新課改下中職英語課堂教學方法創新研究論文
隨着社會的不斷髮展和進步,也逐漸提升了對中職教育的要求。中職教師應與時俱進,遵循教學規律,不斷創新教學方法,突出學生在課堂上的主體地位,進一步強化學生的基本技能。通過實施多樣化的教學模式,將學生學習的積極性充分調動起來,構建高效英語課堂。
1 中職英語課堂教學的現狀
1.1學生學習英語基礎薄弱
具有較差的生源基礎,是現階段中職院校所面臨的普遍問題。特別是在英語學習上,一些學生因為英語底子薄,學習英語的興趣不高,上課的時候注意集中。還有一些學生缺乏明確的學習目標,認為英語和自己的專業關係不大,因此無心學習。
1.2學生沒有掌握良好的學習方法
一些中職學生因為具有較差的理解能力和認知能力,對於英語語法和單詞,僅僅是採用死記硬背的記憶方法。同時,由於教師的缺乏科學的指導方法,自然不能達到理想的英語學習效果。久而久之,學生不願意學習英語,甚至會產生牴觸和厭惡的情緒。
1.3教師教學方法落後
在應試教育的影響下,在英語課堂教學中,很多中職教師照本宣超,對傳統的教學方法進行沿用,向學生灌輸英語知識。學生只能是被動接受,對於英語問題,沒有精力去思考。由此不僅不能啟發學生學習的主動性,同時還對學生英語學習思維和英語能力的培養,起到了一定的制約作用。
2 中職英語課堂教學方法創新途徑
2.1轉變教學理念為了更好的與新課改要求相適應,教師應及時轉變教學理念,以更好的滿足學生自身發展的需求。立足於學生實際,全面提升學生的能力素質。突出學生在英語課堂上的主體地位,為學生提供更多的.應用英語知識的機會,鼓勵學生完善英語知識結構體系的建設。遵循以人為本的理念,尊重學生的個體差異,採用個性化的教學方法。加強師生間的溝通,注重和學生的雙向互動,通過打造合作學習的平台,以真正提升學生解決問題和分析問題的能力,進而全面提高英語課堂教學效果。
2.2營造英語教學情境
職業教育的重要目標,就是培養創新型人才。作為教育的重要場所之一,英語課堂教學也是傳授知識和學習知識的過程。如果教師能開展靈活多樣的教學活動,將學生學習英語的興趣充分調動起來,就能進一步提升英語學習的效果。為此,教師應遵實用性和趣味性的原則,可藉助於多媒體輔助教學,對良好的教學情境進行創設,以充分調動學生參與課堂學習的熱情。例如,在對聖誕節的相關知識進行學習時,教師可通過多媒體的運用,將聖誕圖片向學生展示,為學生播放聖誕歌曲。同時,對聖誕節的英語問候語進行學習。利用多媒體軟件,對學習場景進行模擬,使學生有身臨其境的感覺。激發了學習英語的積極性,並在融洽的氣氛中,對聖誕節的相關英語知識進行了掌握。
2.3採用角色表演法
英語教學還可通過角色表演的方式進行。在現階段的中職英語教材中,設置了很多對話內容,對於其中的一些人物,可指導學生扮演,並表演對話內容,使學生能深入理解和認識對話知識。這樣既增強了學生學習英語的信心,同時,還利於對學生語感的培養,提高了學生英語口語表達能力。其次,在表演的過程中,學生還可根據情況刪減和增加表演內容。由此既提升了學習的主動性,也使其合作能力進一步強化。
2.4實施以就業為導向教學方法
以就業為導向,是中職英語教學目標。為了提高中職英語基礎,中職學校和教師應不斷更新現有的英語課程。在傳授專業知識的同時,訓練學生的英語能力。使學生對今後崗位和工作的重要性,有着充分的認知。例如,對於導遊專業的學生,應對與導遊相關的英語知識學習進行強化。導遊過程與很多知識密切相關,其中一個重要的能力,就是英語口譯。要求學生英語技能較強,能自如的應對很多突如其來的對話等。為此,教師在教學過程中,為了提升學生的英語能力,就需要對學生進行更多的訓練和指導。
3結語
作為一門必修課,英語是中職教育的一項重要的學習內容。但目前中職英語教學中還存在着很多問題,如教師教學理念落後,學生自身因素,教師缺乏科學的教學方法等。為此,新課改下亟待創新中職英語教師創新教學方法,明確英語學習目標,突出學生在課堂上的主體地位。通過實施多樣化的教學方法,將學生英語學習的積極性和主動性充分調動起來,使其英語中職生更加紮實。在提升英語教學質量的同時,促進學生全面發展,為社會輸送更多優秀的英語人才。
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