小班美術活動《鞋印舞會》教案（通用10篇）

作為一名老師，就有可能用到教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的小班美術活動《鞋印舞會》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班美術活動《鞋印舞會》教案 1

活動目標：

1、對鞋底感興趣，並能用語言表達觀察後的感受。

2、學習用鞋底印畫，能根據鞋印的形狀大膽地想象，進行簡單的添畫。

3、能大膽積極地參與活動，體驗活動的樂趣。

活動準備：

平底有花紋的鞋子若干、白紙、水粉色、調色盒、油畫棒、濕抹布，鞋印添畫範例一張

活動過程：

一、 觀察鞋子，引起興趣。

“今天，許多的鞋子寶寶要來參加舞會，它們在哪兒呢?(引導孩子發現腳上的鞋子，引起觀察的興趣)找一找，你喜歡誰的鞋子寶寶?為什麼?”(啟發幼兒説出鞋子不同的樣式、顏色、圖案等)

二、 觀察鞋底的花紋，激發想象。

“請你們看看自己的鞋底：

(1)你看見鞋底上有什麼?

(2)花紋有什麼不同?

(3)看看這些花紋象什麼呢?”

三、 嘗試用鞋底印畫，體驗活動中的'趣味性。

“鞋底的花紋真有趣，看鞋子寶寶跳舞了(教師示範印畫)。你們的鞋子寶寶想跳舞了嗎?選你最喜歡的鞋子，穿上漂亮的衣服跳個好看的舞。(幼兒活動，教師指導幼兒注意印畫的畫面，並將鞋印畫放到桌子上晾乾)

四、 欣賞鞋印添加想象畫，拓展幼兒的想象能力。

“剛才我的鞋子也去跳舞了，看，它們在這兒呢。咦?怎麼變了。原來它們剛才化粧了，看看，它們化粧成什麼了呀?怎麼化粧的呢?”

(引導幼兒觀察在鞋印的不同部位，添上線條、點、圈，變成不同的東西)

五、 幼兒進行鞋印添加想象，鼓勵幼兒大膽添畫

六、 展示作品，師幼共同欣賞。

“你們裝扮的鞋子寶寶真有趣，趕快讓它們到舞台上來表演吧!，看看誰的鞋印化裝得很有趣、很新奇，給好朋友講講。”

小班美術活動《鞋印舞會》教案 2

【活動目標】

1、積極嘗試鞋底印畫，並大膽進行添畫，充分發揮想象力與創造力。

2、感受在音樂舞會情境中進行美術活動的樂趣。

【活動準備】

音樂、鼓、卡紙、報紙、顏料、顏料盤、鞋印圖片及PPT、記號筆。

場地佈置：用報紙圍成一個圓，顏料和紙放在外圈。

【活動過程】

情境導入，快樂印畫。

1、出示鞋印圖片，引出化裝舞會。

師：今天鞋印寶寶們要去參加一個化裝舞會，你們知道什麼是化裝舞會嗎?

2、教師跟隨音樂示範邊跳舞邊印畫。

師：藏在我腳下的鞋印寶寶想出來參加舞會了，看看我是怎樣把他請出來的!(教師示範印畫。)

小結：音樂起，自由跳舞，音樂停，停在一個顏料盤前自由擺一個造型，聽到第一個鼓聲——踩，聽到第二個鼓聲——印，聽到第三個鼓聲——回到花地毯上。

3、幼兒跟隨音樂一邊自由跳舞一邊快樂印畫，重複4—5次。

拓展思維，大膽想象。

1、幼兒欣賞鞋印寶寶的形狀和身上的花紋。

2、幼兒自由想象如何裝扮鞋印寶寶。

你覺得鞋印寶寶像什麼?可以給它化個裝變成什麼?怎麼變?(例：給它加上輪子就變成小汽車了。)

3、小結：對，我們可以把鞋印寶寶裝扮成各種各樣的動物、植物、交通工具以及生活與自然界中任何一種東西。

借形發揮，自主作畫。

1、幼兒自由添畫，教師巡迴指導。

2、教師演示PPT，幼兒欣賞範例作品。

請先畫好的'幼兒欣賞範例作品，拓寬幼兒視野同時避免消極等待的現象。

藉助舞會，展示作品。

1、教師鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品。

2、小結：今天，小朋友們把鞋印寶寶化裝成了蝴蝶、飛機等各種各樣的東西，真有趣!聽，什麼聲音?(播放錄音：親愛的鞋印寶寶們，舞會馬上開始，你們準備好了嗎?)

3、參加舞會：播放音樂，幼兒雙手拿自己的作品跟隨音樂自由跳舞。

4、活動結束，幼兒在音樂聲中跟隨教師退出活動室。

小班美術活動《鞋印舞會》教案 3

設計意圖：

新《綱要》提出教育活動內容的選擇應體現：既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野這一原則。在一日生活中，經常會有幼兒讓你看他的鞋子，指着鞋子上的圖案讓你看，還會告訴你這是誰買的。幼兒經常對鞋子產生興趣，但是對鞋子的觀察卻只停留在鞋面部分，順應幼兒對鞋子的興趣，也為了讓他們更加全面地觀察鞋子以及鞋印，我選擇並重新設計了本次活動。本次活動主要目的是引導幼兒觀察鞋底上的花紋，學習用鞋印印畫並根據花紋的`形狀大膽想象。本次活動以鞋印舞會為活動展開的脈絡，由找找最喜歡的鞋子——觀察鞋底上的花紋——鞋印印畫和根據其形狀展開想象——作品展示四個環節組成，運用了觀察法、遊戲法、描述法等方法，讓幼兒在看看、説説、玩玩中觀察鞋子、鞋印並展開想象，拓展他們已有的經驗。

活動目標：

1、對鞋底感興趣，並能大膽地表達觀察的結果。

2、學習用鞋底印畫，能根據鞋印的形狀大膽地想象。

3、能大膽積極地參與活動，體驗活動的樂趣。

活動準備：

平底有花紋的鞋子若干；擦腳布；場地佈置。

活動過程：

一、觀察鞋子，引起興趣。

“今天，我們要開舞會拉，還有許多的鞋子寶寶來參加舞會，它們在哪兒呢？

“哇！有這麼多鞋子寶寶啊，你喜歡哪雙鞋子寶寶呀？為什麼？”（啟發幼兒説出鞋子不同的樣式、顏色、圖案等）

二、觀察鞋底的花紋，激發想象。

（1）“老師的鞋底上有很多好看的圖案呢，你們也來看看自己的鞋底：（1）你看見鞋底上的圖案是什麼樣子的？（幼兒描述，教師做一簡單的繪畫記錄）

（2）這些圖案象什麼呢？”

三、鞋子印畫。

1、鞋底的花紋真有趣，看鞋子寶寶跳舞了（教師示範印畫）。

（1）“這是舞台，這裏是好看的彩色小路，我們看看都有什麼顏色？（教師指顏色幼兒説）選擇自己喜歡的顏色給鞋子寶寶穿上漂亮的衣服（教師：輕輕地給鞋子寶寶穿上衣服）”

（2）“音樂響了，舞會開始了！”（教師隨音樂自由舞蹈，提示幼兒踩在空白的地方）

（3）請一幼兒和教師一起跳舞。

（4）（音樂停，拿起卡紙鞋印）“哇！這是老師和這個小朋友的鞋印，這些鞋印都是完整的一個一個的，都沒有重疊在一起，真好看！我們給這些鞋印變一變吧，你能把鞋印變成什麼？”（幼兒想象，教師簡單添畫）

2、幼兒印鞋印。

（1）“你們的鞋子寶寶想跳舞了嗎？那請你們選擇自己喜歡的顏色給鞋子寶寶穿上漂亮的衣服到舞台上來跳舞吧！”

（2）音樂一：幼兒自由舞蹈。

（3）音樂停：“快來找找看你的鞋印在哪裏？這個鞋印是完整的一個一個的真好看。”（提醒幼兒踩在空白處）

（4）音樂二：幼兒繼續自由舞蹈。“音樂又響起來拉，我們繼續跳舞吧！”

（5）音樂結束：“音樂停了，舞會結束了。鞋子寶寶汗都跳出來了，快到這來給鞋子寶寶擦擦汗吧！”

四、鞋印變變變。

“高老師看到很漂亮的鞋印，我們來給它們變一變吧！你想把鞋印變成什麼呢？”

五、結束。

“你們可真厲害，相處了那麼多東西！我們回教室休息一會吧！”

小班美術活動《鞋印舞會》教案 4

活動背景：

《鞋》是我們小班的預設主題活動，子活動有《我最喜歡的鞋》、《我家的鞋》、《小小設計師》、《能幹寶寶穿鞋比賽》、《有用的鞋》五個。在《小小設計師》活動中，我跟孩子們用各種顏色裝飾鞋子，有個幼兒不慎將顏色倒在地上，隨後用鞋底無意踩了五顏六色的顏料在地板上印出了鞋印，他的新發現很快吸引了所有的孩子，於是玩色活動《快樂的鞋印舞會》應運而生。

活動目標：

1、大膽嘗試用不同的顏色進行刷色、壓印，感受鞋印顏色、花紋的美。

2、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

1、平底有花紋的鞋子若干；

2、大幅長條背景圖一張；調好的各色顏料、刷子、濕抹布若干；

活動過程：

一、出示背景圖，示範印畫過程，吸引幼兒興趣。

師：這麼大一個舞台，我們會請誰來跳舞呢？（幼兒猜測）請你們閉上眼睛數五下睜開，看看猜得對不對？（師印畫）

1、引導幼兒對比觀察鞋印畫和鞋底，感受鞋印和鞋底花紋的匹配美以及不同的鞋底花紋的美。

2、師示範印畫，重點示範動作：挽袖子、握刷子、蘸色、刷鞋底、壓印（數三下）、用抹布擦淨手上的顏色；重點語言提示：要把鞋印寶寶打扮得漂亮點，穿上漂亮的衣服（提示幼兒選色並樂意換色）、給它選個合適的位置。

二、幼兒嘗試鞋底印畫。

1、鼓勵幼兒選取不同花紋的鞋子進行印畫作業；

2、重點指導幼兒將鞋印印完整（壓印時用力均勻）

三、展示作品，師幼共同分享。

1、都有哪些鞋印寶寶在跳舞呢？（引導幼兒表述不同的鞋印花紋）

2、哪個鞋印寶寶打扮得最漂亮呢？（引導幼兒欣賞顏色的美及鞋印的完整性）

3、鞋印寶寶在跳什麼舞呢？（引導幼兒講述小故事）

四、幼兒在歡快的舞蹈中結束活動。

師：我們也跟鞋印寶寶一起來跳舞吧！

活動反思：

我覺得這個活動很適合小班的.孩子，孩子們在活動中都能積極參與。孩子們無意間生成的《鞋印畫》是《鞋》的主題的延伸活動，玩顏色又是孩子們最喜歡的活動，因此在整個玩色活動中，孩子們快樂、興奮地不斷進行嘗試。有幾個孩子無意間嘗試出了混色效果的鞋印畫，並倡議別的同伴也來嘗試；還有兩個女孩子嘗試拼色效果的印畫……在孩子的講述交流活動中，孩子們也爭先恐後地講出了自己的想法，如“我的鞋印是青蛙媽媽和孩子。上面是媽媽（上半部分的鞋底），下面是孩子（鞋跟），媽媽跟孩子，相親相愛在一起”；“我的鞋底是爆丸王子的地盤，我讓他們在轉圈，很有意思吧！”；“我的鞋底像一朵花，我要送給奶奶，奶奶每天都送我，很辛苦！”孩子們快樂而自信地創作着。我在享受着孩子們快樂活動的同時，深刻地意識到：敏鋭捕捉孩子的興趣點，並加以引導和延伸，是構成一個成功活動的關鍵，也是一個專業幼兒教師的基本能力。

小班美術活動《鞋印舞會》教案 5

一、教學活動（集體活動）

活動名稱：

漂亮的鞋印（美術）

活動目標：

1、願意參加美術活動，體驗美術活動的愉快。

2、學習用各種線條，大膽裝飾鞋印。

物質準備：

粗黑筆、圖畫紙。

活動過程：

1、先出示一張畫有鞋印輪廓的紙，請小朋友猜一猜，鞋印是怎麼印在紙上的。

2、請小朋友説一説自己的鞋底上有什麼圖案，請小朋友把自己的'鞋印輪廓畫在紙上。

3、請小朋友給自己的小鞋印穿上漂亮的小衣服，將自己鞋底圖案畫出來。

4、幼兒創作，教師進行個別指導。

二、户外活動

1、集體活動：學做器械操

目標：能做較簡單的器械操。

指導重點：先熟悉操的整體動作，再逐節細做，規範細小動作。

2、分散活動：户外玩具

幼兒自由選擇喜歡的玩具遊戲，鼓勵幼兒發現新玩法。

指導重點：提醒幼兒不爭搶，愛護玩具，玩完玩具送回原處。

小班美術活動《鞋印舞會》教案 6

【活動目標】

1、感知鞋底花紋的多樣性和對稱美，學習用鞋底印畫並進行簡單的添畫。

2、能大膽積極地參與活動，體驗活動的樂趣。

3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

4、培養幼兒的欣賞能力。

【活動準備】

動物頭像6個，平底有花紋的鞋子若干、白紙、顏料、調色盤、記號筆、濕抹布。

【活動過程】

1、談話討論，引出內容。

師：孩子們，昨天老師一回家呀，便看見我的花盆倒了，花盆碎了，花也被拿走了，地上又髒又亂，你們能不能幫我查一查是誰幹的壞事呀?

提問：你們有什麼好辦法呢?

師：這裏有腳印，一定是幹壞事的小傢伙留下的。到底是誰留下來的呢?請你們調查一下!

教師示範：後面分別是小豬、小兔、小貓、小狗、小熊和長頸鹿的鞋子，請你們將鞋子蘸一蘸顏料，然後放在紙的中間，將鞋子前面按一按，後面按一按，裏面按一按。;用一隻手按住紙，另一手輕輕拿起鞋子，每張紙印一個鞋印!

師：印好鞋印後，請對比上面的鞋印，看看到底是誰做了壞事!

2、操作觀察，找出鞋印。

幼兒操作印鞋印，教師巡迴指導，引導能力強的幼兒觀察自己與上面的鞋印。

師：孩子們，這個鞋印是誰留下來的呀?為什麼?你是怎麼發現的?

教師小結：你們觀察的很仔細，只有小熊的鞋印和地上一樣，都有波浪的條紋，這是波浪線。

3、發展情節，提升技能。

師：小熊!塬來是你呀!你為什麼要這麼做呢?(播放音頻)

【小熊説：我...我...覺得蝴蝶很漂亮，可是，蝴蝶都不和我玩，所以我拿走了老師的花，想用花去引蝴蝶，老師，對不起。】

提問：哦~塬來小熊想和小蝴蝶做朋友，小朋友們，你們有什麼好辦法幫幫小熊呢?

師：你們説的辦法都很好，我也想到了一個好辦法，你們看，行不行!

教師示範：看!我這次將鞋子橫過來，在鞋印的中間再印一次，上面按一按，下面按一按，裏面按一按，你們看，像什麼?用筆添上觸角，看出來了嗎?

師：鞋印鞋印變變變，變出一隻小蝴蝶!你們想不想也試試?那快給小熊幫忙去!

4、幼兒操作，展示作品

幼兒操作，教師巡迴指導，引導幼兒邊操作邊念兒歌：鞋印鞋印變變變，變出一隻小蝴蝶!

師：你們的.蝴蝶真漂亮!誰來給大家展示一下自己的蝴蝶呢?你的蝴蝶，身上是什麼花紋呀?

教師總結：小熊，你看，現在有這麼多的蝴蝶來和你做朋友了，以後需要幫助時，可以再來找我們小二班的小朋友哦!

教學反思：

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今後設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨着孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

小班美術活動《鞋印舞會》教案 7

活動目標：

1、根據不同鞋印想象，大膽組合與添畫。

2、學習有意識地進行鞋印組合大膽組合想象，充分體驗想象和創作的樂趣。

活動準備：

各種大小不同的鞋子若干，鉛畫紙、彩色水粉顏料、海綿、記號筆、油畫棒等。

活動過程：

一、印鞋印，導入活動師：五彩的水粉和我們的鞋底成為好朋友啦，説説你最喜歡什麼顏色？再看看這些鞋底的花紋是怎麼樣的？

師：怎樣將鞋子上的花紋留在我們的繪畫紙上？請你印一個鞋印。

（聽説用鞋底印畫，幼兒感覺很新鮮，躍躍欲試）

二、觀察鞋印、想象變化教師引導幼兒欣賞印好的各種鞋印，請幼兒猜猜鞋印的主人。

師：這隻鞋印是哪隻鞋的呢？説對了嗎？教師將鞋底與鞋印並列放置，同時比較，進一步觀察不同鞋印的不同花紋。

師：你覺得這些鞋印像什麼？加了什麼才能使它更像？（引導幼兒大膽説己的想象，教師選擇個別鞋印，按幼兒的想象創作作品。

（有的幼兒説像小船，有的幼兒説像一個餅，有幼兒説，畫格翅膀就變成蝴蝶了。）

三、啟發想象，大膽創作

1、選擇鞋印幼兒很快選擇了自己喜歡的鞋印，只有一個找個幾隻鞋子都沒有找到他喜歡的花紋，他索性將自己腳上的小跑鞋脱下來印畫。

2、大膽想象、創作有的幼兒印好鞋印後下手很快，有的幼兒學着旁邊的同伴，添畫。也有幾個幼兒印好鞋印後，東看西看，不知道怎麼下筆添畫。老師引導他"你的鞋印像什麼？如果想讓它更像要添加什麼？"於是，幼兒開始下筆添畫了。

四、作品展示陳列幼兒作品，請幼兒猜猜這些畫分別畫的是什麼？

存在問題：

1、幼兒帶來的鞋都差不多，鞋底的花紋都大同小異，在一定程度上侷限了孩子的想象，因此幼兒的作品沒有期望的那麼富於變化。孩子帶來的鞋底比較硬，缺少印章的柔韌性，蘸上水粉後很難印出鞋底的花紋，因此，最好要讓幼兒帶軟底、花紋漂亮、小時候的.鞋子。

2、在創作的過程中，有的幼兒印好鞋印後下手很快，有的幼兒學着旁邊的同伴，添畫。也有幾個幼兒印好鞋印後，東看西看，不知道怎麼下筆添畫。説明老師對幼兒的啟發還不夠。

指導策略：

1、聽到孩子的回答，老師要快速機智作出調整，不要急於求成。

活動開始，我為了引發幼兒對鞋印的想象，他們親眼看到我將鞋底的花紋印在紙上後，我問他們："你們看這鞋印象什麼？"孩子們説"像鞋印！"孩子的回答令我有點失望，但我馬上意識到自己語言啟發不到位，我快速調整："對，除了像鞋印，還像什麼呢？"孩子們似乎找到了靈感，有的説像花生，有的説像葫蘆……

2、觀察孩子的創作，老師及時調整自己的要求，不固執己見。

在孩子印鞋印的過程中，我詳細交代印鞋印的過程，要去孩子利用整個鞋印進行想象添畫。在巡視中，我驚喜地發現，孩子利用鞋印中間的空隙想象作品特別富有童趣，而且超乎我的想象。於是在對於其他孩子的指導中，我沒有固執己見，而是鼓勵他嘗試利用中間的空隙發揮想象。

小班美術活動《鞋印舞會》教案 8

活動目標：

1、利用鞋印的外形特徵想像成各種事物進行添畫，並能豐富畫面內容。

2、能根據需要選擇大小適宜的鞋子進行拓印，並能合理安排鞋印的方向。

3、在活動中發展幼兒的想像力，體驗鞋印畫的趣味性。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動準備：

1、吸有各種顏料的海綿若干、大小不同的鞋子若干。黑色鉛畫紙每人一張，每組粉筆若干、擦手毛巾每人一塊。

2、多媒體課件一個、實物投影儀一台。

3、觀察過隱藏鞋印形象的事物。

活動過程：

一、導入：

出示鞋印説説它像什麼?(從花紋、整體外形等方面來説)

總結：小朋友説的可真多，我們可以通過添畫讓鞋印變成許多有趣的東西。

二、示範拓印的方法，感受鞋印變化的趣味性。

1、 討論：我們把鞋印變成什麼呢?教師根據幼兒所説的想象物，選擇一樣進行示範。

(選一隻喜歡的鞋子和喜歡的顏色，把鞋底放在海綿上，接着把兩手放在鞋面上，用力往下按，讓鞋底全部沾上顏色，用力按在紙上)重點討論如何將鞋印印完整。

2、在印好的`鞋印上用粉筆進行添畫。(如：帆船、茄子等)

3、引導幼兒豐富畫面內容。

4、欣賞課件：

(1)討論如何把鞋印變成汽車。(幼兒説出把鞋印看成汽車的，讓幼兒進一步理解鞋印與所變物體，在結構上的對應關係。)

(2)教師操作課件，幼兒欣賞各種不同造型的汽車。

總結：剛才我們是用一個鞋印來變一樣東西的，那麼你們看這些鞋印有什麼不同，我們用這些大小不同的鞋印也變成一樣東西，可以變什麼呢?

(3)幼兒和教師一起將多個鞋印變房子，重點討論鞋印大小、方向的選擇是否合適。

三、幼兒操作。講解操作要求，讓幼兒注意操作常規。

四、評價：

表揚有創意、大小搭配合適的幼兒。

活動反思：

活動以發展創新精神、時間能力為主要教學目的，引導幼兒大膽想象、大膽創作。幼兒的自由創作和教師的評價，充分地體現了教師和幼兒之間的和諧師生關係。活動中充分發揮着自己的想象力和創造力，不僅增強了教學的趣味性，還培養了幼兒的自信心和自豪感。

小班美術活動《鞋印舞會》教案 9

活動目標：

1、在活動中，鼓勵幼兒觀察、發現鞋底花紋的不同，並能大膽地表達表現。

2、通過與鞋印做遊戲，引發幼兒對自己鞋子的喜愛，體驗和鞋子做朋友的快樂。

活動流程：

第一個環節：

鞋子跳舞了第二個環節：我和鞋印做朋友第三個環節：鞋子、鞋印手拉手第一個環節＂鞋子跳舞了＂。小班的孩子好動、好玩，認識學習很大程度依賴於行動。＂鞋子跳舞了＂就能滿足孩子好動的天性，在遊戲中讓幼兒體驗學習活動的快樂。為了讓孩子無拘無束地玩，在創設環境和提供材料上我從＂大＂上面做文章。我準備大的顏料盆，幼兒可以雙腳踩在盆裏；還有半個教室大的圖畫紙，圖畫紙不是以一張方方正正的形式出現，而是以一條大路的方式，彎彎的，圍着教室展開，大路的寬度大約可以讓四個孩子平排行走，這樣的設計是為了讓孩子自由的印畫，同時又便於下一個環節孩子欣賞自己的作品；另外我還會和家長取的聯繫，發揮家長的資源和教育配合者的作用，讓家長當天給孩子穿着一雙鞋底花紋明顯的鞋子。＂鞋子跳舞＂還離不開音樂。我會在活動中放一段歡快的背景音樂，並帶着孩子們跟着音樂的節奏，一會兒在顏料盆裏走走，一會兒在紙上跳跳、扭扭、踏踏，還可以跟着音樂引導幼兒快快的走、慢慢的走，讓鞋印印滿紙上的每一個角落。在活動中我還要關注一些膽小的孩子，鼓勵他們大膽的走、大膽的印，此外還要注意幫助動作過快過強的孩子，要他們小心，不撞痛別人、不打翻顏料盆……整個第一環節強調營造一種愉快、歡樂、無拘無束的遊戲氣氛，讓孩子體驗鞋子跳舞的快樂，讓孩子有充分表現的機會。

第二個環節：

＂我和鞋印做朋友＂，這是整個活動的重要環節。我要鼓勵幼兒去觀察、去發現鞋底花紋的不同，並大膽地用語言表達自己的感覺。一開始教師與孩子圍坐在大路旁，告訴孩子我們跳舞跳累了要休息一下，鞋子也累了，讓它也休息休息。這種帶有情感的話語可以激發幼兒對自己鞋子的喜愛和保護的情感，也為了讓孩子脱下鞋子，把鞋底朝上，可以幫助孩子尋找自己的鞋印。然後是一個分享交流的過程。分享交流是學習活動的一個重要環節，其作用是讓幼兒盡情盡興地用語言表達自己的經驗和感受。

在觀察和發現中，孩子的積極性一定非常的高，因為這是他們自己的作品，同時，孩子一定會發現鞋底花紋也有不同：有的是一條條的，有的是有圖形變化的，還有的.印有小動物……通過觀察使孩子們知道原來別人的鞋印和自己的不一樣，有這麼多的鞋印，豐富了孩子們的感性認識。這時我還會有意識地向孩子提出問題，如＂為什麼我們的鞋印大小不一樣？＂＂為什麼這個鞋印只有半個＂＂為什麼這個鞋印這麼清楚？＂＂為什麼這裏鞋印多那裏鞋印少？＂……在觀察比較中幫助孩子回憶跳舞時的情景--抬起腳跟走鞋印只留下半個，印出來清楚的是慢慢走的時候留下的，鞋印大小不一樣是因為我們小朋友的腳大小不一樣……在活動中，孩子的語言表達是一個關鍵問題。

小班小朋友他們最初表達的一定是他們直觀看到的東西，多數是以單詞的形式出現，如圓圓的、彎彎的，有米老鼠等等，這時老師的作用除了幫助孩子表達清楚，還可以根據小班下期幼兒語言表達能力不斷增強的特點，通過編順口溜的形式，把花紋與孩子生活中的某些相似的東西聯繫起來，提高孩子的表述能力和想象力，這也是這個活動的難點部分，如一條條的就可以編成＂鞋印鞋印真漂亮，就象小河流啊流＂，又如鞋底有個米老鼠，就可以編成＂鞋印鞋印真漂亮，米老鼠對我笑哈哈＂……《課程指南》中提出3歲的兒童愛模仿的特點是非常突出的，模仿是這一時期孩子的主要學習方式，所以我鼓勵孩子跟着老師一起念、一起編。由於孩子表達能力有限，我要注意引導，如＂鞋印鞋印真漂亮，圓圓的像什麼呀？＂孩子就會結合生活講出像氣球、像泡泡，教師應及時迴應，把孩子的回答編進去，並鼓勵孩子自己大膽的編，逐步從單詞形式過渡到簡單句子型。這個要求對孩子已有的語言表達能力是有一定挑戰性的。在看看、講講、編編中，幼兒的表達內容在不斷的變化，這樣不斷滿足孩子的好奇心，激起幼兒學説順口溜的興趣。在整個活動中，老師要特別關注幼兒的回答，及時抓住教育契機，如有孩子發現了自己的鞋印，老師就要加以表揚，並用＂xxx小朋友鞋印真漂亮……＂以此激發孩子尋找自己的鞋印的興趣。

第三環節：

＂鞋子和鞋印拉拉手做朋友＂。孩子看了各種各樣鞋底花紋，還和老師一起編了順口溜，他們一定還想找找自己印的鞋印在哪裏，所以我決定在最後一個環節再次讓孩子們動一動。這時顏料也基本幹了，因此最後一個環節就可以讓孩子拿着自己的鞋子，看看、走走、找找，這時歡快的音樂再次響起，愉快的尋找遊戲開始了。其實，這也是一個配對遊戲，找到自己的鞋印就站上去或把鞋子放上去就代表朋友找到了，孩子們還可以相互之間看看找找，並自由進行交流＂我的鞋印在這裏＂＂我的鞋印彎彎象小河＂……這一過程可再次讓孩子們體驗我和鞋子做遊戲的快樂。

整個活動都是圍繞孩子自己的鞋子展開的，充分展現孩子自主的表達表現，在愉快、輕鬆的遊戲中學習、感知，滿足了孩子的好動和好奇心，又能激發他們對自己鞋子的喜愛，知道鞋底的祕密。在活動中，老師是引領者，幼兒是主體，我會關注每一個孩子在活動中的情況，會去幫助膽小的孩子去遊戲、去表現；教師也要保護敢説敢做孩子學習的積極性，發揮他們的想象力，並給予肯定；還要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，可以引導他們從模仿開始，為每一個孩子兒提供表現的機會，使不同能力層次的孩子都能得到發展。

其次，活動中我還儘可能抓住活動中教育契機，利用孩子身邊的一切資源進行整合，以給予孩子多元智能發展的機會，如：孩子在玩色時再現對顏色的認知、老師還可以提醒孩子在行走時儘量不要踩到別人的腳印，這可以促進幼兒走的動作發展；在觀察時可以比較大小、多少等等。

接下去，在延伸活動和其他活動中，我將繼續引導幼兒開展＂鞋印變變變＂的活動，讓幼兒在印好的鞋印上大膽想象和創造；請幼兒回家去觀察大人的鞋子，看看爸爸媽媽的鞋底會有什麼祕密、大人的鞋子和我們有什麼不一樣……，從而使主題活動不斷豐富、充實，整合。

小班美術活動《鞋印舞會》教案 10

設計意圖：

一天，班上的一位小朋友在外面沙坑玩沙時，她的鞋底花紋便清晰旁邊的小朋友説：看，你走過的沙地裏還留下了花紋呢。在户外活友不小心把水撒在了地上，一個腳印踩上去，再踩在旁邊的地上，了地上。其他小朋友聽到了也湊了過來，爭着看那地上的鞋印。我有着祕密，不信你抬起腳自己看看。孩子們都抬起了自己的鞋底看們的興趣點從沙地上的花紋過渡到對自己鞋底產生興趣，於是我生成了此次集體活動《鞋印變變變》。

活動目：

1.欣賞鞋底拓印作品，感受鞋底花紋的多樣性。

2.積極嘗試鞋底印畫，能根據鞋印的形狀大膽地想象，進行添畫。

3.樂意參與鞋底印畫的活動，體驗到自己拓印裝飾時獲得的樂趣

重點難點：

重點：感受到鞋底花紋的多樣性。

難點：根據鞋印的形狀大膽地想象，進行添畫。

活動準備：

1.前期經驗準備

幼兒在小班時嘗試對很多的東西進行拓印，並進行簡單的添畫活動的感知，有濃厚的興趣和嘗試的慾望，並能在美工區進行其他物品

2.物質準備

平底有花紋的拖鞋若干、大張白紙、水粉顏料、油畫棒、鞋印添畫

活動過程：

一、謎語導入，引出主題。

師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？我們一起來猜個謎語吧，“一模一樣倆分離。起牀肚子飽，睡覺肚子飢。”有哪個小朋友知道到底是什麼呀

二、欣賞感知鞋底花紋的多樣性。

1.出示本班幼兒拖鞋，引起觀察興趣。

師：找一找你喜歡誰的拖鞋?為什麼?”(啟發幼兒説出拖鞋不同的等)

2.出示拖鞋底紋，請幼兒仔細觀察，引發幼兒思考。

師：拖鞋除了上面的圖案，顏色不一樣，鞋底其實也藏着祕密，請鞋底藏着什麼祕密？

師：鞋子下面都有些什麼花紋啊？你最喜歡哪雙鞋底的花紋，它是底花紋的多樣性）

小結：我們每雙拖鞋下面都藏着一個不一樣小祕密，有的是花朵、是小兔子、還有的是機器人。

3.出示印好的鞋底畫，感知鞋底拓印畫的獨特

師：鞋底有這這麼多漂亮的花紋。誰能想個辦法把這美麗的花紋留繪成了一幅美麗的鞋底畫。”

師：有個小朋友就想到了一個辦法，我把圖片帶來了，我們一起來些漂亮的畫是怎麼畫出來的嗎？（幼兒討論）

三、嘗試鞋底印畫，感知趣味性。

1.創設情境，吸引幼兒拓印的興趣

師：拖鞋國王最近發了一個告示，原來他的兒子拖鞋王子到了娶新在它的拖鞋子民中找到一位合適的新娘，成為拖鞋王妃。可惜拖鞋能讓所有想成為王妃的拖鞋都去，但為了公平，聰明的王子就想到拖鞋都在紙上跳舞，留下印跡，這樣就方便王子挑選王妃了。

2.教師操作講解，瞭解拓印的要領。

師：“我很想去一看，我的拖鞋是不是拖鞋王子的新娘，看看我是怎的!”(教師印畫)老師邊拓印邊讓幼兒發現印畫的要求

（1）印畫時腳不能移動，印的時間要長一些，並且要用力壓

（2）印完後把鞋子在水池裏清洗乾淨3.幼兒實際操作

師：你們的拖鞋寶寶想去參加王子的甑選嗎？選你最喜歡的.鞋子，跳

四、 “鞋印變變變”鞋印添畫。

1.創設情境，吸引幼兒添畫的興趣

師：看我的鞋子寶寶。咦?怎麼變了。原來我剛才給它們化粧了，看了呀?”今天我們的拖鞋要去參加王妃選賽，你們要不要也給她畫個化粧的呢？

2.幼兒自由操作，幼兒自由想象如何裝扮鞋印寶寶。

師：你覺得鞋印寶寶像什麼?可以給它化個裝變成什麼?怎麼變?(例變成小汽車了。）

引導孩子們大膽想象、大膽動手，在拓印圖像上進行自由的添畫像和圖形，形成自己的作品。讓幼兒發現“美”、體驗“美”，並親拓印添畫活動的最終目的。

五、展示作品，師幼共同欣賞。

1.鼓勵幼兒展示介紹自己的作品。

師：你們拓印的鞋子真好看，如果我是拖鞋王子肯定會選你們的拖那和其他小朋友分享一下，你選的拖鞋下面藏着什麼花紋祕密？你楚？你給你的拖鞋化了個什麼裝？為什麼要這樣畫？

活動總結：

在這一次美術活動中，我先請小朋友觀察拖鞋，發現拖鞋鞋底的祕紋的多樣性和對稱美；再為幼兒創設符合他們年齡階段的情境，激慾望，提供足夠所需的材料供孩子們親自操作，親身體驗；最後激自己拓印作品添畫。在活動中，每一環節和下一環節的聯繫很恰當以遊戲的形式進行。但在活動導入時，在謎語的選擇上可能過難。出。在添畫環節，孩子們對這個化粧情景很感興趣，很樂意去添畫還沒給她們的鞋子寶寶化完粧呢，這樣他入選王妃的機會就大些，提供了預期之外更多的時間去供她們創作。