大班數學優質課5的組成和分解教案（通用5篇）

作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編幫大家整理的大班數學優質課5的組成和分解教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班數學優質課5的組成和分解教案 篇1

由於數學活動邏輯思維性很強，很抽象幼兒理解起來有一定的困難，在上一次4的組成與分解中，由於我的設計不恰當，整個流程不是很清晰，導致整個活動開展的不是很好。因此，在這次教學中，我讓通過情境創設這個環節，讓幼兒幫助農民伯伯分蘿蔔的這種情境，讓幼兒發現一個數有多種分法，知道5的4種分法，掌握4的分成，通過此活動培養幼兒的分析能力、觀察能力、記錄能力以及對數學的興趣。

活動目標：

1、讓幼兒感知4的組成，知道5的分合關係。

2、發展幼兒的分析能力、觀察能力掌握5的組成。

3、初步培養幼兒的記錄能力。

4、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

5、引導幼兒對數字產生興趣。

活動重難點：

能通過觀察、分析一個數多種分法，掌握4的組成。

活動準備：

師：小兔子(2個 一個小白兔 一個小紅兔) 蘿蔔(5個) 紙團 (5個) 杯子(2個)

幼：筆 記錄卡 數字卡(沒人一張)

活動過程：

一、複習3的組成與分解。

玩"公雞頭母雞頭"複習4的組成與分解。

二、情境創設，學習5的組成與分解。

1、師：小朋友真厲害，看看樑老師幫你們請來了誰?

2、出示小兔子。

豐收的秋天到了，農民伯伯扒了許多的蘿蔔，我們來數數有幾個?

3、師出示蘿蔔並一個一個貼在黑板中間。(觀察蘿蔔的形狀的大小、顏色)提問：有幾個蘿蔔?用數字誰來表示?

4、教師：農民伯伯要把5個蘿蔔分給兩隻小兔子吃，這可給農民伯伯給難住了，小朋友你們有什麼好的辦法來幫助農民伯伯?

(幼兒想辦法)(師小結：把5個蘿蔔，一部分分給小紅兔，另一部分分給小白兔)

5、請個別幼兒來分。

是提問：你是怎麼分的?5個蘿蔔分成了幾個和幾個?(根據幼兒的分法出示一種分合式,齊讀)引導幼兒説出(按形狀的大小或顏色)來分(根據幼兒的分法出示不同的分合式,齊讀)小白兔吃了x個，小紅兔吃了x個，一共合起來吃了幾個?

6、請第二個小朋友來分(依次類推)小結：5的分法有幾種?

三、遊戲(猜一猜)

1、大班的小朋友都非常的棒，老師帶來一件神祕的禮物，我們看看是什麼?

2、出示杯子和紙團我們要來和杯子紙團來玩一個遊戲，遊戲的名字是(猜一猜)要仔細聽遊戲規則。

(把5個紙團分別放到兩個杯子裏，出示一個杯子，另一個杯子老師要藏起來，請幼兒猜猜藏起來的杯子裏面有幾個紙團?)3、玩遊戲四、記記錄卡1、小朋友遊戲好玩嗎?看看魏老師手上有什麼?

2、出示記錄卡。

提問：記錄卡上有什麼?那我們應該怎樣去記錄?

3、幼兒記錄。

4、檢查(對的幼兒到籃子裏拿一張數字卡貼在左邊的衣服上，學習等待)活動反思學習《5以內的分解與組成》是讓學生理解分與合的重要思想，是認識客觀世界常用的方法。讓孩子在操作中認識數的組成，體驗分與合，所有的例題和練習都是先把若干個實物分成兩部分，再把分實物抽象成分解數，從數的分解體會數的組成。孩子通過這樣的活動，不斷體會分與合，感受分與合既是不同的，又是有聯繫的。

在課堂上，我充分利用語言和教具讓孩子充分理解分與合的意義。第一步，動手把4片畫片分到兩個盤子裏，體會分，接着抽象成分數，然後想想"幾和幾合成4"。第二步，讓孩子通過自己擺一擺能夠發現三種不同的方法。這個過程中也是為了理解和記憶4的組成提供了形象支持。第三步，是抽象成數，這是重點，也是逐漸的過程，4可以分成3和1，讓孩子理解3和1是什麼意思。從半獨立完成4可以分成2和幾，到獨立完成4可以分成幾和幾。第四步，讓孩子在"分"的基礎上理解"合"

從做題的角度來看，孩子都會這類型的題目了。但有的孩子我前面剛講完他會做，但是過一會我請他上來做他就不會忘了。已是我每個環節都讓孩子自己去動手分一分實物，再到分解數，這樣他們能更具體形象地理解分與合。接下來的對口令和開火車填數的遊戲，孩子基本上已經沒問題了。由於時間的關係，這節課還缺少了一個讓孩子找找"生活中分與合"環節，比如"五星紅旗的4顆星+1顆星，電風扇2台+2台等等。初步培養孩子們善於觀察、善於發現的眼光，也能體現數學和生活的密切聯繫。

活動反思：

在本次活動中活動圍繞着給小動物分房子進行，形象可愛的教具，如:可愛的小動物、小貓、小狗、大象等，還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂於幫助小動物分房子的喜悦心情，充分調動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子並記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數字合起來不是“5”，但大多數幼兒都能用語言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個環節中我會多給予關注。接下來引導幼兒學習有序進行“5”的分合，幼兒觀察“5”的分解式，初步掌握有序的進行“5”的分合，瞭解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。幼兒在第二次為小動物分房子時，掌握了有序的進行“5”的分解組成，記錄每次分房的結果。活動在遊戲《找朋友》的歡快氣氛中結束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學，學中玩，達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。

孩子們對活動興趣濃厚，積極參與到操作活動中去，體驗分合活動的樂趣。遊戲是幼兒的最愛，是激發幼兒學習數學的最佳手段，於是，在教學中我便為幼兒創設了寬鬆、民主、愉快的學習氛圍，幼兒在各種遊戲活動中一邊遊戲一邊學習，玩中學、做中學，寓教於樂。

整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進，每個環節發散幼兒思維，從而知道了5的分與合，並能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悦，充分體現了“幼兒在前，教師在後”的以幼兒為主體的新理念，並創設了較好的生生互動的環境。

大班數學優質課5的組成和分解教案 篇2

【教育目標】

1、引導幼兒探索學習5的分解組成，知道5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1。

2、幫助幼兒理解分合的含義，知道怎樣用語言表達，激發對分合的興趣。

【活動準備】

5個蘋果卡片正反面顏色不一、幼兒用書、筆

【教學過程】

一、複習數字2、3、4的分解組合。

二、學習數字5的分解方法。

1、教師示範分蘋果，並記錄。

教師出示5個蘋果，讓幼兒觀察並點數。教師：把蘋果按顏色分成兩部分，要怎麼分？教師記錄5可以分成1和4。以此方法記錄5的其他3種方法。

2、小結5個蘋果按正反面區分的不同結果。

3、比較5可以分成1和4 、5可以分成4和1的異同；以及5可以分成2和3、5可以分成3和2的異同。

4、引導幼兒發現5的4種分合方法的排列規律。

三、遊戲。

教師和幼兒玩手勢口述遊戲。5可以分成1和4,1和4合起來是5。

四、書寫數字5。

五、完成幼兒用書上的練習。

大班數學優質課5的組成和分解教案 篇3

一、 活動目標：

1、 初步建立數字5的分合概念，感知整體與部分的關係。

2、 初步學習運用數字知識解決生活中的問題。

3、 能主動快樂地參加操作活動。

二、 活動準備：

指偶數字5、範例圖示、數字9個、人手一份蘋果特徵圖、鉛筆、人手一份1——4的數字卡。區域操作材料（每個區域材料有25個左右）：有分合式的花朵、有分合式的小樹、沒有顏色的蝴蝶、四種水果（桃子 草莓蘋果西瓜）區域標記圖 人手一把鑰匙獎勵粘紙

三、 活動過程：

1、 出示指偶數字5，引起興趣。

每個幼兒説一句完整的話表示歡迎數字寶寶5，如：我願意送數字寶寶5個玩具……(請幼兒不要多説或少説數字)

2、 看圖找特徵幼兒探索5的分合

觀察圖片找出不同的地方，知道用標記來表示。

幼兒自己用數字表示出不同特徵的蘋果，找出數字間的規律：有整體關係，順數和倒數關係

讀出數字5的四種不同的分法

3、 玩牌遊戲

原來5有四種分法，數字寶寶要和我們來玩牌遊戲了。如：教師説：我出1，幼兒找到自己的數字卡4説：我出4，1和4組成5（兩個數字碰一碰）…..請幼兒上來出牌其他幼兒找到相應的數字卡。

幼兒兩個兩個做玩牌遊戲。

4、 區域操作：

一會兒數字寶寶5還要帶我們去玩遊樂園呢，不過要請小朋友先

聽清遊樂園的玩法，教師逐一介紹區域材料和玩法：

花朵區（插花瓣）：有各種顏色的花朵，先找找花朵上的分合式，想出少了幾片花瓣，然後找到顏色相同的花瓣插上。

蝴蝶區（塗色）：先找出蝴蝶上的分合式，根據顏色標記和數字給蝴蝶塗相應的顏色。

小樹苗（插樹葉）：找到樹上的分合式，想出少了幾片樹葉，然後找到相應顏色的樹葉插上。

水果區（看特徵填數字）：先找出不同水果的不同特徵，在標記圖前填數字。

在每個區域裏每個孩子必須至少完成一個操作任務，有興趣或時間允許可以多玩幾個，把完成的操作材料放到自己的籃子裏。

5、 領金鑰匙

遊樂園裏操作完成後拿着籃子來老師這裏領金鑰匙，如發現沒

有完成的請繼續完成後再來領金鑰匙。

6、 幼兒自選獎品粘紙

領到金鑰匙的幼兒可以自己選一個喜歡的獎品貼在額頭。

7、評價幼兒操作，和數字寶寶5説再見。

大班數學優質課5的組成和分解教案 篇4

活動目標

1、探索5的分合，培養幼兒科學的探究意識；

2、引導幼兒用5的分合知識，解決活動中的問題，激發幼兒對數學活動的興趣；

3、用適合幼兒的方式參與數學活動的積極性。

教學重點、難點

調動幼兒參與數學活動積極性；掌握5的分合。

活動準備

1、5個有色圓片。

2、寫有分合式的花瓣。

活動過程

1、從操作中探索5 的分合

（1）師：“今天，老師準備了5個雙色的圓片，並且還要和這5個圓片來做遊戲呢！大家可要看仔細了。”教師念兒歌並把5個圓片撒在盒蓋上，此時，圓片撒在地面上的結果是2個紅色的和3個綠色的圓片，教師用數字在板上的記錄單上記錄結果。

（2）撒圓片

A、教師強調要求：把5個圓片握在手裏，同時念兒歌，兒歌唸到最後一句時，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個紅的和幾個綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結果和撒出的結果要一樣，如果撒出一樣的結果那就不需要再記錄。

B、幼兒遊戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒5個圓片，並按要求記錄。

2、對照檢驗，相互交流

A、請個別幼兒介紹自己的結果，教師在板上的記錄單上記錄。

B、幼兒對照自己的記錄結果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結果。

C、教師出示一張排列有規律的記錄單，引導幼兒觀察並説説和剛才記錄過的記錄單有什麼不同。教師請個別幼兒回答。

D、整齊而又響亮的念一遍排列有規律的分合式。

2、遊戲《拾花瓣》

師：“春天來了，花園裏的花真美啊！你們喜歡嗎？”幼兒：“喜歡”

師：“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧！”師幼齊唱歌曲一遍。

師：“小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢？”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那麼多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧！”教師講解拾花瓣和貼花瓣的.要求：聽音樂去拾花瓣，並且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應該是數字幾，就把花瓣貼在相應的花盤裏。

第一遍遊戲：教師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。

第二遍遊戲：教師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。

第三遍遊戲，教師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個花瓣，集體檢查並糾正。

3、全體幼兒唱《我的小花園》結束

大班數學優質課5的組成和分解教案 篇5

設計意圖

一些幼兒園裏，大班的兒童還不能很好認識到數的組成和分解，整體和部分的關係。而數的組成和分解不僅有利於鍛鍊幼兒分析和綜合的能力，幫助幼兒從計數活動過渡到運算活動，還有利於幼兒鞏固數的概念和學習加減運算，為國小數學學習打下基礎。而且數量關係是發展智力的關鍵。缺少對數的組成和分解的能力將不利於幼兒以後數學的學習。為了促進這個問題的解決，筆者設計並實施記錄了這個方案。

活動目標

（一）知識與技能目標：

幼兒通過對水果的分配以及花朵的合併，學習4的合成與分解，並通過學具自主學習5的分解和合成。

（二）過程與方法目標：

幼兒通過分配水果和操作學具，初步掌握操作和探索的方法。

（三）情感態度與價值觀目標：

幼兒通過對學具自主探索5的合成與分解，加深探索的興趣。

重點難點

（一）重點：

通過在老師的指導下學習4的合成和分解的基礎上，幼兒自主探索5的組成和分解。

（二）難點：

幼兒通過學具自主探索5的合成和分解。

活動準備

（一）教學用具：

3個人物和動物卡片，香蕉、蘋果、橙子卡片各4個，花盆卡片4個，鈕釦學具若干份，一段音樂

（二）教學對象：

大二班全體幼兒

（三）教學地點：

大二班教室

（四）教學時間：

30分鐘

活動過程

（一）導入部分（情景導入）：（3分鐘）

播放背景音樂，引出情景，吸引幼兒注意力

師：你們聽！這是誰在叫？對，小鳥在唱歌。今天天氣特別好，（出示教具）小花請小狐狸和長頸鹿來家裏玩。小花拿出一些水果來招待他們，都有哪些水果呢？

師：（音樂驟停）對，有香蕉、蘋果和橙子。小花打算把他們分給小狐狸和長頸鹿。

（二）基本部分(25分鐘)

1、教師引導與幼兒自主探索相結合，學習4的分解和合成。

教師示範與幼兒探索，學習4的分解

師：你們數一數，小花拿出了多少根香蕉（4根）

師：小花想把這4根香蕉分給小狐狸和長頸鹿，那要分成幾份呢？（2份）那可以怎樣分呢？老師幫小花分一下（4分成1和3），並用圖（）表示

師：又拿出了蘋果，有多少個呢（4個），請小朋友上來幫小花分一下，要跟老師的分法不一樣的。（幼兒上來分好後，再用圖表示，再請幼兒分橙子。）

小結：無論是蘋果、香蕉、橙子，都是4個，把4分成2份，有3種方法。第一種是把4分成1和3，第二種是把4分成2和2，第三種把4分成3和1。

將故事繼續，學習4的合成。

師：小花請小狐狸和長頸鹿吃完水果後，又請他們去花園散步；。走着走着，小狐狸看見了2盆花，這一盆花多少多（1朵），另一盆花又是幾朵，合起來共多少朵（4朵），並用圖表示。

師：長頸鹿也看見了兩盆花，這一盆多少朵（2朵），另一盆呢？（2朵），一共合起來多少朵花？（4朵），並用圖表示。

總結：4的分解和合成。

2、通過學具，讓幼兒自由探索5的分解和合成。

自主探索5的分解

感知和探索

師：學習了4的分解和合成，那5又可以怎樣分成幾份？（2份）請小朋友先拿出5顆鈕釦，試一下。音樂停下來，小朋友就不能再動了。

交流和提升

師：大家都完成了，現在請2個小朋友來介紹一下自己的方法。

師：你把5分成了幾份，一份是多少個，另一份是多少個？

小結

5可分成2份，有4種方法，第一種是把5分成1和4，第二種是把5分成4和1，第三種是把5分成2和3，第四種是把5分成3和2）

理解5的合成

師：那老師再提問一下剛剛幾個小朋友。A把鈕釦分成2份，一份1個，另一份4個，那一共多少個。（並用圖表示）

（三）結束部分（2分鐘）

小朋友可以和同一組其他小朋友分享自己的方法，也可以討論一下還有其他方法嗎？（讓小朋友自主交流出另外兩種分法）

活動總結

這次教學活動是圍繞4和5的分解和合成進行教學，符合大班幼兒教學內容的學習。幼兒已經在中班時具備了理解整體和部分的能力，不過是側重在理解平面圖形的簡單關係上面，在這基礎上，為了以後更好地進行數學運算活動，大班要進一步學習數的組成和分解。這個教學方案正是講解了4和5的合成與分解。讓幼兒知道1和3，3和1，2和2合起來是4，1和4，4和1，2和3，3和2合起來是5。大班幼兒掌握了這些數學知識了，以後就可以在此基礎之上引導幼兒合起來就是加的意思，從而方便學習加減，讓他們更理解加減。