國小語文江南春的教案設計
教學目標
1.有感情地朗讀課文,背誦課文,默寫《江南春》;
2.理解詩句,想象古詩描繪的畫面,體會詩歌表達的情感;
3.學習作者邊觀察邊想像以及動用各種感官從多角度觀察事物的方法。培養學生的觀察能力和想象能力。教學重難點:理解詩句,想象古詩描繪的畫面,體會詩歌表達的情感;
教學過程:
一、介紹背景,導入新課
l.惠崇是北宋有名的.和尚,著名的畫家,善於畫鵝、鴨等小動物。
2.出示《春江曉景》圖,這是惠崇畫的一幅畫。
3.簡介詩人蘇軾:
蘇軾:字子瞻,號東坡居士,眉山(今四川眉山縣)人。二十六歲中進土,曾做過幕僚,很不得志。他關心民生疾苦,在任地方官期間為人民做了一些好事。他在詩、詞、散文的創作上都有很高造詣。《惠崇春江晚景》這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。杜牧,字牧之,今陝西省西安市人。
二、自讀詩句
熟讀詩句,勾畫不理解的字、詞,藉助工具書自學。
三、深入探究
1.指導學生有感情地朗讀。(字音、停頓、語調、語速等)。
2.邊讀邊想象詩的意境。
(1)認識蔞蒿、蘆芽、河豚,減緩想象難度。
蔞蒿:長在窪地的一種野草。
蘆芽:蘆葦的嫩芽。
河豚:味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中產卵。
(2)請學生用自己的話描繪畫面內容。
3.詩人從哪些景物感受到春天就要來了?
(桃花剛開,鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土裏鑽出。)
4.詩的最後一句是畫面上的景物嗎?
(不是,是作者依據畫面景物展開的想象。)
(這是作者通過觀察岸上、水面之物所進行的聯想,它在告訴人們:桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖,也就是河豚上游產卵繁殖的季節。)
四、指導感情朗讀,背誦古詩。
l.指名背誦這一首詩。
2.描述詩意。
詩人蘇軾筆下描繪畫中的江南春景是那麼美,現實中的江南春天又是怎樣的一幅畫面呢?
3《江南春》寫出了江南春天的哪些特點?(到處是黃鶯宛轉啼鳴,到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉,迎風招展的酒旗。)
4.詩的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉、山城、酒旗、春風等七種景物來描寫,共同構成了一幅春天江南的畫面。
5.後兩句還是描寫江南春天的嗎?
讀後兩句詩,體會一下抒發了詩人怎樣的思想感情?
(抒發了作者憂國憂民之情)
6.有感情地朗讀這首詩,想象詩中描繪的景象,用自己的話説一説。
7.背誦古詩
五、小結:兩首古詩同是詩人筆下描繪的江南春景,可表達的思想感情卻不相同,想一想,自己是怎樣體會出來的。
六、佈置作業
1.背誦課文。
2.默寫《江南春》。
3.抄寫生字詞兩遍。
4.依據《江南春》這首詩歌的內容,發揮自己的想象力,為這首詩配一幅畫。
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