四年級語文上冊《母雞》教學反思
9月25日,濟源市全體青年語文教師進行了培訓,本來以為這只是像以往培訓一樣,走馬觀花。到了現場才得知需要現場抽籤進行同課異構。最終決定做課的是張小娟老師和史若蘭老師。在濟瀆路學校,我們聆聽了名師張小娟老師和青年教師史若蘭老師精彩的課堂教學,收穫很多。張小娟老師的課內容豐富,注重基礎,並且特別注重對學生的引導;青年教師史若蘭僅僅用了短短的20分鐘時間就備好了一節課,她的課上的紮實有效。
首先是張老師的課給人一種拂面春風的感覺,清新自然而又有條理。她通過複習老舍的另一片佳作《貓》來導入了《母雞》的學習,並且也為後面對比這兩篇文章的寫法做了鋪墊。那時我就在想,如果換做是我,可能就是通過《貓》來導入到新課文,僅此而已,那樣肯定會缺乏新意。接着,她又讓學生站在作者的立場上想想:如果你要是寫母雞,你會寫些什麼?這個也是我們年輕老師所欠缺的,只是一味的教授,卻沒有給孩子們足夠的時間讓他們聯繫自己的生活環境想象創作。緊接着,張老師讓學生通讀全文,體悟作者為什麼討厭母雞,並特別注重朗讀指導,並讓學生學會通過揣摩重點詞語來體悟語氣。以前我們總會説“美美的讀一下”,“讀出高興、失望、生氣的語氣”,但是卻收效甚微。聽了張老師的.課,我才知道,通過讓學生想象作者當時的情景、揣摩關鍵詞也是指導朗讀的好辦法。本節課中有些地方讓我印象深刻,在張老師講解母雞討厭時,課文的1、8自然段都是寫母雞聲音討厭,卻為什麼不放在一起?由於聽課的時候我們還沒有進行到這一課,其實如果換成是我來備課,可能也無法注意到這一細節。另外一個是拓展部分,辨析“我不敢再討厭母雞了”標點的變化是否合適,這個問題對學生偏難,但是在她的引導下學生們説的都還不錯。拓展環節她還教給學生如何讀名家文章。交給了學生一些使用的閲讀技巧和寫作方法。在這節課上,學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛,教師成了學生的親密朋友,學生再也不是呆板、默默無聞的模範聽眾,他們的個性得到充分的展現與培養。平時我們總是抱怨學生不靈活,現在細細想來,應該是和自己的引導方法有分不開的關係。
緊接着就是實戰階段了,在讓學生通讀課文總結母雞有哪些讓人討厭的,孩子們表達不簡潔,只會機械重複課文中的句子,不會靈活運用。這也是平時上課中的常態:不會概括總結,不會靈活運用。後面讓孩子們對應找一找母雞的優點,他們都能很快找到。但是要孩子們發揮想象説説“母雞可能會怎麼警告自己的小雞?小雞躲在媽媽的懷抱裏會説些什麼?”這種發揮性的問題只有經過小組討論才會有比較創新的答案。後面拓展的問題,能不能把“我不敢再討厭母雞”換成“我不會再討厭母雞”對於他們來説很難,同學們都睜着為難的眼睛,最後我只能自己説出了問題的答案。
總的來説,這次培訓收穫不小,讓我知道自己在教學上還有很大的提升空間。在以後的培訓中,我會更加認真聽課,認真反思,讓自己的教學水平更快提升。
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