福樓拜家的星期天教案設計
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,常常需要準備教案,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的福樓拜家的星期天教案設計,歡迎大家分享。
福樓拜家的星期天教案設計 篇1
教學目標:
1、 能從人物的描寫中感受到人物的性格特徵
2、 學會從人物性格中體會到高尚的人格
3、 瞭解在敍述、描寫中插入抒情、議論的寫法。
教學難點:
1、 前面學生學到的是一個人物的描寫,對於羣體人物的描寫較為陌生,因此教師有必要引導學生學會對羣體人物的分析。
2、 知道應抓住人物思想性格特徵進行描寫;
教學設計;
要體現新課標的理論,讓學生在合作與探究中思考問題。
教學步驟:
一、 導入課文
上一節課我們學習了人物的描寫,知道可以通過對人物的語言、動作、外貌、神態和心理活動的描寫刻畫人物的性格,今天我們來結識四位舉世聞名的大作家。這四位大作家的形象,被著名的法國文學家莫泊桑精彩逼真地記錄在散文《福樓拜家的星期天》中,下面我們就來學習這篇課文(板書課題、作者)
二、 檢查預習作業
1、同學們都已經預習過這篇課文了,這四位大作家都是誰呢?
生:福樓拜、屠格涅夫、都德和左拉。
2、(出示有關幾位作家簡介的投影片)幾位作家中我們最熟悉的是誰呀?為什麼?你能給大家介紹這位作家嗎?
福樓拜(1821-1880),法國作家,代表作有《包法利夫人》等。
屠格涅夫(18 1-1883),俄國作家,代表作有《父與子》等。
都德(1840-1897),法國作家,短篇小説代表作是《最後一課》。
左拉(1840-1902),法國小説家,代表作有《小酒店》等。
三、整體感知課文
(指點投影片,簡介莫泊桑)莫泊桑(1850-1893),法國文學家,他是19世紀後半葉法國傑出的批判現實主義作家,創作成就以短篇小説最突出。他在創作上受福樓拜、左拉和屠格涅夫的影響較大。莫泊桑與福樓拜交往甚密,因此寫下了這篇出色的散文
1、散文的特點是什麼?
生:(齊答)形散而神不散。
教師:在這篇文章中,沒有一個完整的故事情節,沒有寫星期天在福樓拜家發生了一件什麼事,沒有開端、發展、高潮、結局,但是四位大作家的形象卻被刻畫得栩栩如生。下面我們就來學習作者是如何刻畫這四位大作家的形象的。我們這節課重點解決兩個問題。
2、下面請同學來朗讀課文,其他同學考慮這幾位作家分別具有什麼樣的性格特徵,作者是怎樣表現出來的?
(1)我們先來看主人--福樓拜(板書:福樓拜)“每到星期天,從中午一點到七點他一直都有客人來”,這説明什麼問題呢?
回答:可見福樓拜朋友特別多,與他的交往都很密切。這也可以看出他在歐洲文壇上的地位很高。(意思對即可)
(2)刻畫人物的思想性格特徵,往往是通過對人物進行哪些描寫表現出來的呢?
回答:肖像描寫、語言描寫和行動描寫。
(3)找一下描寫福樓拜肖像、語言、行動的語句。
回答:肖像描寫是“藍色的大眼睛”“古高盧鬥士式的大鬍鬚”。語言描寫有“他的嗓音特別洪亮,彷彿在他那古高盧士式的大鬍鬚下面,吹響着一把軍號”。“他可以用一句很明瞭很深刻的話結束一場辯論;一次思想的飛躍縱觀幾個世紀,並從中找出兩個類同的事實或兩段類似的格言,再加以比較。於是,就像兩塊同樣的石塊碰到一起一樣,一束啟蒙的火花從他的話語裏迸發出來”。
(4)從對福樓拜的語言描寫中,可以看出福樓拜是一個什麼樣的人呢?
博學善辯。(板書:博學善辯)
(5)找有關福樓拜動作描寫的語句。
“門鈴一響……他總是親自去開門。”“漸漸地,人越來越多……這時只見福樓拜作着大方的動作(就像他要飛起來似的),從這個人面前一步跨到那個人面前,帶動得他內裙鼓起來,像一條漁船上的風帆。”“最後,他的朋友們一個個地陸續走了。他分別送到前廳,最後再單獨和每個人講一小會兒,緊緊握握對方的手,再熱情地大笑着用手拍打幾下對方的肩頭……”
(6)福樓拜朋友這麼多,可他是“分別送”、“單獨和每個人講”、“緊緊握握對方的手”、“再熱情地大笑着用手拍打幾下對方的肩頭”……這些短語説明什麼呢? 把關鍵詞語通過重讀表現出來。
可見福樓拜是一個熱情好客、開朗豪放的人。(板書:熱情豪放)
(7)“第一個來到的往往是伊萬·屠格涅夫。”可見屠格涅夫與福樓拜的關係怎麼樣?他們深厚友誼的基礎是什麼呢?哪些語句可以體現出這一點呢?
“他們相同的思想、哲學觀點和才能;共同的趣味、生活和夢想;相同的文學主張、狂熱的理想和共同鑑賞能力與博學多識使他們兩個常常是一拍即合,一見面,兩人都不約而同地感到一種與其説是相互理解的愉快,倒不如説是心靈內在的歡樂。”
(8)找出作者對屠格涅夫的肖像、語言、動作的描寫。
肖像描寫的是“白的臉”。
語言描寫是“用一種輕弱並有點猶豫的聲調慢慢地講着;但是不管什麼事情一經他的嘴講出,就那帶上非凡的魅力和極大的趣味……談話很少涉及日常瑣事,總是圍繞着文學史方面的事件。屠格涅夫也常常還來一些外文書籍,並非常流利地翻譯一些歌德和普希金的詩句。”
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