國小語文《花潮》教學設計

　　教學目標

1初步認識課文中的聯想，能分辨課文中哪些是作者的見聞，哪此是作者的聯想。

2學會生字9個，理解詞語26個。

3能有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。

4感受春天的美景和社會平和這詳的氣氛，更加熱愛社會主義祖國。

　　重點與難點

重點：初步認識見聞和聯想，並能夠分辨課文中的有關句子。

難點：課文第三段同性格和年齡的看花人的特點，抓住看花人的不同心情和動作，豐富而有變化的寫當法。

　　第一課時

　　課時目標

1初讀課文，自學生字新詞。

2學習課文第一段。

　　教學過程

　　1揭示課題。

出示課題。

解題：潮水非常壯觀，“花潮”是怎樣的一種景象？作者為什麼把花比作潮呢？

　　2初讀課文。

聽錄音，思考上面的兩個問題。

討論，交流答案。

讀課文，通過或聯繫上下文學習生字新詞。

　　3檢查自學情況。

正確書寫帶點的字。

理解詞語。

讀一讀課後第5題中的詞語。

課文寫作者去圓通公園看花，重點寫了哪兩個方面？

給課文分段。

　　4學習課文第一段。

請3個學生分讀第一段。

討論。

第2自然段寫公園裏景物不少，用了8個“有”，每個“有”後邊都只用一個字概括一種事物，這些事物的順序能換嗎？

熟讀這一自然段。

圈出寫圓通公園的'海棠平時和三、四月間不同的詞語。

小結：把花比作海洋很常見，而説“花潮”的很少見。

學下面的課文要注意作者怎樣把花比作潮水。

佈置作業

作業本第1、2、3題。

朗讀課文。

　　第二課時

　　課時目標

學習第二段，認識作者的見聞和聯想，並指導背誦。

　　教學過程

　　1學習課文第二段。

聽錄音，思考：這一段課文主要寫什麼？

作者到圓通公園看花，遠看和近看的花各是怎樣的？

用“-------”和“———”劃出有關的句子。

討論：從課文中的哪兩個詞去找、劃？

　　2找到句子讀一讀。

學習重點句。

找出課文把花的茂盛比喻成潮水的句子。

為什麼説花如潮？

讀句子，用“------”劃出作者看到、聽到的事物，用“——”劃出作者的聯想。

學習本單元的學習提示。

閲讀“單元提示”。

什麼是見聞？什麼是聯想？

聯想常常用“好像”“彷彿”一類詞語引出。

注意區分比喻的形式出現。作者的心理活動，而比喻是一種修辭方法。

讀句，品句。

自由讀課文，找找還有哪些句子寫得好。

誦讀，體會句子好在哪裏。

熟讀，背下來。

概括段意。

指導背誦第二段。

佈置作業。

完成作業本第3、4、5題。

背誦第二段。

　　第三課時

　　課時目標

1學習課文第三段，注意作者怎樣寫出不同人物看花的特點。

2學習第四段，理解“春光似海，盛世如花”。

3總結課文，完成練習。

　　教學過程

　　1學習課文第三段。

聽第5自然段錄音，思考：邊聽邊劃出寫看花人心情和動作的語句。

討論。

既依依不捨，又滿懷嚮往，慢展覽品地向別處走去。

覺得一棵比一棵好，美不勝收。

不同性格的人看花時的動作也不同。

圈出動詞來交流。

讀這一自然段課文。

聽第6自然，按課文內容填表，完成作業本第5題。

這幾類人物看花時的神情和動作能不能換一下?為什麼？

　　2學習課文第四段。

齊讀課文。

理解“春光似海，盛世如花。”。

　　3總結課文。

把課文分成4段，寫出各段的段意，並歸納課文的主要內容。完成作業本第6題。

朗讀全文。

　　4佈置作業。

完成作業本第6題。

聽寫詞語，指名寫在燈片上，全班校對。

依照課文第6自然段，寫一個場景，寫出不同年齡、性格的人的特點來。