秋姑娘的信-教學設計

本文是由語文教案工作室上傳的：《秋姑娘的信》教學設計。

教學目標：

1、理解由生字組成的詞語，體會課文內容，認識秋去冬來時的一些特徵。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。

3、懂得朋友之間要相互關心的道理。

教學重、難點：

學會本課生字新詞，理解課文內容。

教學過程：

一、複習檢查

1、認讀生字“秋、好、朋、友、寫”並口頭組詞。

2、秋姑娘摘下片片楓葉幹什麼呀?(學生回答第一自然段內容)

3、出示詞語：好朋友

讀詞，説説誰是秋姑娘的好朋友?

出示句子填空：_______________________是秋姑娘的好朋友。

__________、___________、__________是秋姑娘的好朋友們。

要求：能在讀中體會“們”的用法。

4、你們想知道秋姑娘信上寫了什麼嗎?

二、學習第二段(第二至第五自然段)

1、輕聲自由讀課文兩遍

要求：把句子讀通順後，數一數課文寫了秋姑娘的幾封信。(四封)

2、第一封寫給了誰?

3、出示第二自然段：一封寫給南去的大雁，讓它們路上多加小心。

(1)讀一讀，填一填：

一封寫給，讓它們。

(2)為什麼秋姑娘要這麼叮囑它們?説説你的看法。(因為大雁是候鳥，冬天要到南方温暖的地方去過冬。長途跋涉，飛行時要注意安全，不掉隊，不被獵人射中等等。)

(3)指導朗讀

秋姑娘對好朋友非常體貼和關心，要讀出大姐姐般親切、温和的語氣。

(4)小組活動：朗讀這一段給組員聽，選出優勝者賽讀。

(5)學生評議，指出不足與進步。

(6)齊讀這一段。

過渡：秋姑娘還對誰説了什麼?

4、自學第三至第五自然段。

要求：仿照上面的學法，想想秋姑娘又給誰寫信，信上説了什麼，該怎麼讀好秋姑娘的信。

(1)四人小組討論。

(2)交流討論結果。

秋姑娘又給青蛙、松鼠、山村孩子寫信，因為青蛙要冬眠，松鼠要準備好過冬食品，小樹要穿上“冬衣”。

(3)出示填空：秋姑娘對説，叫它。

要求：任選其一練習説話。

(4)、指導朗讀

要求表達出秋姑娘對好朋友無微不至的關照，語速適中。

(5)、教師範讀，學生模仿。

(6)、誰能向老師挑戰，讀得比老師更像秋姑娘大姐姐。

(7)、分組各讀一個自然段，比一比，哪一組讀得最好。

(8)、嘗試背誦。

過渡：秋姑娘只寫了這幾封信嗎?

三、學習第三段(第六至第七自然段)

1、秋姑娘還寫了許多信，哪句話告訴我們的?

2、大聲讀最後一段，讀好語氣詞“咦”“哈”。

3、指名兩位學生分別讀一段，一問一答。

要求：“咦”讀出奇怪的語氣;“哈”讀出舒暢的語氣。

4、同桌一問一答，各練習一次。

5、老師問，學生答。

要求：讀出對秋姑娘的讚美之情。

6、秋姑娘又給誰寫了信，説了什麼呢?

7、想象訓練，好朋友隨機組合討論寫信對象及信件內容。

8、學生交流。

9、如果你是秋姑娘的好朋友，讀了她的信後，你會怎麼做?

(學生述説各種生物的.過冬準備。)

四、朗讀、背誦課文

1、引讀：秋姑娘摘下楓葉給誰寫信?

信上寫了什麼呢?

咦，樹上的楓葉都到哪兒去了?

2、指名朗讀，男女生賽讀，齊讀。

3、指導背誦，出示關鍵詞：一封 大雁 小心;一封 青蛙 蓋好;一封 松鼠 準備好;再寫一封 山村孩子 裹上。

4、嘗試背誦全文。

5、師生共同表演課文內容，加入動作幫助記憶。

五、學習生字，指導書寫

1、出示生字卡片：心、生、村、全，讀準字音。

2、分析字形。

心：第二筆是“卧鈎”，第一筆要落在橫中線上，第三筆要落在豎中線上。

生：中間一橫最短，第五筆是橫，不是豎。

村：第四筆是點，不是捺。

全：上半部分的人寫得寬些，下半部分的第一筆橫要落在橫中線上。

3、説説你用什麼好辦法迅速記住這個字。

4、學生照筆順提示在書上描紅。

六、作業

1、採集幾種落葉，説説他們的形狀和顏色。

2、在白紙上畫下其中一種樹葉，並在這片樹葉上寫上一句話送給你的好朋友。

設計意圖：

新版蘇教版實驗教材內容新穎活潑，有助於學生創新能力的培養與實踐。在本課的教學中，教師充分運用新教材的這一優勢，在紮實的讀讀寫寫、説説練練的基礎上，挖掘文中的“空白”處，如：秋姑娘還給誰寫了信，説了什麼?如果你是秋姑娘的好朋友，讀了她的信後，你會怎麼做?以此來拓展學生的思維空間，培養學生的想象力，收到了較好的教學效果。