觀潮教案

　　觀潮教案篇一

[教學目的]

1．讀懂讀通文章，積累一些文言詞句。

2．整體把握文章，學習用正面描寫與側面描寫相結合的手法。

3．品讀賞析文章，感受其自然美、人情美。

[教學重點]

目標①

[教學難點]

作者映襯手法天衣無縫的運用。

[教學時間]

一課時

[教學過程]

1．導入新課。

詩仙在《將進酒》中説：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。”中國有句

俗語叫“水到東海不回頭。”可錢塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東海回

趟孃家，她回來時，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都

要先睹為快。

錢塘江觀潮，歷史悠久。有文獻記載的就有兩千多年，為宋朝時最盛。現在觀潮

在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農曆八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標表演，當日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。

2．認讀。

（1）讀準字音。

艨（）艟（）倏（）泅（）舸（）雉（）

溯（）僦（）綺（）溢（）

（2）讀懂詞義。

①同義詞釋義聯讀。

略：略不相睹（）略不沾濕（）

雖：雖席地不容閒也（）雖我之死，有子存焉（）

皆：皆披髮紋身（）皆出酒食（）

既而：既而漸進（）既而兒醒（）

②生詞釋義點讀。

珠翠羅綺溢目________________倏爾黃煙四起_____________

方其遠出海門________________

③通讀句子,指出其修辭方法。

a．出沒於鯨波萬仞中（）b、海湧銀為郭，江橫玉繫腰（）

3．研讀。

（1）本文作者採用分鏡頭攝影的筆法，分別寫了漲潮、水戰、弄潮、觀潮的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊，將文章分為兩部分，第一段自然美，第2——4段人情美。從正面描寫和側面烘托的.角度，可將文章分為兩層，第1——3段正面描寫，第4段側面烘托。

　　觀潮教案篇二

【教學理念】

【識字學詞教學目標】

一、初讀課文時的識字教學

（一）字音教學

（二）字形教學

（三）生詞教學

二、精讀課文時的詞語教學

(一)片段一對大潮的描寫

1、3－4自然段，作者描寫了大潮到來時的情景，請找出表達“遠聽潮聲－大潮初現－近觀大潮”作者感受的主要詞語。

2、指導想象：先引導學生依據文字描述從聲、形兩個方面去想象。再用掛圖或多媒體豐富想象。

（1）遠聽潮聲，作者好象聽到什麼？看到什麼？請用自己的話描述出來。

（2）大潮初現，作者聽到什麼？看到什麼？請用自己的話描述出來。

（3）近觀大潮，作者看到什麼？聽到什麼？請用自己的話描述出來。

（對詞語的理解，要引導學生運用生活經驗、聯繫上下文和結合掛圖等直觀方法展開想象，從而把詞語具象化、感性化、語境化，從而達到真正的理解。）

3、創設情境,運用語句。

修改導遊詞：午後一點左右，從遠處傳來響聲。過一會兒，大潮出現，很快，離我們近了。再近些，浪更高了。浪潮越來越近，浪會更急，聲音會更響。

要求：把導遊詞説具體，儘量用上課文中的詞語。

（在運用中理解，是詞語教學的有效方法。）

（二）片段二：對觀潮人的描寫

1、課題是《觀潮》，這就告訴我們，課文不僅寫大潮，還描寫觀潮的人羣。默讀課文，把描寫觀潮人羣的詞語找出來，想想從中體會什麼。

2、學生默讀、畫句。

3、展開想象，體會觀潮人的心情。

（1）在等待觀潮時，人們怎麼等待，你體會到什麼？（從“昂首東望”可以體會人們焦急等待大潮湧來的心情）

（2）在遠聽潮聲時，人們有什麼表現？你體會到什麼？（從“人聲鼎沸”可以體會到人們遠遠聽到潮聲的激動心情）

（3）大潮初現，人羣又出現怎樣的變化？你體會到什麼？（從“人羣沸騰”可以體會人們看到大潮初現的激動心情）

（4）“人聲鼎沸”“人羣沸騰”兩個詞語可以互換位置嗎？為什麼？（“人聲鼎沸”側重於“聲”，即人們互相傳告”；“人羣沸騰”，表現人們看到大潮到來時歡呼雀躍的情景，既有“聲”，又有“形”，所表達的激動程度有區別，位置不能互換。

（《觀潮》，既寫“潮”，又寫“觀”。教學中不能忽略對描寫觀潮人的詞語的理解。這也體現了教學的精細處。）