小班數學教案分類
教師再出示一個書櫃,比較亂,書和練習本放在一起了,讓學生談一談觀看這樣的書櫃的感受.進一步明確分類的意義。以下內容是小編為您精心整理的小班數學教案分類,歡迎參考!
“分類”教學設計
教學內容:教科書38頁、40頁練習六1~3題
教學目標:
1.引導學生觀察商場實物的擺放情況,初步感知分類的意義;通過操作學會分類的方法。
2.通過分一分、看一看培養學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。
3.培養學生合作交流的意識。
4.讓學生體會到生活中處處有數學。
教學重、難點:學會物體進行分類方法。
教學具準備:
學具袋(6袋不同的物品)。
教學過程:
一 、創設情境,探求新知
1.感知分類。
教師出示書櫃,把手中的書本非常整齊的`擺放在書櫃中.
提問:你看到了什麼?發現了什麼?
引導學生説出,老師是把一樣的物品放在了一起。
2.明確分類。
揭示概念:像老師這樣,把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書課題)
教師再出示一個書櫃,比較亂,書和練習本放在一起了,讓學生談一談觀看這樣的書櫃的感受.進一步明確分類的意義.
二、鞏固發展,體驗分類。
1.擺一擺。
出示書櫃,引導學生以小組為單位把相應物品分類擺放在櫃枱裏。
學生彙報物品是如何擺放的,教師從而明確分類的必要性──通過分類使每種物品看得更清楚了,也為我們的生活提供了許多方便。
2.分一分,完成做一做。
(1)教師出示很多水果和蔬菜,説明以小組為單位進行分類活動。
(2)小組活動,組內互相交流是怎樣分的,體驗分類的方法。
通過分一分的活動,使學生進一步體驗分類的作用。
(3)彙報交流
教師在巡視中指導,同時注意西紅柿的分法,及時糾正錯誤.
3.練習,練習六1—3題。
(1)第1題
啟發學生在書上圈一圈,並説一説是怎樣圈的?為什麼這樣圈?
(2)第2題
指導學生獨立完成。訂正時,將學生的作品展示出來。
啟發説出:前、後4輛車是同一類的。
(2)第3題
教師説明題意,學生互相交流,使學生明確其中一個與其它三個不是同類。
4、補充練習
(1)每組一袋物品,明確要求:先議一議怎樣分,哪一組分得又快、又準確。然後彙報説明。
(2)出示很多蔬菜和水果,請小組同學分類.然後派代表彙報.最後對容易出現錯誤的西紅柿要進行指導.
5、拓展練習
出示9張卡片,要求學生分類。學生進行彙報。(可出現兩種分類的標準)。教師小結:分析事物要從多角度去看。
三、全課小結
這節課我們學習了分類,回家之後自己整理書包和書櫃,看誰整理的最乾淨、整齊。
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