高三英語課堂個人教學反思3篇

作為一位剛到崗的教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，快來參考教學反思是怎麼寫的吧！下面是小編為大家整理的高三英語課堂個人教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高三英語課堂個人教學反思1

一、融洽的師生關係是提高英語教學效率和效果的前提和保證。

學生由對老師的信任崇拜發展到課堂的積極配合、課後的自覺學習是我們教學具有高度實效性的可靠保證。教學就是教與學，只教不學何談提高成績，畢竟學生是學習的主體。事實上，高三的英語教學只能在夾縫中尋求發展，單靠老師課堂上揮汗如雨、埋頭苦幹只會讓彼此一次又一次的失望。我在教學中及時發現學生存在的問題及學生對英語學習的需求，結合新課程標準和考試大綱不斷的`調節教學內容和方法，使學生在輕鬆愉快中提高英語，保證教學效果。

二、堅持閲讀訓練，指導學生從語篇中複習英語。

堅持閲讀訓練，通過語言的大量輸入，我們有效複習鞏固了所學的知識，還可通過語篇學到很多的一詞多義。它也為寫作提供了很多漂亮的句子。此外，師生在緊張的高三生活之餘還能接收大量國內外各行各界最前沿時尚的內容，在語篇中不斷感受語言的無窮魅力。

三、幫助學生制定階段複習計劃和目標要求。

開學初，我告訴學生高三一年的教學計劃，廣一模前進行第一輪複習，以課本為主線，《名師指津》作為輔助材料，鞏固語言基礎知識。廣一模後進行專題複習，即完型填空、語法填空、閲讀理解、基礎寫作、讀寫任務五個專題的訓練，廣州二模後則進行全面複習強化訓練階段。要求學生根據教學計劃制定出自己的學習計劃。如在一輪複習中，學生如何在鞏固語言基礎的同時進行一定的閲讀訓練。制定計劃後，充分發揮班級尖子生的作用，組成學習小組，互幫互助，實現全面進步的目標。

四、注重學法指導，讓學生自主學習

根據語言學習的特點和大學聯考對英語聽説讀寫能力的考查，不斷滲透、指導學生學習方法，讓學生自主學習。高三階段主要進行聽説，閲讀，寫作的訓練指導，特別注重學生讀書筆記的整理，摘抄好詞好句，豐富學生的寫作素材，提高學生的寫作能力。

然而，由於學生比較習慣教師的知識傳授，一開始對寫作自主學習不太適應。有極少部分學生開始時不太能堅持自主學習，積累素材。因此在滲透自主學習方法讓學生自主學習時應該讓學生明白學生自主學習的目的，目標等，讓學生有目的的學習，同時也促進了學生自主學習的積極性。

以上是本人對高三上學期上學段英語教學的點滴反思。教學中還存在很多的不足，教海無涯，它需要我們不斷地探索和提高，我相信只要我勇於探索前進腳步，教學就會與時俱進!

高三英語課堂個人教學反思2

今年大學聯考，我所教兩個班的英語平均分為101.1分，96.6分;及格率分別為79.2%，68.9%。平均分超出北京市平均分11.13分，超區31.66分，及格率超北京市平均26.03%，超區58.12%。為了做好以後的教學工作，在這裏對高三英語教學工作進行反思和總結。

高三英語教學既要完成英語第三冊的教學，又要帶領學生參加大學聯考。可謂任務重，壓力大。下面談談本人這一學年的做法，願與各位教師探討。

上半學期，我所任教的兩個班完成了新教材13個單元的教學任務(共16個單元)，重點進行了詞彙，句型，和閲讀技能的講解和訓練，這對於學生綜合素質的提高是很有必要的。在進行高三新課文教學同時，進行了高一、高二詞彙、語法和慣用法等語言知識的查缺補漏和系統化訓練。

下半學期，主要以閲讀為主線，輻射其他專項。以大量聽説讀寫貫穿始終。在配合整套試卷和各城區一統試題進行綜合訓練。

閲讀注意培養學生的下列能力：

1.理解文章主旨要義的`能力;

2.獲取課文中重點細節的能力;

3.根據上下文，及詞綴推測生詞詞義的能力;

4.根據文章的內容和提供的線索作出簡單判斷和推理的能力;

5.理解文章基本結構和邏輯關係的能力;

6.理解作者基本意圖和基本態度的能力;

7.分清文章中的事實和觀點的能力;

8.理解指代關係的能力;

9.理解圖表信息的能力;

10.預測下文的能力。

在高三強化複習中，我也經常在課堂上讓同學限時閲讀，培養他們快速閲讀的技巧。對於同學無法讀懂的文章，採用泛讀和精讀相結合的辦法，通過對語義的解析，使同學理解語篇。同時在課外給學生一定的閲讀量。使他們熟悉各種體裁的文章，提高閲讀能力。

再如聽，堅持每天或隔天20分鐘。泛聽，精聽，測聽。泛聽與精聽一起練。選材上根據學生的水~平由易及難，循序漸進，並且使學生熟悉多種英語語音。對於學生有困難的地方，我會指導學生重複聽，培養學生良好的辨別語音，語調，連讀，弱讀，失去爆破等基本語音能力。從而培養學生對語言的敏感性。同時，加強對學生聽力技能的培養。

再如完型，在練習中，加強了對學生解題技巧的指導，如

1.充分利用首句信息，掌握文章大意。

2.從上下文中尋找信息。

3.利用語法知識分析解題。

4.利用文化背景和生活常識解題。

5.利用詞性和詞語辨析法來解題。

專項訓練結束後，再進行大學聯考的適應性訓練。訓練學生考前五分鐘審查試卷和考試過程中填塗答題卡的習慣，養成良好的適應考試的能力，使學生在考試中能夠發揮正常水~平。本階段的訓練是非常重要的、不可或缺的。我與同學談到了做題的時間分配和注意點;一般説來選擇題能憑語感就憑語感，憑語感無法得出結論，再用語法考慮。時間分配上，聽力二十分鐘，選擇與完型二十五到三十分鐘。閲讀三十五分鐘。寫作三十到三十五分鐘，填答案五分鐘。

高三英語課堂個人教學反思3

一、加強學習

嚴格按照學校在課堂改革方面所要求的“四環八步”，落實好教學的每一個環節，精心備課，讓每一節課都成為高效課堂。堅持每週的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。

二、教學工作教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。

多年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探究教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

(一)發揮教師為主導的作用

1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閲各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執教兩節公開課，尤其本學期，自己執教的公開課得到了學校領導和教師們的肯定，同時也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今後講課的方向和以後英語課該怎麼教和怎麼講。

4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

(二)做好後進生轉化工作

作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，而後進生轉化成功與否，直接影響着全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作：

1、用進展的觀點看學生。應當縱向地看到：後進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的`明天會比今天好。

2、因勢利導，化消極因素為積極因素。首先幫助後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：後進生也是學生，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到"真誠"二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生髮現"有假"，那麼教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓舞他們自由討論。最後做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點，所以我在後進生轉化工作上，效果還是明顯的。

高三年級於10月29、30日兩天進行了期會考試，雖然備考時間不長，但學生對本次期會考試比較重視，都希望在本次考試會考取好成績給家長一個滿意的答卷。就我們這次英語考試來説，試卷和學生成績需要認真分析一下以找出原因和不足，以便在今後的教育教學中，能夠有的放矢，針對學生弱點展開教學與輔導。

這次考試英語試卷較上次月考難度有所降低，這從學生的平均分能夠看出來，但是就個別題目來説難度又有所差異，本次考試聽力較簡單，學生的平均成績在20分左右，較上次有所提高。但單選和完形較難，單選的正確率很低，基本在5—6分左右，而完形填空基本上在12—14分左右，究其原因，我認為，單選題考查了幾個上學期重點學的非謂語動詞，而學生掌握的並不太好，完形填空的考查對於學生詞形、詞義的掌握程度，凸顯學生在這方面的薄弱程度。閲讀理解包括七選五較簡單，程度較好學生基本在35分左右。對於改錯，平常雖然練習很多，但部分學生對於語言基本規律掌握不紮實，沒有形成自己的語感，在找錯過程中不敏感，改不對。對於書面表達，大部分同學能夠按照書面表達要求，規範字體，把握要點，避免語法錯誤，語句流暢，關聯詞運用正確，層次分明。但仍然有同學在以上幾個方面有所欠缺。學生在書寫方面仍然有所提高。

教育工作，是一項常做常新，永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧於我心，我無悔於我的事業。讓我把一生矢志教育的心願化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。