父親的菜園教學設計

《父親的菜園》寫了“父親”通過艱辛的勞動，在荒涼的的山坡上為家人開闢出一處菜園。讚揚了父親執着、勤勞的品質。課文按事情發展順序，寫了因新修公路失去菜園，父親決心開一塊菜地，重點描寫了開荒、填土和育肥，生動細緻地描寫了“父親”的言行，字裏行間流露出對“父親”的敬佩和感激之情。

　　教學目標：

①藉助字典，認識“嬰、毅、腫”等8個生字。

②學生有感情地朗讀課文，感受並學習父親的勤勞、自信和執著等品質 。

③學習並積累描寫人物言行的語句。

　　教學重難點：

1、學生通過勾畫、批註、朗讀描寫父親言行的句子，從而體會父親的品質;

2、提高學生的自學能力，理解“父親的菜園”的來之不易和其象徵意義。

　　教學課時：

一課時

　　課前準備：

幻燈片

　　教學過程：

　　一、交流認識，導入新課。

1、(板書課題：父親的`菜園)大家都預習了課文，請大家談談為什麼題目叫“父親的菜園”，而不叫“我家的菜園”或“我們的菜園”?

(學生交流)

2、我們的理由充分嗎?我們再次到課文中尋找答案。

　　二、初步讀文，整體感知。

1、 學生自由讀課文，讀準生字讀音，遇到難讀的句子反覆讀幾遍，把難讀的句子讀通順。

2、出示生詞：嬰兒、疑惑、堅毅、可怖、紅腫、榨乾、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。(a、認讀詞語 b、糾錯 c、選擇詞語來説話)

3、説説課文主要寫了一件什麼事?

由於____________，父親_____________，經過______________，終於________________。

4、相機學法指導：概括一件事需具備起因、經過、結果等要素。

5、提問：在什麼地方開闢菜園?最後結果怎麼樣?(順勢板書：荒涼的山坡 碧綠的翡翠)

　　三、研讀課文，體會人物品質。

1、默讀課文，畫出描寫父親言行的句子，並在自己感受深的句子旁邊寫下體會。

2、學生交流。

3、指導朗讀。

第三自然段，通過“每天……就……直到……才”寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動，才開出了三四分的黃土地。

第四自然段，“那天，父親正在吃午飯，抓起鐵杴就衝進了暴雨中……”

第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創造了一塊菜園。

第八自然段，育肥時父親的一段話，表明了父親對土地的瞭解和熱愛，目光長遠，不貪圖眼前利益。

　　四、總結課文，昇華主題。

1、迴歸課題。

父親為我們一家人_______________，菜園不僅為我們一家人提供了_________，還讓我們通過菜園看到了父親身上的___________________________品質，所以，課文題目叫《 》，而不是“我家的菜園”或“我們的菜園”。這裏包含着“我”對父親的____________。

2、總結全文。

父親為我們一家人開出了一片菜園，子女們從這片菜園裏收穫的不僅是新鮮的蔬菜，更是做人的品質。正是這種品質影響着作者王樹槐，使他成為一名作家，讓自己的人生菜園長出碧綠的蔬菜，這種品質也將影響着我們每位孩子去戰勝生活中困難和失敗，最終自己的菜園長出新鮮的蔬菜。

　　五、作業

1、熟讀課文中描寫父親言行的語句，體會情感，注意朗讀的語氣。

2、寫一段你與一個熟悉的人的對話。(注意人物説話時的表情和動作。)

　　六、板書設計：

28 父親的菜園

自信 勤勞

荒涼的山坡 碧綠的翡翠

執着 熱愛