國小語文一年級《春天在哪裏》教學設計
【教學目標】
1、 認讀本課生字12個,會寫2個。瞭解課文內容。
2、練習正確熟練地朗讀課文,朗讀時能做到逗句分明,停頓自然。
3、激發學生熱愛大自然、熱愛春天、熱愛生活的美好情感。
【教學重難點】
1、 生字詞的認讀與書寫。
2、 練習有感情地朗讀。
3、理解課文內容,感受本課的優美詞句。
【教學過程】
一、激情導入,激發興趣。
1. 同學們,上課前,讓我們一起來輕鬆一下,唱一首歌曲,好嗎?播放音樂《春天在哪裏》,
2.師板書課題生跟寫
3.學生交流蒐集的有關春天的資料。
二、整體感知,帶入情境
教師範背課文。(屏顯動畫,音樂伴奏)
二、自主讀文,認讀生字詞
學生利用“四讀法”自己完成生字詞的自學認讀及課文的練讀。
三、熟讀課文。
(一) 學生獨立讀文後標出自然段序號。
(二) 同桌對讀。
(三) 小組分段讀文。
(四) 指名分段讀文。
四、充分誦讀,感悟解疑
(一)學生再次誦讀課文,將自己讀懂的內容與小夥伴進行交流。教師相機指導點撥,例如:學生會説“我知道春天來了,柳樹綠了,陽光非常温暖;“秋天的風很柔和,很舒服”;“春雨又輕又細又長”;“我還知道春天花開了,燕子飛回來了……”
學生在自己充分誦讀的基礎上,通過圖片整體感知了課文的內容,並就讀懂的內容能與同學進行交流,訓練了學生的思維與表達能力。
(二)學生將自己沒有弄懂的`問題在小組中提出來,看看其他同學能不能幫忙解答,如果解答不出來,可以一會兒提出來。
(三) 小組長總結匯報小組讀懂的課文內容,並將剛才學生提出來的沒有解決的問題提出來大家一起討論解決。教師相機板書。例如,字詞方面,有的學生會問:什麼是“吐綠、甘美、興奮、稚嫩等等”?可以引導學生通過聯繫上下文讀句子理解或者理解。課文內容方面,學生也許會提出:“小草為什麼説春天是醒目、稚嫩的綠色?,桃花為什麼説春天是希望、熱情的紅色?油菜花又説春天是興奮、活潑的金色?”重點體會這幾個重點詞句,多朗讀、注重在讀中感悟。
五、整體回味,熟練誦讀
學生在瞭解了課文內容後,弄懂了不明白的問題後再次進行朗讀,整體把握,達到熟練誦讀,從而又進一步鞏固課文的生字詞。
六、學寫五個字。
(一) 學生認讀“奮”、“潑”、“流”、“柔”、“皺”。
(二) 學生交流這幾個字的記法及書寫時應注意的地方。
(三) 師板書師範,生仿寫。
七、 作業:
必做:熟讀課文。
選做:請學生選擇自己喜歡的一段課文,畫出圖畫。
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