28父親的菜園教學設計
《父親的裁員》按事情發展順序,生動細緻地描寫了“父親”的言行,寫了“父親”通過艱辛的努力,在荒涼貧瘠的山坡上為家人開闢出了一處菜園。讚揚了父親執着,勤勞的品質。字裏行間流露着對“父親”的敬佩和感激之情。
教學目標:
1.學習本課12個二類生字和12個一類生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟文章內容。
2.鼓勵學生自學一類生字,並在學習過程中,指導學生感悟文章思想的方法。
3、通過學習,使學生感悟到“誰肯認真地工作,誰就能做出許多成績,就能超羣出眾”“世間沒有一種具有真正價值的東西,可以不經過艱辛勞動而能夠得到的`。”
教學重、難點:感悟文章深刻的思想內涵。
教學準備:生字卡片、生詞卡片。
教學時數:3課時
第一課時
教學內容:學習生字;熟讀課文。
教學過程:
一、自由朗讀課文,邊讀邊分別畫出12個一類字和12個二類字。
一、檢查一、二類生字預習情況。
1.出示生字卡片:指讀、齊讀。
2.學生領讀習題一、二中的詞語。
二、教師範讀課文, 注意讀準字音。
三、輕聲讀課文,注意生字讀音,遇到難讀的句子反覆多讀幾遍。
四、學習一類字:
翠:上下結構 平舌音 組詞:翠綠、翠鳥、翠柏。
斷:左右結構 斤字旁 三拼音 組詞:斷開、斷臂、斷裂、斷流、斷路。
飯:左右結構 食字旁 組詞:飯店、早飯、米飯、飯碗、吃飯。
盛:上下結構 皿字底 多音字 組詞:盛大、盛飯、旺盛、茂盛。
擇:左右結構 提手旁 平舌音 組詞:選擇、擇優、擇友、擇才。
扛:左右結構 提手旁 動詞 組詞:扛鋤頭。
期:左右結構 月字旁 組詞:假期、期待、期望、時期。
摸:左右結構 提手旁 組詞:摸索、摸底、摸到。
惑:上下結構 心字底 組詞:疑惑、困惑、迷惑。
疑惑:心裏不明白,困惑。
糞:上下結構 米字頭 組詞:糞車、拉糞、牛糞。
尿:半包圍結構 屍字頭 三拼音 組詞:尿液、尿糖、尿血。
仍:左右結構 單人旁 注意讀音:réng 組詞:仍然、仍舊。
五、指生讀課文,思考:課文主要寫了件什麼事?
第二課時
教學內容:深入理解文章內容。
教學過程:
一、複習導入:指生讀重點詞語。
仍然 挑擔 展現 貧瘠 翠綠 惹眼 榨乾
茂盛 誘人 侍候 似信非信 疑惑不解
二、讀文,感悟文章內容:出示“學習的問題”。
1.父親為什麼要開一塊像樣的菜園?
2.父親是如何勞作的?
3.我們都收穫了什麼?
三、體會父親勤勞、堅韌的品質。
1.畫出描寫父親言行的語句。
2.有感情地朗讀這些句子來體會其中的深義。
(1)決定開荒。
(2)開墾荒地。“每天天色未亮,父親就扛着鋤頭、簸箕上山去,直到傍晚,才挑着一擔柴草回家來。”(勤勞、吃苦)
(3)種上豌豆。當我問能否長出豌豆,父親“信心十足地説:‘當然會!……’”(對土地的信賴)
(4)豌豆肥田。“父親説:‘我們不能光顧眼前……肥土的。’”(對土地的保護、熱愛)
(5)拾糞肥田。“有時候我在山坡上放牛,尿憋急了,父親也要我跑到菜地裏去撒,好幾次都憋得我難受極了。”(節儉、對土地的熱愛)
第三課時
教學內容:複習鞏固;處理習題。
教學過程:
一、複習:
1.聽寫生字。
2.讀生字卡片。
二、完成課後習題:
1.默讀課文,想一想文中寫了一件什麼事?
2.讀詞語,注意讀準字音。
3.看看下面兩組有什麼關係,再組成詞語。
4.認真默讀下面兩句話,並説説你體會到了什麼?
父親的勤勞。
5、討論:
認真讀第六自然段,結合課文內容,説説你對“我不能光顧眼前”和“這一季豌豆是專用來肥土的”這兩句話的理解。
6、積累
作業設計:正確書寫一類字;預習下一課。
板書設計:
父親的菜園
決定開墾菜園
辛勤耕種菜園
收穫勞動果實
詞語積累:
翠綠 斷開 飯店 選擇 扛鋤頭 假期 摸索 疑惑 牛糞 尿液 仍然
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