大班主題活動《風的奧祕》教案
活動背景:
江南早春的天氣,就象小娃娃的臉説變就變。白天的氣温很高,到了晚上卻又突然颳起大風來,氣温也驟降。一大早小朋友們到了幼兒園,議論紛紛,彭娟説:我看見迎春花的花瓣被風吹到了地上;蔣紫堇説:大風把垃圾吹得到處都是,清潔工人又要重新打掃了;竟竟説:今天有點冷,媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中,我發現了孩子們的興趣點,於是我便開始有意識地帶領幼兒來到户外去感受風,引導他們把有關風的內容與每天的天氣記錄結合起來,開展了一系列的探究風的活動。
設計意圖:
教師在幼兒探究中的一個重要作用,就是"把研究引向一個明確的方向"。關於風,幼兒無法真正瞭解它的形成,但是他們可以通過自己的親身感受和體驗,通過實驗來證明風的存在、風的大小、風的方向,甚至可以嘗試着用常見的工具製造風。在這個活動中,我們遵循幼兒的探究過程,設置開放性的問題,充分引導幼兒自主學習,學會自主的收集信息(書上、光盤、網上,或問自己的家長),並自己想辦法來解決一些問題。在一系列"探究風"的活動中,使幼兒充分享受到學習的快樂。
活動目標:
1、引導幼兒感受發現風的大小、探究和判斷風的方向,並嘗試自己製造風。
2、瞭解風的利與弊,引導幼兒辨證地看待事物,從小形成科學的思維方式。
3、鼓勵幼兒大膽探索周圍事物和現象,在探究的過程中細心、專心,並以客觀的態度發表自己的看法。
4、和同伴能協調配合,會在合作中互相學習。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動準備:
1、知識經驗準備:
(1)幼兒每日記錄天氣預報,並着重關注風的內容;
(2)根據風力的不同,讓幼兒將自己的發現和體驗用圖畫的形式進行記錄;
(3)事先收集一些關於"風"的資料和知識,請家長予以配和
2、物質材料的準備:
(1)每組一塊分類板:(如圖)微風大風看感受
(2)吹風機、扇子、墊板、打氣筒、紙板、書、氣球、風車、雞毛、棉花、小紙船等
(3)笑臉與生氣的臉
活動過程:
一、導入活動,激發興趣教師:過幾天我們就要去春遊了,我知道大家都很關心天氣情況。那麼,誰來向大家來介紹一下這兩天的天氣情況呢?(幼兒發言)教師:誰説的好?為什麼?他們説了哪些內容?(幼兒回答)
二、感受發現風的大小教師:在關於風的記錄裏,你們發現了什麼?(幼兒討論)風級説明了什麼?(風有大小,風力也不同)這兩天是幾級風?(幼兒回答)風級小的.是微風,級數大是大風在微風和大風裏,你都會看到什麼?感受到什麼?(幼兒發言)(出示分類板)請幼兒將自己的圖畫記錄進行歸類,要求幼兒之間互相討論後再分類幼兒歸類、集體檢查教師:風有風級,不同的風級表示風的大小不同,人的感受也不同。
三、探究判斷風的方向教師:今天是北風,你是怎麼知道的?(幼兒到户外觀察、感受)教師:你是怎麼用自己的方法來判斷風向的?(幼兒發言)風有方向,風的方向叫風向。
四、嘗試製造風的方法教師:風能和我們做遊戲?誰有好辦法讓活動室裏有風?
(幼兒動手操作產生風的方法)
五、討論風的利弊教師:小朋友想了很多辦法制造了風,那你們喜歡風嗎?為什麼?(幼兒討論)活動延伸:
鼓勵幼兒繼續收集有關風的資料,瞭解各種各樣的風。
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