大班數學教案看圖列算式

在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助於順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的大班數學教案看圖列算式，歡迎大家分享。

活動目標：

1.觀察理解圖片內容，嘗試編題並列出相應的加法算式。

2.幼兒會根據圖片用三句話講出圖意，學習看圖列應用題。

3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4.發展幼兒邏輯思維能力。

5.引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

課件、《幼兒畫冊》第3冊第55頁。

活動重難點：

用三句話講出題意，嘗試用原來有幾隻、又來了幾隻、一共有幾隻完整講述。

活動過程：

1.碰球遊戲，複習6、8的分解組成。

師：小朋友們，我們一起來複習一下8的組成。

教師：“嘿嘿，我的1球碰幾球?”(嘿嘿，你的1球碰7球。)……

2.引導幼兒看圖説出圖意及數量關係。

出示圖片一，提問：

原來草地上有幾隻小雞?可以用數字幾來表示?又走來了幾隻小雞?引導幼兒嘗試用“一共”來提問。我們一起來説一説現在草地上一共有幾隻小雞呢?

教師分析：(結合圖)這道題叫應用題，在這道應用題中，必須要有兩個已經知道的條件，這兩個條件是：原來草地上有2只小雞以及又走來了4只小雞是已經知道的條件，最後還要提出一個問題，一共有幾隻小雞呢?

教師：“現在我們把三句話連在一起説一遍”

教師：那怎麼來列算式呢?請一個小朋友來試一試。

(幼兒列算式，教師出示2+4=6)

總結：我們一起説説這個加法算式中的每一個數字分別表示什麼?(2表示原來草地上有2只小雞，4表示又走來了4只小雞，也就是2和4是已經知道的條件; 6表示一共有6只小雞;用算式：2+4=6)

2+4=6 這道算式還可以説哪些事呢(引導幼兒仿照圖一的例句生活中其它關於4+2=6的事例)?

3.出示圖片二

教師：“圖上有什麼?”(圖上有1只蝴蝶)可以用數字幾來表示?教師：又怎麼樣?(又飛來了7只蝴蝶)

引導幼兒嘗試用“一共”來提問。

教師：誰能看着圖再提個問題?(一共有幾隻蝴蝶?)

教師：“現在我們把三句話連在一起説一遍”

教師：誰來列算式?列出算式1+7=8。

4.教師點擊課間出示圖片三，引導幼兒觀察

教師：“池塘裏有什麼?”(池塘裏有4只鴨子)可以用數字幾來表示?教師：又怎麼樣?(又游來2只鴨子)

引導幼兒嘗試用“一共”來提問。

教師：誰能看着圖再提個問題?(一共有幾隻鴨子?)

教師：“現在我們把三句話連在一起説一遍”

教師：誰來列算式?(幼兒列算式，教師出示4+2=6)

5.給你一道算式題，你能編出應用題嗎?(引導幼兒用提問的方式提出應用題的問題)?

教師：請看圖片上的`這道加法算式，剛才小朋友們都學會了看圖編加法應用題，那你們能根據加法算式編出相應的應用題嗎?和你的夥伴説一説，(2分鐘)

教師：誰想好了?(老師重複)xx小朋友編的這道應用題講了一件什麼事情?xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，問一共有……表示算式中的xx?(教師邊指圖邊講)説的真好表揚他。

教師：還有誰想出了不一樣的?(請多位幼兒嘗試編應用題並檢查糾正不正確的。)

6.教師指導不會提出問題的幼兒，先讓他們和老師一起説題意並提問，幫助他們掌握應用題的句式結構，而後逐步讓他們自己學着編應用題。

7.我們的書上也有這樣的算式，我們一起來説一説，練習一下吧。