《狼》公開課教學設計
【教學目的】
1、熟讀課文,理解文義,體會文章的情味。
2、積累一定的文言虛詞(如“其”“而”“之”“以”的用法及意義)和實詞。
3、理解作者的議論,尋求生活的啟示。
【教學設想】
1、本文篇幅短小,情節生動,脈絡清晰,易於熟讀成誦,應把朗讀作為本文教學的重要環節。
2、讓學生藉助註釋自行領悟文章的意義,教師作必要的提示或簡要的講解。
3、本文敍事簡潔而又情節曲折緊張,引人入勝,可因勢利導,將學生引入故事的情景之中,使學生的思維活躍起來,對生動的情節有深切的感受。
4、理解本文的主旨主要抓住兩點:
一是故事的“奇”,一是作者的`議論。抓住這兩點,也就抓住了故事和寓意之間的關係。
【教學過程】
一、一讀,重讀音
學生讀課文,注意讀準加線的字的音:
綴行甚遠。屠大窘 積薪其中 苫蔽成丘 眈眈相向 目似暝 意暇甚止露尻尾 前狼假寐 狼亦黠矣
二、二讀,重翻譯
1、注意加線的詞在句中的含義:
止有剩骨 止增笑耳 一狼得骨止
而兩狼之並驅如故 問其故
恐前後受其敵 蓋以誘敵
顧野有麥場 弛擔持刀 其一犬坐於前
意暇甚 意將隧入以攻其後也 一狼洞其中 禽獸之變詐幾何哉
2、翻譯下列語句:
而兩狼之並驅如故
顧野有麥場,場主積薪其中,苫蔽成丘。
意將隧入以攻其後也。
乃悟前狼假寐,蓋以誘敵
3、積累虛詞的用法:
虛詞意義以及用法舉例:
虛詞意義及用法舉例其 之 以 而
4、翻譯課文。
5、依照原文複述故事。
三、三讀,重理解
1、名結構:
課文分為兩大部分:
第一部分:敍事,寫屠夫和狼爭鬥的故事。
第二部分:議論,點名文章的主旨。
第一部分的故事環環相扣,緊張曲折,可以分為四層:
遇狼──懼狼──御狼──殺狼
2、析形象:
① 找出文章中表現狼的語句。
② 找出文章表現屠夫的語句。
③ 概括屠夫和狼的形象特點。
四、四讀,重想象
本文主要通過動作、神態描寫來刻畫屠夫和狼的形象的。請你根據文章的故事,試補充屠夫和狼的語言、心理描寫使故事的內容更加豐富。
根據你的想象,編寫白話故事《狼》。
五、五讀,重創造
將課文改寫為課本劇。
由全班同學推薦學生自編自導自演課本劇《狼》。
六、六讀,重啟示
1、屠夫在狼面前的表現怎樣,如果是你你會怎麼辦?
2、對比屠夫,你受到什麼啟示?
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