《紙船和風箏》第一課時的教學設計範文

教材分析：

《紙船和風箏》是一個感人至深的故事。紙船和風箏帶着問候，帶着祝福，帶着諒解，帶着濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維繫、發展他們友誼的紐帶。

學習目標：

1、認識8個生字，會寫“幸福”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文1~6自然段，體會松鼠和小熊的友誼。

3、感受交朋友帶來的快樂。

教學重難點：

識字寫字，體會松鼠和小熊的友誼。

教學流程：

一 啟發導入：

1、 今天，老師給你們帶來了兩件禮物。

(出示紙船)瞧，這是什麼?板書：紙船，齊讀。

2 、另一件禮物藏在電腦裏，[課件：風箏)指名説。“箏”讀輕聲多好聽呀!指名讀，開火車讀。

3 、師補充課題(和風箏)，一起讀。

紙船和風箏還有一個美好的故事呢!我們趕快到課文中去看看吧!

二 初讀課文，學習生字。

1 、打開書92頁，自由大聲朗讀課文，遇到生字和難讀的句子多讀幾次，把課文讀正確，讀通順。

2、 小朋友讀得多認真呀!我發現這幾個句子裏面藏了生字寶寶，有點兒難讀。你瞧，它們成羣結隊地來了![課件：課文中帶生字的句子。]

(1)先同桌一塊兒練一練。

(2)誰願意讀給大家聽?(指名讀)你想讀哪句就讀哪句或者誰願意讀其他的句子?(隨機正音，評價。)

3 、調皮的生字寶寶帶着小夥伴從句子中溜出來了。

課件：zhuā méi xìng fú chǎo

抓住 草莓 幸福 吵架

zā huài shu

扎風箏 樂壞了 受不了

(1)先讀給你的同桌聽一聽，讀得好就誇誇他，讀不準就幫幫他。(2)誰來當小老師帶大家讀?(比較“樂壞了 受不了”。)指名讀——你們發現了什麼?(“了”是多音字，注意讀音。)

(3)齊讀

4、 咦?生字寶寶又跑到哪兒去了?原來它們藏到兒歌中去了。

課件： 扎風箏，漂紙船，抓草莓，拿松果。

成朋友，樂壞了，吵架後，好難受。

小風箏，小紙船，牽一牽，幸福到!幸福到!

自己輕輕地讀一讀。——齊讀。

過渡：小朋友們，這首兒歌裏不僅藏着生字寶寶，還藏着一個有趣的故事呢!

三 學習課文第一部分(2-6自然段)

(一)學習第一自然段。

1、故事發生在一個風景優美的地方，(師描述並板畫)那裏有高高的山，清澈的小溪，茂密的樹林，也有綠綠的草地，草地上鋪滿五顏六色的小花。故事裏的一對好朋友就住在這個美麗的地方，它們是誰呀?(指名説。)

2、自己讀讀第一自然段，呆會兒老師請一位小朋友把它們送回家。[課件：第一自然段]

3、誰願意把松鼠和小熊送回家?(指名貼畫)你能看着大屏幕告訴大家你為什麼這樣貼嗎?

4、多會讀書的孩子呀!大家一起讀這一段。

(二)整體感知第一部分(2～6段)。

孩子們，松鼠住在高高的`山頂，小熊住在山腳下，雖然離得很遠，它們卻是最好的朋友!快速地讀讀第2—6自然段，看看它們是怎樣成為好朋友的?

自由讀——指名説(3)——對呀，是紙船和風箏讓它們倆成了好朋友。

(三)重點學習第3第5自然段，感受“樂壞了”。

1、當小熊和松鼠拿到紙船和風箏的時候有什麼表現呢?(指名説)

課件： 小熊拿起紙船一看，樂壞了。

松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了。

是呀，小熊拿起紙船一看，引讀——樂壞了松鼠一把抓住風箏的線一看，引讀——也樂壞了

2、“樂壞了”，你們能換個詞嗎?(指名説，比如高興極了等)

是呀，小熊和松鼠樂壞了!

3、你看，小熊樂得——(課件：小熊圖)

(引導看圖説話：動作 表情)

4、多快樂的小熊呀!現在，你們就是小熊，你們能把自己的快樂讀出來嗎?[課件：第三自然段]

先自己練一練吧——指名讀

[隨機評價：你把快樂藏在心裏了，誰能表現出來!聽出來了，你有點兒高興，誰能比他更高興! 從你臉上的表情，我就看出來你樂壞了!你真能讀書，把小熊手舞足蹈的動作都表現出來了!]

5、小熊，你為什麼這樣高興?

預設一：學生用書上的句子回答。T：所以你樂得跳了起來!所以你樂得咧開嘴笑了!所以你樂得眼睛眯成了一條縫!

師引導：現在，讓我們靜下心來，再看看這段文字，除了松果，除了紙條，這紙船裏面究竟還藏着什麼?(祝福 友誼)

師總結：是呀，這紙船還帶着松鼠的祝福和友誼呢!怪不得——(齊讀第三自然段。)

預設二：學生説出了松果紙條祝福友誼……

師總結：是呀，這紙船裏除了松果，除了紙條，還帶着松鼠的祝福和友誼呢!怪不得——(齊讀第三自然段。)

6、拿到紙船的小熊因為松鼠的心意情意友誼樂壞了，那麼，松鼠一把抓住風箏的線一看，為什麼也樂壞了呢?[課件：第五自然段]

我請一位小朋友讀這一段。(指名讀)

7、小松鼠，你為什麼樂壞了?(指名説)

8、所以，小松鼠樂壞了!誰願意把快樂和大家一起分享?(指名讀)你們覺得他讀得怎麼樣?你能超過他嗎?讓我們把快樂寫在臉上，一齊讀第五自然段。

四 寫字教學

1、紙船和風箏讓小熊和松鼠成了好朋友，朋友之間的友誼是多麼珍貴啊，找到了朋友是件多麼幸福的事!幸福是一種很快樂的感覺，是一重很舒服的感覺。孩子們你們什麼時候覺得自己很幸福?

2、説得多好啊!老師祝福咱們班的每一位小朋友每天過得都很幸福!

“幸福”還是我們這節課要寫的字。(課件：幸福田字格)

2 你們有什麼辦法記住“幸”字?(指名説，口訣如：土下小樣少沒了腰)

3 “福”字有什麼要提醒大家的?(示字旁)

4 伸出手，和老師一起在田字格中把幸福寫下來。師範寫,生書空

5 學生描紅、練寫。(老師把幸福送給你們，在95頁田字格中找到它們，描一個，寫一個。提醒寫字姿勢：提筆就是寫字時;一拳一尺一寸要注意。)

6 同桌互評。

五 結課

牙也有咬舌的時候，再好的朋友也有不開心的時候，小熊和松鼠之間的友誼能不能經得起時間的考驗呢?我們下節課去學習。