《紙船和風箏》的教學設計

一．出示課題

讀課題，你想到什麼？（玩樂、遊戲、快樂、童年）

這課文裏它們給誰帶來了快樂？（松鼠和小熊）

説説松鼠和小熊的位置。簡筆畫。

二．學習課文1-6小節

1．學生自由朗讀課文1-6節。

讀後説説，有二個字很相近，又很重要。找出來。（漂和飄）

2．紙船從哪裏漂到哪裏？誰讓它漂下來？、

小熊為什麼想起摺紙船漂下來？（寂寞、玩玩、想找個朋友）

從哪裏看出它不只是玩玩，而是想找個朋友？（松果、紙條、祝福的話）

3．風箏又是怎樣飄的？

4．紙船漂呀漂，風箏飄呀飄，漂（飄）出了什麼？（友誼、朋友）

朗讀：小熊拿起紙船一看，樂壞了。

松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了。

紙船和風箏讓他們倆成了好朋友。

5．紙船一天天地漂着，船上的紙條上還會寫哪些話？

風箏一天天在飄着，翅膀上還會寫哪些話？

三．學習7-9小節

1．我們多麼希望紙船永遠地漂下去，風箏永遠地飄起來。但事情發生了變化，請小朋友們讀第7-9小節。

2．這裏講小紙船怎麼樣了？風箏怎麼樣了？（不漂（飄）了）

它們為什麼不漂（飄）了？

讀第7小節。第二句怎麼朗讀。（可惜）

3．讀第8小節

你明白了什麼？

小熊為什麼還要扎風箏呢？

不好意思説明什麼？

它會在風箏的翅膀上寫怎樣的話？

4．讀第9小節

你明白什麼？

松鼠會在紙條上寫哪些話？

5．讀8-9小節

松鼠和小熊的心情是相同的，都非常（生：難過），它們的動作是相同的（都每天折一隻紙船或風箏），他們的願望也是相同的`（都希望重歸於好，重新做朋友）。

四．學習10-11小節

這樣的好朋友，只因為一點誤會而暫時的分手了。他們會永遠地難過下去嗎？不的。對朋友的渴望、對真情的企盼最終會衝動面子，會打退不好意思，而勇敢地去追求友誼。請讀最後二段。

你們有什麼感受？有什麼話想説？（松鼠真棒、真勇敢。我為他們高興。）

紙船又漂起來了。風箏又飄起來了。快樂又回到了松鼠和小熊的心中。微笑又回到了松鼠和小熊的臉上。讓我們快樂地朗讀最後二段。

五．拓展

讀了這個故事，你們有什麼想法？

出示：珍惜朋友的名言。朗讀。

出示：寫友情的古詩。誦讀。