《一線帶班》讀後感

當賞讀完一本名著後，你有什麼領悟呢？是時候抽出時間寫寫讀後感了。那麼你真的會寫讀後感嗎？以下是小編幫大家整理的《一線帶班》讀後感，希望對大家有所幫助。

《一線帶班》讀後感1

管建剛老師的《一線帶班》七個板塊中的第五板塊抓基礎是我最感興趣的，語文老師都知道語文基礎有聽説讀寫，管老師關於這四個方面的見解非常細緻獨到。

第一抓：桌兜和書包。 桌兜允許放一本常用的字典，其他東西必須全部帶回家。有專人進行檢查，沒有帶走的東西全部放到講台，第二天早上第一節課前無人取走的，全部扔掉。堅持一段時間後讓學生養成習慣。

第二抓：作業的書寫。乾淨、工整、美觀。開學第一個月的每一節語文課，上課鈴一響，描紅5分鐘。寫字也要抓後進生，交給寫字能手。

第三抓：默寫正確率。抄寫詞語和背誦內容，默寫詞語和背誦內容，管老師都有很多辦法。

第四抓：課文朗讀。管老師非常關注抓預習讀課文，分為幾步：第一步，當堂預習，第二步，不好好預習讀課文的學生，第一單元的每一篇課文的預習朗讀，當天在家裏預習了，第二天早上讀給老師聽。第三步，QQ語音朗讀、手機朗讀錄音，當天晚上發給老師聽。第四步，朗讀的分層要求。

第五抓：課文背誦。提高認識，提前背課文，開展快背活動，抓後進生的背誦。

第六抓：課外閲讀。第一，培養學生對書的尊重心。第二，每個月開展“班級閲讀之星評比”。第三，用好早上的閲讀時間。第四，晚上的枕邊書達人活動。

管老師每個方面的內容都談得很細，很有示範性與實踐參考性，在此我不一一贅述，大家可以去讀一讀。

《一線帶班》讀後感2

一直以來，很喜歡讀管建剛老師的書，尤其是管老師的作文教學。今年暑假，一口氣買來管老師的兩本書，《一線帶班》《一線教師》。最喜歡的還是《一線帶班》這本書。

正如管教師在序言中所説的“不只是我，每個一線教師，無日不做着大量的`瑣碎事，它吞噬着一線教師的鮮活的生命，它最不該被視而不見。”

書如其名，這本書記錄了他作為一名教師每天付出的不為人知的部分，看到書中一個個鮮活的例子，就是在記錄自己身邊的瑣事，這個過程中他道出了我們一線教師的困惑與迷茫。

書中介紹了他一線帶班的“七抓”：抓開頭、抓家長、抓時間、抓作業、抓基礎、抓常態課、抓複習。從怎樣讓學生把課文背得滾瓜爛熟?怎樣讓學生的作業及時上交?怎樣讓家長知道你關心他們的孩子?......管老師的一線帶班有妙招，招招實用。管老師的敬業精神、對教育的觀察思考和帶班能力，都能從瑣碎的日常小事顯現，這本書針對性強，接地氣，是一本對一線教師富有借鑑和啟迪意義的書。

書中給我印象深刻的地方有很多，就抓班級紀律，從排隊的重視，課間十分鐘，就看到了我們在平日工作中的不足，作為一名班主任，管不住紀律，就不能談如何抓成績，只有兩者都抓好，成績才會上得去。

讀完這本書，我深深地回味了許多，體會到了我們平凡工作中的苦和樂。所以在以後的工作中，我還得向管老師學習，同時發揮自己的智慧，把一件小事做好、做實，讓學生收益，讓家長滿意。

《一線帶班》讀後感3

“既要上得廳堂，又要下得廚房。”——這是作者的後記標題。管老師是個上公開課很厲害的老師，但正如他所説，作為一線教師，上完公開課，回到自己的班，首先要管的不是什麼“理念”，而是學生的作業、紀律、分數，學生的吃喝拉撒才是日常教學的主旋律，學生的分數才是日常教學最終要揭開的醜媳婦或靚媳婦。

管老師書中這段文字給我觸動很大：“99.99%的家長希望聽到孩子的亮點，哪怕是很糟糕的孩子。”因為每一個孩子對每一個家長來説都是亮點，都是希望，都是未來。跟家長交流，給希望和未來就能很好地談下去，給抱怨和失望，給孩子的這不好、那不好，當然不開心，當然要談崩。我們可以説自己的孩子長得不漂亮，卻不能容忍別人説我的孩子不漂亮。

因此，哪怕家長説自己的孩子這不好、那不好，老師也要在“這不好、那不好”裏尋找“好”的地方。彼此開心、彼此合作才是溝通的根本目的。

作為一名新教師，其實更多的可以向身邊的老師學習，有時候由於時間、地方差異，書上的內容可能不適用於當下情況，但我們身邊的老師會給予我們很實用的建議，所以我們在日常教學中，也要不斷地多聽、多看、多學。

《一線帶班》讀後感4

每天課堂在變化着，學生狀態在變化着，教學事務在變化着，家校關係在變化着。但是不論周圍如何變化，我們都將用平和、智慧的心，用持之以恆的態度把它們做好、做實。

瑣碎&繁忙——“99.99%的家長希望聽到孩子的亮點，哪怕是很糟糕的孩子。”孩子成長的每一步，都需要我們和家長一起配合引導。所以在每天繁忙瑣碎中，能與家長進行有效溝通很重要，家長站在學校和教育角度，就能有效引導孩子改正目前存在的“放飛自我”習慣。

生活&行為——“每個孩子的心底裏都有做一個好孩子的願望。”表揚和激勵是管理中少不了的潤滑劑。“阿倫森效應”，是指人們喜歡那些對自己的喜歡、獎勵、讚揚不斷增加的人，不喜歡那些不斷減少這些的人。為什麼會這樣呢？讀後感·其實主要是挫折感在作怪，當不被褒獎反被貶低，挫折感就會陡然增大。有時候與其正面呵斥指責孩子的不對行為，不如先貶後褒，取得良好的心理效應。

新鮮&精彩一線教師帶班，定然有與自己班級長相廝守的奉獻精神。教育貴於熏習，用自身正感染着學生，不論是學校還是家庭環境，都對學生的成長起着重要作用。相信我們在平凡的教學中充盈着平和，運用着智慧，教育定十里芳菲。

《一線帶班》讀後感5

實用是管老師的《一線帶班》最突出的特點。全書於細微處見功夫，管特的敬業精神、對教育的觀察思考和帶班能力均透過看似瑣碎的日常小事顯現，全書實用性、針對性強，接地氣，是一本對一線教師富有借鑑和啟迪意義的書。

書中給我印象深刻的地方有很多：抓時間，抓家長，抓基礎，抓常態……我看到了自己在平日工作中的不足，在反思之餘卻也能從書中尋得“妙計”。想來等送掉這屆跟了我四年的班級，我又要重新接手新班，不可謂不忐忑。而本書的第一、第二章主要介紹了每位老師需要做好的：抓開頭和抓家長。我找到了準備的方向。

對於接班後“記名字”這個大事，我一直很頭疼，管老師還給我們介紹了記住學生名字的六個小竅門，能讓我們儘快熟悉班級裏的所有學生，這樣才能在教學和教育過程中，讓學生有一種受到老師重視的感覺，也能夠讓他們能夠更加重視學習、專注學習。

所有的孩子都是家長的寶貝，因此我們要平等對待所有的孩子，不管是後進生還是優等生，一視同仁，讓所有的孩子感受到老師對他們的關心。

我始終相信只有腳踏實地，不斷學習，不斷積累，不斷實踐，未來可期，班級好帶！