《長征》優秀教學設計

　　教學目標 ：

1、理解課文的內容，有感情地朗讀課文。

2、體會了解課文所讚揚的紅軍戰士藐視困難，一往無前的革命樂觀主義精神。

3、背誦課文。

　教學方法：啟發法 講授法

　　教學課時：第二課時

　　教學過程 ：

一、讀全詩，領會詩句的意思。

1、自由朗讀全詩，想想這首詩的作者是誰？

2、作者在怎樣的背景下創作的這首詩？

二、抓字眼、明詩意；想詩境，悟詩情。

1、學習首聯。

（1）學生質疑。

（2）師生共同解疑。

理解“只等閒”

（3）紅軍戰士把什麼看作平常的事？（4）長征時，戰士們遇到了哪些困難？從這句詩中的哪些詞可以體會出來？（理解“千、萬”的含義。）

（5）紅軍戰士面對困難，有怎樣的態度呢？從哪些詞與中可以看出不怕困難？

（6）朗讀首聯，想想表現了紅軍戰士什麼樣的精神？（不畏艱險的大無畏精神）

2、學習頷聯。

（1）哪些詞是説明紅軍戰士不怕困難的？

（2）你是怎樣理解“騰細浪”“走泥丸”的？

（騰：翻；細浪：細小的浪花。騰細浪：翻着浪花的細流。走：滾動；泥丸，泥球。走泥丸：小泥球在腳下滾動。）

（3）朗讀頷聯。

3、學習頸聯。

（1）如果説頷聯是千山的寫照，那麼頸聯就是萬水的説明。

（2）找出不理解的詞語。

（雲崖：高聳入雲的山崖。鐵索：大渡河上的13根鐵索。暖：暖的感覺；寒：寒氣逼人的感覺。）

（3）説説這兩句的大意。

（4）質疑：為什麼説暖、寒？

（5）討論歸納：

暖——1935年5月，紅軍巧渡金沙江。金沙江形勢險要，敵人控制得很嚴。但是紅軍在渡口俘虜了過江偵查的兩隻敵船，活捉了守衞在對岸的敵兵。不費一槍一彈，奪

取了對岸的陣地，使大部隊巧渡成功。

寒——瀘定橋高懸在大渡河上，當時橋上的木板已經被敵人抽掉，渡河的勇士們手

攀鐵索，冒着對岸敵人密集的'槍林彈雨前進。不怕流血犧牲，終於奪下了瀘定橋。“寒”

表現了紅軍戰士飛奪瀘定橋的驚險悲壯。

（6）再讀這一段。體會思想感情。

4、小結

從這兩聯的哪些詞句中可以看出“紅軍不怕遠征難”？是怎樣看出來的？

5、岷山——紅軍長征翻過的最後一座山。此時，紅軍戰士是一種怎樣的心情?

6、讀出這種心情。

7、理解： 更喜 盡開顏

什麼人“喜笑顏開？”

（紅一、四方面軍以及所有的革命軍民）

8、品讀。

三、總結全詩。

1、談談你學完全詩後的感受。

2、那些詩句給你留下了深刻的印象？為什麼？

3、紅軍戰士的哪些品質值得你學習？

四、吟誦詩句，背誦詩文。

1、反覆朗讀課文，運用停頓、節奏、重音等讀音技巧，再現詩中意境。入情朗讀。

2、（可以採用配樂朗讀。）

2、檢查背誦。

五、作業 （略）