如何加深數學規律理解

《一一間隔排列》這一課的教學內容難度頗高，知識點非常抽象。但陳豔老師扶與放相結合，引導學生驗證規律，加深對數學規律的理解，提高學生數學語言的表達能力。

陳老師的教學層次清晰，分為三個層次：先是體會間隔現象，發現它的規律；然後驗證規律，最後在遊戲中應用規律。目標明確，學生通過觀察、操作、比較等多種學習活動找到了物體間的間隔規律。整個教學過程重點突出，充分體現了由表及裏認知規律，豐富多樣的'學習活動突出了現實情境數學化的過程。找規律的教學要點是找，要讓學生經歷尋找規律的過程。如果把規律直接告訴學生，就失去了找規律的教學價值。

陳老師提供了豐富的素材，設計了多樣的找規律的活動，活動設計有層次。例題教學緊扣找這一學生開展了一系列活動，在數一數、填一填、比一比中發現兩端物體相同時，兩種物體個數相差1。然後用畫一畫來解釋為什麼兩種物體相差1，滲透的一一對應的思想。練習題的設計形式多樣，層層深入，給學生的思維不斷加碼。學生在豐富的練習中進一步感知間隔規律，並運用規律解決生活中的實際問題，在數學與生活之間搭起一座橋樑，提升學生的數學思維。最值得一提的是最後的遊戲設計，具有開放性，給予了學生較大的思維空間，培養了學生的創新意識。

簡練、清晰的板書設計是本節課的一大亮點，老師清晰、完整地呈現了本節課的知識要點和方法結構，有利於學生掌握間隔規律的知識脈絡。