《小溪流的歌》公開課教學設計
教學要求:
1、能區別“漂、遊、跑”的不同意思。
2、理解“清亮”和“清脆”的意思。
3、指導有感情朗讀。
4、瞭解小溪流活潑歡快、勇往直前的性格。
5、發揮想象,説一個小溪流向前奔流的片段。
教學重點和難點:
1、感情朗讀課文.
2、瞭解小溪流的性格,説一個有關小溪流的片段。
教學過程:
一、揭示課題
1、出示插圖,你們看到了什麼?聽到了什麼?
2、他究竟在唱什麼歌呢?我們今天要學的就是一一板書:小溪的歌c
二、整體惑知3積累詞語。
1、自己讀課文,遇到生字或不懂的詞語用自己喜歡的方式學會。
2、積累詞語。
(出示:五顏六色漂浮飄浮阻止疲勞停留匯合)
(1)這些都是文中的詞語,你們會讀嗎?
仔細看看,你發現了什麼?
①“漂浮”和“飄浮”的區別。
②試着再説幾個近義詞組成的詞語。
3、指名讀課文。
思考:小溪流究竟究竟唱了哪些歌?
板書:活潑勇往直前不知疲倦
出示:小溪流的歌是快樂的,勇往直前的.,不知疲倦的。
三、細讀課文,感情朗讀。
讀讀自己最喜歡的一支歌,用心把它讀好。
1、學生練習。
2、有感情朗讀,隨機指導。
快活的歌:
1、指讀。
2、難句指導:(重疊字的讀法)
出示:他一會兒抬抬岸邊五顏六色的石卵,一會兒摸摸沙地上才伸出腦袋來的小草,它一會兒讓那些漂浮着的小樹葉打個轉,一會兒撓撓那些追趕他的小蝌蚪的癢癢。
3、各種形式讀,體會疊詞的作用。
4、選擇動詞填空:
(l)出示:跑飄遊走漂
小溪流笑着往前()。
小樹葉不怕癢,輕輕轉了兩個圈,就又往前()。
小蝌蚪可有些怕癢,就趕快向岸邊()。
⑵這些動詞的運用好在哪裏?
5、齊獨這一節。
勇往直前的歌:
6、詞語辨析:
(出示)他用清亮的嗓子歌唱3山谷裏不斷響着的回聲也是清脆的,叫人聽了就會忘記疲勞和憂愁。
(1)“清亮”和“清脆”的意思一樣嗎?
(2)説話訓練:小溪流用清亮的嗓子唱着:“”
不知疲勞的歌
1、根據“!”的作用,指導有感情朗讀。
枯樹樁歎口氣説:“唉,唉!忙什麼啊,歇會兒吧!”
桔黃的草也歎口氣説:“唉,唉!累壞了可不是玩兒的,就在這兒待會兒吧
2、根據不同的標點,讀出不同的語氣。
3、分角色讀。
四、説話訓練。
過渡:小溪流一路奔流一路歌3在匯入大海之前,他一定還會遇到許多事情,他還會遇到哪些事情,還會唱一些什麼歌呢?
1、出示畫面,準備交流。
2、請選擇一個內容(也可以是畫面外的內容)説一個片段。
五、總結。
就這樣小溪流唱了一首又一首的歌,漸漸的長大了,成了小河,成了大江,衝向茫茫的大海。
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