九年級英語備考計劃

一、指導思想：

依據縣教研室關於會考複習備考安排及《會考説明》有關要求，結合我校實際，本着“培優、促中、轉差” 的原則，強化基礎知識的復現、鞏固、提高，針對會考題型，加大訓練力度，努力提高學生整體成績，讓每一位學生髮揮最大潛力，在會考中取得最好成績。

二、現狀分析

我校九年級分為四個班，本屆學生中英語沒有特別突出的尖子生，部分優生成績不穩定，在大考中屢屢失利，缺乏應考能力，自信心不強，部分中等生學習目的不明確，安於現狀、不思進取。還有部分成績較差的學生受中職招生的影響，思想動盪，加之基礎差，在枯燥的複習過程中，容易自暴自棄、進一步放棄學習，因此複習中培優、促中、穩差都是我們面臨的主要任務。

三、目標措施：

目標：通過系統、全面複習記憶和強化練習，力爭在會考中取得優異成績。 措施：我校九年級教師經過集體討論，確定把整個複習分為三個階段：系統複習、分類複習、綜合複習。

在具體複習過程中力圖做到以下幾點：

1、“對症下藥”，突破薄弱環節

教師要對學生平時理解不深、練習不夠、運用不當的語言項目進行重點複習。我們略作調查就會發現，學生提出的學習難點往往集中在語法項目和有些詞的辨析及用法上。所以要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實踐的複習方法，要自編、選編相關的複習練習題，通過練習答疑解惑。練習題的設計要有梯度，滿足不同程度、不同類型學生的需要，要由專項訓練過渡到綜合訓練。通過複習解決學生的疑難問題，使他們獲得成就感，學生就會積極與教師合作，爭取更大進步。

2、抓標務本、夯實基礎

在第一階段系統複習中突出基礎、精講精練，複習中不求面面俱到，主抓核心知識點講實講透，在講解知識點及題目設計中力求前後知識融會貫通，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上，使基礎知識更加條理化，紮紮實實搞好基礎知識的複習，使學生對知識有一個系統的認識，做到觸類旁通。本階段是三個複習階段中歷時最長，也是最重要的環節，而它最主要還是落實在課堂如何上好每一節複習課就成了關鍵，我認為我們應從以下幾個方面着手：

1）總體把握命題方向，認真備好複習課

九年級英語總複習時間短、任務重，作為教師一定要遵循以課標為綱，以課本為本的原則，認真學習考試説明、近三年會考試題，分析把握命題方向，吃透教材，理順思路。針對學生實際情況，統籌安排複習時間與內容，有計劃、有步驟地以課本為主線進行系統的複習，做到有的放矢。重視備好每一堂課，所謂“磨刀不誤砍柴工”。同時，要突破現行教材的侷限性，在重點語法項目上有系統的強化訓練，在句法上不能拘泥於傳統的語法層面，要蒐集材料，適當拓寬,注重課堂教學效率的提高，備課要精，練習要精，作業要精，避免隨意性和盲目性，這樣才能使複習課有良好的收效。

2）以教材為依據，採用多種複習方法

聯想記憶法：即教師採用積極誘導的方式，啟發學生在課堂上就各種知識、情景自覺地進行綜合、歸類、轉換和辨別, 以提高知識的復現率。如，在詞彙複習時，將兩個以上在時間和空間上很接近的詞彙聯繫在一起，提出一個詞，讓學生聯想其他相關詞。如，提出time，學生就會想到year, month, day, hour, minute,進而聯想到week(Sunday, Monday),season(spring, summer)等。詞組辨析： be full of；be filled with；be covered with；be pleased with；be angry with 還可以進行句型轉換，提出一種句型，讓學生用不同的句型表達同一個意思。如：He has had the dictionary for ten years.可以用He bought the dictionary ten years ago.或It’s ten years since he bought the dictionary.來表示。

歸納法：在複習詞彙和時態時，要求學生們對詞彙和時態進行歸納總結。詞彙可以歸類為：水果類、動物類、學習用品類等。時態類，如一般現在時、一般過去時、一般將來時、過去將來時、現在進行時、現在完成時、過去進行時等。學生通過自己動腦，歸納總結出的東西就會記得比較牢。

對比法：把意思相同或相近、相反的短語、詞彙、語法等分別用於句子，對它們的用法進行對比，便於學生理解和辨認。如：在複習被動語態時，要求學生把學過的含一般現在時，一般過去時，含情態動詞的被動語態，進行對比，並用辨認、換位、變形、增補八個字歸納主動語態變被動語態的步驟。這些都是複習中的重點難點，正確掌握這些重點難點後，在做有關難題時，自然會得心應手。

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