《哨子》教學課件設計
在教學工作者開展教學活動前,有必要進行細緻的教學設計準備工作,教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什麼的問題。寫教學設計需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的《哨子》教學課件設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教學目標
一、基本知識目標
掌握“預習提示”中的詞語;
二、能力訓練目標
1、進一步學習掌握閲讀方法;
2、訓練由閲讀到.寫作的遷移能力。
三、情感體驗目標
引導學生感悟“不要為哨子花費太多”的人生道理。
教學重點
通過閲讀理解使學生進一步瞭解基本特徵。
教學設想
1、本文通過作者親身經歷的一件事情而得出人生哲理,對學生學習感悟生活很有啟發性。因此,教學上要善於引導學生結合自己親身經歷加以體會。
2、安排二節課。
教學程序
第一課時
教學要點:整體把握
掃清字詞障礙,學習閲讀方法。
教學步驟
一、激情喚志
同學們都聽説過“三十六計”這個詞。在體現我國古人智謀的三十六計中,有一個是美人計。看過《三國演義》的同學,記得其中的美人計嗎?美人是誰?(齊答:貂嬋!)中計者是誰?(答:董卓、呂布。)漢朝末年,董卓篡權,弄得國無寧日,民不聊生,他的乾兒子呂布,非常勇猛,是幫他作亂的爪牙。王允等忠臣為匡復漢室,用美女貂嬋去離間二人,先將貂嬋許配呂布,又暗送給董卓。呂布心懷奪妻之恨,與董卓產生間隙,最終親手殺死董卓。董卓為虎作倀,死不足惜。但換一個角度想:他為了一個美女而失去性命,值得嗎?(齊答:不值得!)對,得不償失。普天之下,得不償失的豈止一個董卓!《哨子》一文的作者,就親身經歷了這種得不償失的事情,並且耳聞目睹了許多類似的故事。下面我們來學習這篇課文,看看作者講述了哪幾類人的故事,他們各有何得,有何失,這又給予我們什麼樣的生活啟示?
二、確定自學目標
方法:教師引導,師生共同確定。
1、掌握生詞;
2、根據.寫作思路確定閲讀目標:把握論點,把握論證。
問題:
1、作者的觀點是什麼?這個觀點是怎樣提出來的?
2、作者用了哪些論據來論證論點?用的是什麼論證方法?你認為這樣的論證方法好嗎?為什麼?
三、學生自主探索
教師活動:
1、指導學生帶着確定的問題快速閲讀文章。
2、引導學生根據已有的把握.寫作思路的知識和經驗閲讀。
學生活動:
1、主閲讀探索,要求圍繞確定的.問題不斷地給自己提出閲讀疑問。
2、先個人,再小組討論疑難問題。
四、交流共享
1、教師注意引導,激發小組間、師生間的交流共享熱情;引導學生集中注意力,尊重他人觀點地參與討論交流。
2、師生小結;
本文從作者親身經歷的一件小事引出一個論點,用“哨子”的比喻意義評價一系列社會現象,最後引出結論,警示世人。
用排比列舉論據,給人層次非常清晰的感覺;用比喻非常生動地論證了中心論點。
五、情感體驗
問題:你本人或親人有過為“哨子”付出代價的事情嗎?請結合本文談談你的感受。
六、效果評價
對學生個人和學習小組的學習效果進行恰當評價。
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