後她決定無論如何也要成為一名像校長一樣的好老師，影響和鼓勵每一個學生，但是在這過程中她遇到了重重困難。

五年的求職都沒有學校願意接受她，最終她終於得到了一個機會，教的班級卻是來自貧民窟的學生，是被整個學校排擠，看不起，給予不公平待遇的班級，9F。這個班的學生也十分叛逆，抽煙酗酒，課堂搞怪，捉弄老師。可是奈娜老師並沒有放棄，她用自己的一言一行不斷感化學生，同時，她採取寓教於樂的方式引導零基礎的'孩子踏進科學殿堂，扔雞蛋講拋物線知識，打籃球驗證愛因斯坦質能方程等等有趣的片段，引得觀眾眼前一亮。最後，女主突破自我與父親冰釋前嫌，以及貧民窟裏的孩子們如何破繭成蝶完成逆襲，是全片最催淚的部分。

這部影片讓我們看到了社會貧富差距對青少年的影響，同時，也讓我們明白教育是改變貧富差距的唯一途徑。一位好老師，肯為這些孩子付出自己的愛和耐心，沒有壞學生，只有差老師，為人師表，永不言棄，這是每一個教育工作者應該遵循的準則。

《嗝嗝老師》觀後感 3

第二次再次看這部影片，除了第一次看的那些震撼和感動也有了更深的體會；

1、一個人的心態很重要！嗝嗝老師自己可以説是個“不太正常”的人，可這並不影響自己的生活。甚至並沒有阻礙她追隨自己的夢想，她説“我來到這兒不是為了放棄的”。反思到自身我們是多麼的`正常還要照着各種理由和藉口去逃避和偷懶，接下來要向嗝嗝老師學習，突然想起那句話：一心向陽，何懼憂傷！

2、當真正用心用情用愛去對孩子付出，很正走近他們，去了解他們的生活，家庭，性格，喜好等等等等，孩子都是可以感覺得到的，這個時候才能更好地去相處和教育孩子，我們一定要站在孩子的角度思考問題，我們要去啟發他們，老師不僅僅是傳授孩子們知識，更多的是對他們思想的引領，是用我們自身的價值觀和正念去影響孩子，去開發他們的智慧；

3、我們要有一雙善於發現孩子的眼睛，因材施教！這樣才能讓孩子的天賦發揮到最大化，這個時候孩子如果有了夢想，我們一定要去支持他，幫助孩子去捍衞他的夢想！引導孩子朝着夢想之路前行！

最後，祝願我們每一個老師都能夠成為孩子生命中的貴人……做他們的燈塔！

《嗝嗝老師》觀後感 4

近幾年，印度的正能量電影感染了很多人，其中《嗝嗝老師》就特別感人。

故事簡潔明瞭卻全程都是淚點，就像片尾曲唱道:“眼淚很珍貴，不要隨便流”。反正我是哭了，相信看過這部電影的你也一樣思緒萬千。

影片中瑪圖爾老師帶着9F班同學成功逆襲，詮釋了一位與眾不同的老師形象。特別是她的經典聲音和動作，緊張或情緒激動時“吱吱”聲音同時手肘磕幾下下巴，從一開始同學們的嘲笑諷刺，到最後對老師的無盡感激和愛戴，這是一羣有愛的'學生，他們因為有了瑪圖爾老師人生才變得精彩!

演員出眾的表現將瑪圖爾老師的語言，動作，神態及授課方式刻畫得細緻入微，更讓人不禁感歎:我上學的時候怎麼沒遇到這樣的好老師呢? 其實，好老師就在身邊!

影片關注的是妥瑞氏綜合症患者和印度貧民生活，卻從另一個層面折射出“沒有壞學生，只有壞老師”，那麼，在你心靈深處的深處的深處，他是一個什麼人，未來他將成為什麼人。也希望看過這部影片的人一定相信——在我心靈深處的深處的深處，我是什麼人，我就能成為什麼人!

《嗝嗝老師》觀後感 5

非常感謝區委宋書記和魏局長聯袂向我們推薦《嗝嗝老師》這部火爆熒屏的電影，這個週末因這部電影而意義非凡。

這部電影主要講述了一位患有打嗝症狀的女老師（奈娜）從小遭受旁人的奚落和嘲笑，是老校長的博愛給了她重返課堂的機會。因為心懷感恩，所以勤奮學習，經過不懈努力，奈娜取得雙學位證。以她的實力，隨便去哪裏都能找到一份收入頗豐的工作，可她卻偏偏意志堅定地想去當老師，只因她想做一名像老校長那樣優秀的老師。就這樣，在一次次碰壁中愈挫愈勇，歷時五年鍥而不捨的堅持，母校在別無選擇的'困境下決心冒險聘用她。

從這部電影，我感受到震撼心靈的兩股力量：師愛的力量，不僅能改變一個人的命運，而且能代代相傳，就像星星之火，可以燎原；堅持的力量，不僅能達成心願，而且能創造奇蹟。奈娜的精神就像北斗星，指引貧民窟的14個孩子擺脱恐懼，勇敢地放飛夢想。我被奈娜的教育情懷深深折服。

從奈娜身上，我領悟到優秀老師的必備素養：第一，要對教育事業充滿熱誠；第二，要對全體學生充滿信心；第三，要敢於打破常規，勇於創新；第四，要因地制宜，因材施教。

總之，這是一部有温度、有深度、有力量的印度電影，影片中既有感人肺腑的場景，也有耐人尋味的台詞，還有跌宕起伏的情節，值得我們用心去品。

《嗝嗝老師》觀後感 6

星期五，老師帶我們去電影院看《嗝嗝老師》，這是一部出於印度的電影，看的我淚流滿面。

主要內容是這樣的：嗝嗝老師，原名奈娜，患有妥瑞氏神經性綜合症，不能控制自己，總髮出怪叫，周圍人都嘲笑她。在這樣的環境下，奈娜通過自己堅持不懈，最終實現夢想。

奈娜有個好媽媽，由於奈娜會發出怪聲，所以被12家學校勸去特殊學校，在外面奈娜爸爸覺得她很丟臉，應該去特殊學校，而她媽媽不覺得，對爸爸説：“奈娜是個普通孩子，要上普通學校。”就在這時，在奈娜的成長道路上，遇到了可汗校長。可汗校長對她説：“我們像對待其他學生一樣對待你。”他為學生們樹立了榜樣，教會他博愛的精神。給了她希望，給了她面對世界的勇氣與動力。

不久奈娜長大了，她有一個樂觀的. 心態，她想當老師，在她被許多家學校拒絕後，她不氣餒在面試裏，她總是先告訴他們什麼是妥瑞氏綜合症。

她的教育方法不同，哪一個老師會在數學課上在操場上拋雞蛋、上數學課打籃球、物理課上玩橡膠水一樣的東西而是固體。從學校最差的班級到學校第一名。

奈娜的成功有一個特別的品質就是堅持。堅持自己的理想，一定要當一名老師，傳承可汗校長的理念與美德。奈娜的成功在於她心中有個標杆，榜樣的力量；她有一個夢想，回報社會；她有獨特的教育方式，不拘泥於形式；她有一顆寬容，平等待人的心。

最後，奈娜成功她當上了校長，繼承了可汗校長理念的美德。

《嗝嗝老師》觀後感 7

通過觀看電影《嗝嗝老師》，我認識到:教師不僅要有紮實的學識，也要能感同身受，站在孩子的角度看問題，更要學着去接納每一位孩子。面對每一位不同的孩子，雖然其智商及情商都不會一樣，但我們在教學過程中，不能對一些生理有缺陷的孩子產生歧視或偏見。往往這些小孩子需要給予更多的關心與照顧。我們在校園大里，要讓每一位孩子都能成為校園的主人，給予他們足夠大的舞台，讓他們插上美麗的翅膀盡情飛翔。

其次，要學會挖掘每個人身上的'閃光點。每個孩子都有其優點與缺點，我們不應該只看得到孩子的缺點，應該儘量多看到他的優點，並發展它。電影裏有個孩子，奈娜老師發現了他驚人的計算能力，引導他去股市裏發揮自己的長處。這不禁讓我想到我們班也有這樣一個孩子，雖然他平時經常和別人打鬧，但是他在繪畫手工上的能力是比較好的，我們應該發掘他的這一優點，取長補短。而不應該緊盯缺點，要多樹立他的自信心，促進他的發展。

最後，電影裏説:沒有差學生，只有差老師。孩子存在問題並不可怕，可怕的是老師不去直面它。而我們應該直面孩子存在的問題，想辦法去幫助他們解決問題。解決問題不是件容易的事情，這就要求我們能夠有足夠的耐心與擔當，能夠有一種忘我的精神，能夠多奉獻少索取，能夠換位思考，把孩子們的事情當成自己的事情來辦。

《嗝嗝老師》觀後感 8

週末老師組織我們去看了一場名為《嗝嗝老師》的電影。

這是一部十分感人的電影，故事的'主人公由於患上了愛瑞氏症，經常會發出“哇哇”的聲音，正因如此，讓有教師夢的她與十三所學校錯之交臂。

在應聘完第十四所做學校後，居然收到了喜訊。她第二天去報到時，卻發現她接手的這個班，竟全是一些問貧民窟的孩子，剛開始他們十分認真的學習，但後來漸漸失去了信心，於是越變越差。但她沒有放棄用多種多樣的方法來開導自己的學生使他們走向了成功之路。

是啊，在生活中，我們也要像嗝嗝老師那樣遇到事情要堅持不懈，要有毅力。

記得上次我們去釣魚，而且還帶上了那套嶄新的“裝備”，一定要釣抓一條大魚，我心裏暗暗想着。我放下魚餌，把竿子拿在手中，儘量一動不動。我慢慢的等着，一分鐘、兩分鐘、五分鐘、十分鐘、半小時，眼見別人一條條的把魚拉上來了，我卻守着個空桶，好不羨慕。但我沒有抱怨，我堅持着依舊沒有動，突然我感受到了魚竿的晃動，於是趕快收線，一條大白花就這樣上鈎了。

是啊，“世上無難事，只怕有心人”。我們以堅持不懈的態度去面對任何一件事，最終可以取得成功。

《嗝嗝老師》觀後感 9

星期五下午，學校組織我們去看電影《嗝嗝老師》。這是一部印度教育片，催人淚下。

電影裏的女主人公奈娜患有妥瑞氏神經綜合症。不能控制住自己，會發出哇哇哇的怪叫聲，受到周圍人的嘲笑、譏諷。在媽媽的堅持下，奈娜就讀於普通的學校，雖然缺少父愛，但是媽媽給予奈娜更多的關愛，讓她更加自信。一位校長的`一句我們會像對待其他學生一樣對待你讓奈娜感受到從未有過的平等待遇，同時也讓她在心裏有着要當一名好教師的夢想。

長大後奈娜經過無數次的失敗，終於成為一名中學教師。她面對9F班沒有放棄，用她自己的教學方式，首先，調節孩子們的心理問題，找到每個人的專長，正面引導。其次，以遊戲形式進行學習，讓他們在娛樂中學到各方面的知識，能增加印象，提高孩子們的學習興趣。所有的學生為了她而自願改變，不再怨天尤人，最終考試過關，取得第一名，獲得徽章，比賽得獎，所有的付出得到了相應的回報。

一羣十分叛逆的孩子之所以最後能變的十分優秀，是因為嗝嗝老師對他們無私的愛，所以愛是十分重要的。

當我們有一天變成了處境中的弱勢成員，我們肯定也不希望被他人所排擠所欺負，所以我們務必要保持一顆赤誠善良的心，人生而平等！

《嗝嗝老師》觀後感 10

“為人師表，永不言棄”這是一句多麼漂亮的口號，可現實生活是——只要跟大眾不一樣的人都很容易受到歧視。當身為教育者本身就充滿歧視想法時，要如何教導出懂得尊重他人的學生？在觀看這部電影之後，發現它淋漓盡致地演繹了教育的真正意義，自身也更是總結了一句話：“這世界上最酷的事情，就是用生命影響生命。”

“病是什麼？它只不過是你對於人生的態度。”把最恐懼的東西寫在紙上，疊成飛機，然後放飛它，我深深地記得這個鏡頭。

影片的女主，用教育學生的方式告訴我們，我們的人生也可以是另一種樣子，只要你放下那個怨天尤人的自己，放下恐懼，往前邁一小步，那也許就會是你成功路上的.一大步。

影片中沒有很多讓人嬉笑興奮的元素，但卻給人啟迪、引人深思。最打動我的是女主這個人的精神，她遇到困難，總是迎難而上，當別人質疑她的怪病的時候，她會自信地反駁回去。她從不質疑自己，不自卑，不退縮，不恐懼。對於自己的怪病，她很坦然，即使這帶給她很多挫折，她也笑着接受，轉身繼續堅定地前行，從不因此而自卑、怯弱。

其實做什麼事情，只要你捨得付出，堅持正確的方向，肯定就會有所獲。我們很多時候沒有清晰地認識自己，每個人都有自己的亮點，我們把自己的亮點發揮最大，都會閃閃發光。每個人都有自己優點，只要不懈努力，就會更接近成功。就像我們常説的那句話一樣，沒有隨隨便便的成功，每個光鮮的背後都是汗水和淚水的凝聚。

《嗝嗝老師》觀後感 11

《嗝嗝老師》是一部談教育的印度電影，電影裏女主人公奈娜患有抽動穢語綜合症，受到嘲笑和譏諷，在媽媽的堅持下，她一直讀着普通的學校，因為母親的堅持、關心、理念，她的物質世界和精神世界都很充實。因為校長的一句話，她一直都感恩遇見，勵志成為老師，雖然她擁有高學歷，但因為疾病她面試教師時屢屢遭受阻礙。憑着“我天生就是為當老師而來的”堅強信念，終於在聖蒂克學校現任校長的支持和鼓勵下成為了9F班——14個平民窟的孩子的老師！這個班也是聖蒂克學校最差的班級。納娜瑪圖爾站在聖蒂克學校的大禮堂裏，老校長可汗先生的身影出現在舞台上，向她伸出了大拇指！

面對學生各種惡作劇和挑釁，奈娜老師咬緊牙關堅持了下來，選擇不同的方式發現每一個人擅長的領域，以此為切入點，翹起一個人的.未來和夢想。最終，她的不懈努力終於得到了相應的回報。

我認為，教育不應該是優勝劣汰的工具。孩子們不應該被貼上優等還是劣等的標籤，無論是從我學業還是哪方面。阿提什説：“我不知道那片星空在哪，但是你就是我的北極星，我人生中的燈塔。”作為老師，我們應該善於去發現孩子們的閃光點，不去給孩子貼標籤，引導孩子自信，陽光，肯定自己的價值。自己接納了不完美的自己，也會使別人接納這樣的自己。

好的老師能使孩子受益一生，奈娜是我們所有老師的榜樣，我會像她一樣，做一位心中有愛、育人為先、趣味教書、一視同仁的好老師。

《嗝嗝老師》觀後感 12

今天我在作文班看了一部電影《嗝嗝老師》，看完電影后，明白了一個道理：要做一個永不言棄的人。

嗝嗝老師為什麼會打嗝呢？電影生動的像我們講述了一個故事。從前有個小女孩叫奈娜，她有圖瑞特綜合症。她會不停的打嗝，根本停不住，也治不好！後來在五年裏她去了18所學校面試，想成為老師都沒有成功！後來她終於成為了一位教師，不過是教最差的學生，但是後來她的學生們都成了全級優秀生，嗝嗝老師也當上了校長！

即使跌倒了一百次也要一百零一次站起來。的確，美國總統林肯七歲被趕出居住地，九歲喪母，22歲被“炒魷魚”，27歲精神奔潰，但是他永不言棄的意志，讓他成為了總統。

即使跌倒了一百次也要一百零一次站起來。沒錯，馬雲讓當今無數的草根創業者崇拜，也是因為他永不言棄的精神。他大學聯考屢戰屢敗，屢敗屢戰，如果馬雲在第二次大學聯考失敗後，聽從了父母的勸告，去學一門手藝，安穩的.過臨時工的生活，那麼還會有今天的馬雲嗎？

人生的光榮，不在永遠不失敗，而在於能夠屢撲屢起！

《嗝嗝老師》觀後感 13

馬圖老師是一個患病者，這種病會讓人打嗝，甚至一句話都説不完整，但她卻接受了一個最差的班——9F班。

9F班是一羣貧民窟的孩子：的、打架的、臭美的……各樣的都有。馬圖老師還是毅然接受了這個班級。

有了新老師，學生們開始惡作劇，想把這位老師趕走。一次，惡作劇的事被鬧到了校長室，學生們以為馬圖老師會把他們供出去，但她沒有這麼做，而是説自己給他們做科學實驗，沒想到會打碎了玻璃。

裏面的故事一環扣一環，最後的.結局令人感動：馬圖老師從校長之位即將退休，這所學校的學生排成兩列，為他送行，走到了盡頭，是她的第一屆學生——9F班，他們都長大了，也生活得很體面，他們快樂地和馬圖老師擁抱在了一起。

我們就像九F班的學生一樣，會惹老師生氣。記得有一次，全班同學對待作文週報的態度都變差了，包括我也在內。侯老師説了一句話:“這是我用心血換來的，這是我用心血換來的作文週報!你們若珍惜，就不要踐踏她!”是我們一次又一次辜負了老師對我們的真心。從此以後，我再也不敢胡亂對待作文週報，每一次都全力以赴地寫作文週報。

9F班能夠為嗝嗝老師改變，我們就不能為侯老師改變嗎?

《嗝嗝老師》觀後感 14

看完《嗝嗝老師》這部電影后很受感動和啟發，主人公納娜是一位患有雷圖特綜合徵的女老師，受到旁人異樣的眼光，這種天生的怪病從小就讓她在説話時抽動，並伴有類似打嗝的怪聲，就像電影開場，納娜去求職的學校的面試官所説：她可能不適合當老師、教學生。她在成為老師前，被學校拒絕了很多次，我佩服她的毅力和勇氣。

影片中的9F班只有14名學生，是附近城中村的孩子。由於原來學校的地皮成了現在學校的.操場，這14名孩子也被劃到這所著名的私立學校上學。而這個班，也是全校師生眼中的“差班”。9F班的學生斷言：納娜一天就得走人。這個9F班的學生為何這麼狂？校工説奈娜是這個班過去7個月後的第8位班主任。説明平均一個班主任在9F班至多呆一個月。自從納娜接了9F後，9F班裏14個學生都很叛逆，開始時對納娜並不認同出現各種惡作劇，納娜通過調查知道了這些孩子的生活情況，經過努力終於得到學生的認同，9F班的學生第一次感受到被同等關注，最終取得好的成績。

事實證明，納娜是一個有方法、有水平的老師。她因材施教，從扔雞蛋講拋物線，從汽車三檔比二檔快講物理的摩擦力，從烘焙變化講化學，她讓學生髮揮所長，不怨天尤人。

影片讓每一個身處逆境的人感受到希望和愛的力量，也看到教師職業的接力與傳承、博愛與奉獻。透過納娜老師，讓人明白，教書育人，並不僅僅是傳授知識，還有啟迪智慧，鼓舞志氣。