國中期會考試試卷分析（精選10篇）

在學習和工作中，我們經常跟試卷打交道，作為學生，想要成績提升得快，那麼平時就一定要進行寫練習，寫試卷，那麼你知道什麼樣的試卷才能有效幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的國中期會考試試卷分析，歡迎閲讀與收藏。

國中期會考試試卷分析 1

一、試卷結構及命題特點

這次段考,七至九年級的試卷都能緊扣新大綱，充分體現了語文課程標準的理念，提倡並考查了學生的自主閲讀、研究性閲讀的能力，立足於課內，進行適當拓展延伸。這份試卷對於提高學生的語文水平和語文實踐能力作了一次有益的嘗試，為今後根據學生個性發展的需要來實施課堂教學指明瞭方向。但也有幾分的超綱題，讓學生一籌莫展。

試卷第一部分為語言的積累及運用，共20分，主要考查學生的.識記積累和口語交際能力，涉及漢字字形、詞語的理解、詞語的感情色彩分析、語境填空成語的運用、歧義句的修改、古詩默寫、寫話幾個方面。 第二部分為閲讀理解，共50分。主要考查學生的理解、運用、分析、概括能力。文質兼美的文章，新穎的題型，特別是課外文章的閲讀考查，更是體現了語文課程標準“重視能力，注重過程方法，強調情感態度和價值觀”的新理念。 第三部分是作文，計50分。

二、從教學雙方來分析試卷得分高低，大致可以發現：

（1）目前教學對學生的“雙基”訓練還不夠紮實；

（2）教師對學生語文學習心理及過程，缺少整體的理性的認識，特別是從課內到課外語文能力訓練的一貫性系統性不夠；

（3） 語文教學關注課堂多，關注課外少；關注課本多，關注生少；

（4） 學生學習語文的積極性整體不高；

（5） 作文教學訓練水平不高，機械有餘，活力不足。

三、關於七年級、八年級語文試卷命題的幾點建議

1、本着“圍繞課標、貼近教材、靠近會考”的原則，針對當前全縣七年級、八年級語文教學整體現狀，從“地域、學生、教師、資源”差別等多個角度去構思、定位，試題難易度的比例分配為7：2：1，力求做到試題覆蓋面及難易度適合全縣七年級、八年級學生作答，以真正發揮出教師教、學生學的有效成績的反饋。

2、為了使學生能在進入九年級後融會貫通的做到知識間的整合，在命制七年級、八年級試題時，應引導學生重視基礎，重視方法，引導師生重視文本、關注文本、關注生活、關注感受。開拓思維，培養綜合能力，以“形成良好的語文素養”為核心，進行試題命制。力求在七年級、八年級試題的引領上真正起到打牢基礎，打好地基的作用，為的是升入九年級能更顯其實效性。

3、七年級整體思路：重視教材、熱愛自然、留心生活、學會學習、更要懂得感恩、懂得為他人着想，讓自己快快長大；同時更要懂得在生活與學習中學會堅強。

4、八年級整體思路：重視方法、學會多角度思考、拓展延伸、提升感悟、學會與人相處、學會講話藝術、懂得愛是美好、愛是相互，需要真誠的同時還要講究藝術；同時也要懂得人生需要一種堅持，一種認真，一種嚴謹，一種謙虛！

總之，取代“知識立意”，已成為會考語文的命題原則和發展趨勢。隨着語文課程改革的深化發展，會考改革的力度也在不斷加大，以“能力立意”代熱點，營造真實的、現實的問題情境，考查學生應用已學語文知識解決問題的實踐能力，引導學生人生觀和價值觀，洋溢着充沛人文情懷的會考試卷命制將成為未來會考評價改革的方向之一。

國中期會考試試卷分析 2

一、試題結構及特點

本試卷考試時間90分鐘，總分120分。共分四個大題，選擇題18分，填空題20分，解答題62分，能力提升20分。本試卷對農村學校、尤其是對於我 們姚橋中學數學底子較差的學校而言感到難度偏大，對我們今後的教學蒙上了極大的陰影。

二、學生答題分析

本試卷全年級均分62.6分，優秀率12%（以96分計算），及格率45%（以60分計算），低分率41%。選擇題（1-6）得分率61%，填空題（7-19）滿分率53%，第20題滿分率36%，第21題滿分率3%，第22題滿分率48%，第23題滿分率30%，第24題滿分率64%，第25題滿分率69%，第26題滿分率6%，第27題滿分率14%，第28題滿分率3%，從全年級均分，優秀率，及格率來看存在着三低的現象，從每題的滿分的得分率來看計算題、作圖題、説理題失分均較多。 在近階段的.教學中，還存在很多的不足，主要表現在以下兩方面：

1．對於講過的重點知識，落實抓得不夠好。

2．在課堂教學時，經常有急躁情緒，急於完成課堂目標，而忽視了同學對問題 的理解，沒有給學生足夠的時間思考問題，久而久之，一部分同學就養成懶惰的習慣，自己不動腦考慮問題。

三、解決問題的措施：

1、教師通過教學改革，首先要樹立新的教育觀念，轉變教學方式，才能真正轉變學生的學習方式。

2、培養學生自學的能力，用好學案。

3、教學中，大膽放手給學生，發揮“分組合作”的優勢。

4、採用各種方法，提高學生學習興趣，使學生願學、會學、肯學、樂學，體現 以學生為主體、老師為主導的“雙主並舉”教學方法。

5、努力向課堂45分鐘要成績，做到人人當堂達標。

6、加強雙差生的輔導和轉化。

7、寫好課後反思、周反思，以便在今後的工作中能夠有所提高。

8、不斷學習教育理論，認真寫出心得體會，不斷充實自己。成績的取得是需要付出辛勤的汗水的，在今後的教學中，我一定要付出努力，以提高自己的成績，使自己的成績能更上一層樓！

國中期會考試試卷分析 3

在這次期會考試中，語文屬於校內自主命題，因此試卷整體的難易程度屬於難度適中，縱觀兩個班的語文成績，現將試卷所反映出的問題作如下分析：

這次考試中2班同學的答題正確率仍然是明顯優於5班，試卷第一題為字詞積累的基礎辨識題，考察的是學生日常積累情況，2班同學的平均得分情況為2分，答對40人，答錯8人，得分率約為百分之八十一，五班得分率為百分之七十答對30人答錯 人。由此可見仍有部分同學基礎知識不牢固，要着重抓基礎知識，平時還是需要讓他們多背多寫多積累。試卷第2題為課內課文的`選詞填空題，這一題的答題正確率還算較高，基本上都能選對，只有個別學生，尤其是上課不認真聽課的學生不能夠選對，這一題可以看出，同學們對語文書文本的熟悉程度還可以，試卷第3題為詞語辨析題，這一題2班同學16名學生答錯了，失分率近百分之三十，5班同學27名學生做錯了，通過這一題的答題情況可以看出同學們日常的四字詞語積累不夠，語感弱，平時做題不夠，因此要加強填詞，辯詞，煉詞這方面的練習。

試卷第4題為文學常識積累題，2班得分率約為百分之七十五，5班得分率約為百分之五十五，得分率不是很理想，由此可見同學們很欠缺病句修改方面的知識，應加強這方面的專項訓練，還需找出一部分時間專門來講解病句類型。

第5題為語序排序題 題，兩班總體得分率約為百分之五十八，可見學生們語感很弱，邏輯分析能力不夠強，第6題為常識辨析題，題的內容偏易，得分率為百分之九十，比較高，在這一點上可以看出學生們的課內有複習所講內容，但是還是應該加強引導和訓練。第7題為古詩文默寫，考察學生們的識記，細心能力，得分率百分之八十左右，普通班5班，失分情況十分嚴重，學習態度欠佳，應加強引導，放慢速度，鞏固基礎。第8題為課內詩文辨析，得分率未過半，教師課堂講解有必要突出重點，加強引導，重難點突出的講解有利於學生識記，多找些同類型題來加強訓練。

試卷第9題為句子仿寫，得分率百分之百，能達到百分之百的正確率，説明大部分學生的仿寫能力還不錯，但仍需加強練習與考察，還需繼續強化。試卷第十至第十四題，為課內文言文閲讀題，從兩個班的答題正確率來看，成績普遍低迷，得分率不超過百分之六十五，由於平時訓練不夠，課內和課外閲讀量不夠導致學生們成績上不去的情況需要使用專題訓練來改善，雖然平日裏給學生們印了一些古文題，但是發現題量還是不夠，應該再多給學生多印一些文言文閲讀理解題來練習，多鍛鍊學生的文言文翻譯斷句能力，拓展學生課外文言視野。

試卷第十五至第十九題，為課外現代文閲讀，得分率約百分之六十五，屬於整體偏低，有很多同學不會找得分點，答題時內容散漫，容易失分，在日後應該給予強調。

試卷第二十題至第二十二題為課內現代文閲讀作品賞析，班級總體得分率不超過百分之七十，這説明兩班同學針對現代文閲讀這一塊有很大缺失，不會答題，缺少答題方法，不會抓關鍵詞，抓不住得分點，教師該予以系統講解和引導，平日裏上課多注重啟發引導，多讓學生髮言，讓學生多談感悟，讓學生有自己的個人看法，會表達，會分析，會應用，會做題。

國中期會考試試卷分析 4

一、試卷的總體分析

(一)試卷的結構及考查內容

本次考試試卷的分值為50分，考試時間為60分鐘，試卷由單項選擇題和讀圖分析題兩種題型組成。

(二)試卷的特點——讀圖分析，題靈活地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷多方面地考查了學生的讀圖、用圖能力及綜合應用能力。從一般讀圖到實際應用，可謂面面俱到、無所不考，從而全方位地考查學生地理學習情況，由此可見命題人苦用心。

二、學生答題情況分析

1、選擇題答題情況

單選共20題，每小題1分，共20分。出錯比較多的是第5題、6題、8題、9題。重點考查學生髮展所必須掌握的地理基礎知識與技能，地理學習方法與能力。總體上反映出學生對地理知識的運用能力較弱、記憶不夠準確。

2、讀圖分析題答題情況分析

讀圖分析題共1—5大題，30分。主要考查中國的四大地理區域圖、我國的黃土高原示意圖、珠江三角洲地區圖、長江流域圖。從學生的'答題看，部分學生的讀圖能力薄弱，低分率偏高也主要就是由讀圖這方面造成的。尤其第4題，雖然一再強調，許多學生對此印象不深，加上學生分析地圖的能力較弱，只有少數學生此題得了滿分，大多數學生都是錯誤一片，甚是可惜，這同時也提醒教師在今後的教學中，對於每一個知識點都應多加強調，引起學生的注意。

3、很多學生知道問題的答案，由於基礎知識太差，讀圖題裏錯別字的出現特別頻繁，由於錯別字而失分更加可惜。

總之，答卷情況反映出學生對基礎知識和技能，基本的地理分析，綜合思維能力，地理學習方法及終身學習必備的運用地圖能力等方面有待於進一步提高。

三、存在的問題

1、從本次考試來看，學生在回答問題過程中，審題不清，思路不明，解題能力差。

2、學生基本讀圖析圖能力較差，如第2題黃土高原圖學生得分不高。雖是簡單題，但學生沒有聯繫生活實際加上學生的分析問題能力較差，完成的不是很好。

四、教學建議

通過本次考試學生答題情況來看，在教學中還有一定的欠缺，在今後的教學中，對知識點的講解一定要細緻，不要太高估了學生的實際能力，該強調的一定要強調。同時要進一步加強讀圖訓練，努力培養學生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識與實際生活緊密聯繫起來，激發學生學習地理的興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現象，以提高綜合應用能力。用圖訓練可採取拼圖、遊戲、知識競賽、討論會等多種形式進行。

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七年級的語文這次考試的題目也比較靈活，可以由教材直接得出答案的題目比較少，考的就是學生的語文素養和解題能力，總分為120分。全班19個同學，4個同學沒有及格，1人優秀，總體成績比不上第一次月考的成績。這樣的成績不容樂觀，總結反思並制定計劃迫在眉睫。

通過成績，我看出這個班的學生有這樣一個特點：學習主動性不強，習慣老師牽着鼻子走，基礎知識不牢固。這是這次考試成績不理想的主要原因，也是這個班全體學生的最大缺陷。

分析試卷，發現他們沒有拿到高分的主要原因在以下幾點：

1、基礎知識不牢固。試卷上有一題這樣的題目：根據解釋寫成語。其實要考的這三個成語在上課的時候都講過，並且基礎訓練上也做過，但是有的同學就是不能拿到滿分，甚至一分都沒有。這是很不應該的，既是他們的基礎知識不牢固的原因，還因為老師平時沒有抓得太嚴。

2、不會審題。題目看錯屬於粗心，答非所問就屬於不會審題了。比如作文，有很多同學就寫偏題了，根本沒有認真讀懂題乾的意思。

3、不會扣住要點來答題。這是大部分學生普遍存在的問題，“得出道理”“説説自己的感受”這樣的題目，很難得有人能夠拿滿分。

4、作文用語不規範，結構不完整。平常批閲七年級學生作文的時候，就大歎他們的語句不通順，語法不規範，這次考試，儘管他們都盡了全力，但作文成績依舊不理想。除了幾個成績比較好的同學能將作文完整地寫出來，其他的基本上都是缺胳膊少腿，用語方面，大部分同學都存在着口語化和方言重的缺點。這是他們面臨的嚴峻形式，怎樣克服這樣的缺點是他們必走的路。

具體問題具體分析，針對學生存在的這幾個問題，我決定在接下來的教學中多講練習，在題目中教會學生怎樣去審題，怎樣去解題；多且認真上作文講評課，深入分析每個學生作文所存在的問題；嚴格要求學生平時講普通話，養成良好的習慣，以克服習作中方言重的缺點。

經過這次期會考試，學生明白了自己的.不足之處，通過總結反思，我也確定了今後的教學方向和側重點。相信在老師和同學們的共同努力下，在下一次的考試中，大家一定能夠取得讓大家滿意的成績。

國中語文期會考試試卷分析總結與反思篇通過期會考試，我相信大家對這一階段的語文學習都有了一定的瞭解。總體來説，這次大家的評論和上次所差無幾。

優勢：

(1)卷面。大多數同學在答卷時都能做到卷面整潔，條理清晰，這就能使閲卷老師在閲卷時以良好的心情評分，首先，我們在印象分上就佔了優勢。其次，在答題過程中，分點答題可以使答案一目瞭然，便於老師踩點給分。

(2)基礎。本次考試同學們在基礎部分失分很少，還需努力。

(3)作文。通過練習，同學們的作文平均分達到了43分，是很不錯的成績。

當然，我們仍存在許多問題，主要體現在：

(1)課外習題。本次考試，同學們在改錯部分失分嚴重，可見同學們對語言的掌握還不熟練，要多加強語法和詞性概念。

(2)課外古文。雖然本次的課外古文曾經做過，但由於同學們沒有注重積累，還是扣了很多分。我們以後要認真對待古文，多積累，背誦。

當然，學語文最重要的還是“温故而知新”。我相信掌握了正確的學習方法，大家一定能考出好成績。

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一、試卷結構和難度

1、考試方式：閉卷考試，考試時間為60分鐘，試卷滿分100分。

2、考試內容：七年級《思想品德》下冊一至六課的內容。

3、題型比例：單項選擇題60分，非選擇題40分。

二、試卷具體特點：

1、依“標”扣“本”，注重雙基。命題面向全體學生，無偏題、怪題和過難題，進一步減低了難度，符合目前新課改的精神。

2、突出能力，特別是靈活運用知識的能力。試卷注重知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的考察，進一步減少了純知識和機械記憶類的試題，加大了對學生能力的考察。

3、突出實踐性和開放性。試題注重與學生生活體驗和社會實踐的聯繫，通過創設活動平台，讓考生運用所學知識談如何做，體現了實踐探究性。

三、考情統計分析：

本次期會考試，平均分75分，最高分100分，最低分20分，及格85%。

存在的'主要問題是：

1、基礎知識薄弱。許多學生考前忽視對基礎知識的複習，該記住的東西沒有複習到。

2、政治術語表達不規範、不準確。

3、審題不認真。

4、答題沒有條理，缺乏邏輯性。

5、卷面不整潔，書寫不工整，錯別字太多，文化素養差。

四、教學改進措施：

1、提高基礎知識的複習，加強能力訓練。

2、強調理論聯繫實際，培養科學精神和人文素質。

3、注重思維能力的培養。

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一、試卷分析

試卷滿分120分，共有23道題。試卷總體難度係數較高，但知識點的考查順序安排合理，層次清楚。試卷整體質量比較高，體現了中學數學課程標準對學生掌握知識和應用能力的要求，有利於推進國中數學課堂教學改革和新課程的實施。考查的知識點有座標系中點的座標特徵、平行線的判定及性質、二元一次方程組、絕對值加減、平移求面積等。

二、成績分析

我教的是七五班和七三班，各班的平均分、及格率以及優秀率，其中，五班高於63分的共有19個人，其中4個人經過加強學習與教育可以考及格。及格的人共有15人，高於80分的學生共有7個人，3個人是高於85分，而這些人根據平常的表現都能考到優秀，非常具有潛力。三班高於60分的共有16個人，有4個同學成績徘徊在及格線周圍。及格的也共有12個人，高於80分的學生有7個人，高於85分的有4個人，而這些同學都有潛力考到優秀。

三、答題分析

選擇題中學生出錯率較高的是第2題和第6題，原因都是做題時不細心，往開始做時是一個答案，檢查時又將答案改錯，還是基礎概念掌握的不牢固。選擇題第8題往往是審題及觀察能力不夠導致正確率很低。

填空題中錯誤率較高的是第12題，14題，15題，這三道題學生平常做過但一般都是以大題的形式出現，所以當這些題被當成填空題出現時，學生就會掉以輕心不認真審題。因此，導致出現了過多錯誤。

計算題都是一些關於有理數的加減乘除混合運算以及整式的加減之類的常見題型。學生仍然存在一些問題，而這些問題都是由於不細心、不認真造成的。大題學生出現錯誤較多的是20、21、23這三道題，錯誤原因都是由於學生審題不清，在讀題、審題環節上的`馬虎造成的。還有是因為綜合素質差，很多學生沒有驗證。

四、對策措施

1、研究新課標的教學理念：注重能力培養、注重探索精神、注重實踐能力、注重過程、注重科學素養、注重創新能力、注重動手能力等等，在教學中如何去體現，是今後教學中關注的重點。

2、重視數學思想和方法的培養。數學思想和方法是數學的靈魂，應該始終貫穿在教學的每一處。注重對常見的思想方法如數形結合思想、方程思想、函數思想、整體思想等等的滲透和培養。

3、注重對學生規範解答的要求和訓練。要讓學生學會與評卷老師在卷面上清楚、條理地交流，特別是新課程改革以後，學生對幾何的邏輯推理的條理表達表現出的弱點，更應該引起注意，加強訓練。

4、應重視學生應用數學能力的培養，使他們能將實際問題轉化為運用數學知識、方法來解決。

5、教學要細緻入微，做到對每一個學生學情瞭如指掌，方可知長短，做到因材施教，因人做好過關訓練和落實。

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一、試卷的整體情況

本次考試重視課本基礎知識的考察，題目比較簡單，多為課本基礎例題及課後題的改編。在命題上重視基礎知識的落實、重視基本技能的形成、重視了能力的提升。也體現新課標的基礎性、選擇性、激勵性的理念，反映人人學必需的數學的需求。

二、試卷的主要特點

1、保持基礎題數量，突出重點知識

重點考查本次期會考試試題排布比較自然，思維入口較寬，突出強調了以能力立意，但仍然立足於基礎，既考查了考生在基礎知識、基本技能以及應用數學的基本思想方法等方面是否真正落實到位，同時又設置了能體現不同考生對數學思想和方法的領悟以及數學能力的達成水平，在客觀上存在差異的區分題，試題構建了較高層次的開放探究題，較好的考查了考生知識與能力之間的銜接，也在一定程度上設了卡。

2、貼進學生生活，突出應用能力

試題背景的取向注意靠近教材和考生的生活實際，讓考生始終處於一個較為平和、熟悉的環境中，增強解題信心。如第19、20題，通過揭示數學與生活實際的聯繫，讓學生認識到數學就在自己身邊，數學與人們的生活密不可分，從而激發學生學習數學的濃厚興趣，同時也提醒學生平時要關注數學與現實生活的相互關係，做個有心人。

三、學生考試情況

3、4班及格人數達到20以上，最高分117，兩班學生中沒有滿分。對於這樣一張試卷實際上考滿分應該有很多，從中暴露出學生對基礎知識的掌握不熟悉，對於計算細節不認真等問題，在下一步的學習中要對學生嚴格要求。

四、下階段工作措施

1、引領學生悟透教材的基本內容

教材是數學知識的載體，是數學思想方法的源泉，也是試題命制的藍本。引導學生研究教材，悟透教材中包藴的知識與方法，去發現、去體驗、去感受數學的應用性和文化性，能迅速而又正確地解決教材中的每一個問題，這是數學課堂教學的首要任務，也是主要任務，是今後提高國中數學成績的前提和關鍵。

目前，在數學課堂教學中，有意識地引導學生研究教材，鑽研教材等方面，因為師資較緊，我們重視還不夠。導致有些學生對一些基本概念的認識缺乏本質上的理解，在解題活動中，僅僅是對訓練過的題目的模仿和記憶，只要題目背景稍作變化，就束手無策了，因此，引導學生悟透教材的基本內容非常重要。

2、注重培養學生準確而迅速地解答基本問題的技能

考試中試題雖然始終立足於能力立意，但在試題中總有相當比例的基本問題，這些問題比較典型，知識背景都比較熟悉，對這些基本問題的解答就應注意在平時的教學中加以引導，使學生能做到準確而又迅捷，不要小題大做或者會而不對。

有一些綜合性比較強的解答題其實質是一些基本問題的綜合，知識點雖然多一些，但分割開來還是一些基本問題的.處理，因此熟練掌握基礎知識，快速、準確解答基本問題是有效地構建自己的知識結構，形成整體認識，組成知識網絡非常重要的環節。

3、努力提高高效課堂的數量

目前，在數學課中，特別是習題課與複習課，普遍存在簡單的做資料--講資料的模式，做了一堂課的題目後，這堂課主要解決什麼問題，老師自己都不能明確回答，而評講過程也主要是集體對答案，重點不突出，浪費的時間多。然而誰都知道，教學質量的提高不在於老師是否能上出一節絕妙的好課，而在於老師能否上出比較好的每一堂課。今後我們將做到：每一堂課都能調動學生的積極性;都有明確的目的和重點;都有適宜的難度;都能激起思維高潮;都有充分的練習;都有精彩簡潔的評講。

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本次考試中，我的成績不能算十分理想，探其原因，有以下幾點：

1、基本功不夠紮實。如：對於拼音、字形不能熟練的拼寫和運用，而古詩文只會背誦不能準確地默寫。

2、對閲讀篇目的理解不夠透徹，不能準確抓住文章的中心，導致答題不夠圓滿。

3、作文水平有限，不能正確審題，有新意質量高的作文有但是不多，而且書寫不夠工整，文面不夠整潔，句式標點也有錯誤，故作文得分也不夠理想。

針對以上情況，我要從以下幾個方面做起：

1、夯實基礎，穩打穩紮。上課前，熟讀課文，對每個生字的字形、拼音及意思均有所瞭解，把容易讀錯、寫錯的字多讀幾次、多寫幾遍。課堂上再聽老師點撥指導，在理解掌握字詞的基礎上再深入分析課文，不僅要從段落層次，而且還應從情感表達、寫作特點等方面來理解課文內容。對於古詩文，除了要理解作者所表達的感情之外，還要會讀會背，會默寫。不僅要好好完成老師佈置得作業，更要及時檢查，做到作業日日清，熟練掌握古詩文。

2、加強閲讀，提高分析能力。除了多讀課文，理解課文內容之外，還要利用課餘時間，多讀課外讀物，讀名家名篇，這樣才能提高閲讀能力和寫作能力。還要有目的地鑑賞一些好的文章，感受作品的魅力，把握作品的語言，全面培養和提高語文綜合素質。

3、把作文落到實處。對於我來説，最頭疼的.就是作文了。只模仿作文選是不行的，重要的是多觀察生活，從生活中找“米”，積累素材，表達真情實感。多寫短篇習作，從遣詞造句到語段篇章、從標點符號到脈絡結構，從文從字順到立意創新等等，都應落到實處。不僅寫作文，還要修改作文。要知道自己的優點和不足，下次作文儘量揚長避短。

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(一)基本情況

今年的期會考試試題，就全卷內容來看，多角度的考察了學生，試題由易到難，重點突出;考試的內容細小，知識點比較碎。學生考試的成績還比較理想，對此我做出如下分析：

(二)具體情況分析

第一題單項選擇題，大多數中等生失分比較多，所以要想提高及格率，就必須提高中等生的做單項選擇題的'能力。其中大多數錯的是第15小題，北宋與南宋的關係相似於哪一組?應該是西晉與東晉;還有錯的最多的是第6小題，唐初出現貞觀之治和開元盛世的突出原因?應該是順應歷史潮流和人民的意願。第二題考查的是連線題，學生答得也很好。

第三題考查的是填空題，是平時的細小知識點，都做過很多遍了，因此學生答得都比較好。

第四題是材料分析題，都是基本知識，但是也有一部分學生答錯，這説明了有些學生對基本常識也沒有掌握。考查了唐代的民族政策以及武則天和唐玄宗的統治措施等重要知識點，這部分是重點，可是還是有少部分學生沒有答對;第二個材料分析是識圖題，學生答題情況還可以，最後一個材料分析題是探究題，也比較簡單，學生答題情況也比較好。

(三)教學反思

對於本次考試在工作中存在的問題，我將會做出如下改進的措施：

1.注重基礎知識的掌握，要提高學生做選擇題的能力，多做選擇題;

2.一定注重學生的背誦情況，重點查背，基礎知識一定要記憶;

3.加大材料分析題的訓練，讓學生學會做開放性的題型。

總之，這次考試較差，爭取下次考試能有大的進步。